《議論文寫作技巧》PPT課件.ppt

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1、議論文寫作思路,,,六字聯(lián)珠式1,本式是根據(jù)高考優(yōu)秀作文的構思總結出來的一種議論文入門的結構樣式。它的特點是： 全文分為六個層次，縱橫結合，層層深入。這六個層次概括為六個字：,,點 、正、 反 、深、 聯(lián)、總,點,正,反,深,聯(lián),總,,,,,,說“探索”,有這樣一句話：“涉深水者觀蛟龍，涉淺水者得魚蝦。”意思是說，越深入探索的人所得越多。因此我們需要倡導探索精神。,,（點：以引用開頭，點明論點）,是的，只有敢于攀登高峰的人才 能看到壯美的景致，只有善于鉆研的人 才能獲得珍貴的成果。陳景潤幾十年如 一日，向神秘的數(shù)學問題挑戰(zhàn)，取得了 世界領先的成績；//水稻學家袁隆平， 踏遍祖國山山水水，尋找野

2、生水稻，從 而探索優(yōu)良水稻品種的培育，成為中國 “水稻之父”還有無數(shù)的學者、勇 士，他們無畏于“涉深水”，在更高、 更深的領域開拓，進取。,,（正：正面列舉兩例，證明論點）,反之，如果對任何事物只是淺嘗輒止，稍有些“小魚小蝦”的收獲就洋洋得意，那么自古至今，就不會取得什么生產(chǎn)上、科技上的進步，人們也不會創(chuàng)造什么現(xiàn)代化生活了。,,（反：從反面假設舉例，與上段形成對比）,也許有人會說：“涉淺水者尚有 魚蝦可食，涉深水者喂蛟龍也?！?不錯，“涉深水”是不如“涉淺 水”來得安逸、舒服，有時還有一 定的危險，需要付出沉重的代價。 但如果僅因為探索的危險就停止活 動，固守在“魚蝦”之上。人類社 會的進步就

3、會成為泡影。,李時珍為了編寫本草綱目，跋山涉水，研究各種草藥的性味、功用，為了得到準確的資料，他還親口嘗試草藥，有幾次竟中毒昏迷，性命垂危，但他沒有退縮，終于完成了這部巨著。試想，如果他知難而退，不思進取，我們現(xiàn)在對醫(yī)藥的了解將會多么貧乏，可憐？“喂蛟龍”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。,,（深：使用駁論深入分析探索的代價）,,我們作為新一代中學生，最寶貴的財富就是我們的勇氣和探索精神。為了社會的進步、人民的幸福，我們更需要去探索，去鉆研，去開創(chuàng)新天地，創(chuàng)造出比我們的父輩更輝煌的成就。,,（聯(lián)：聯(lián)系中學生的實際，談怎么辦）,,總之，人們應發(fā)揚探索精神，知難而上，不保守，不停滯，

4、勇于進取，不斷獲得新成果，開拓新領域，使國家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責任，也是我們的義務。,,（總：首尾呼應，發(fā)出號召）,逆境與成才,正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？,,（點）提出論題怎樣看待逆境與成才的關系。,,人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤 是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為 了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井 離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金 年輕時曾被流放；還有我國著名的數(shù)學家 華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻 是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人 無法想象的。逆境給與他們的是更堅定

5、的決 心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件 壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。,,（正）逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。,但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。 （反）,,概括舉例：有的人在困難面前束手無策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對他們是不利的。,這也許就是事物的兩面性。但究 其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣 的影響不在逆境而恰恰在人的本 身。對于一個有著崇高理想的人， 一次次的挫折只會使他的意志更堅 定，逆境對于他只

6、是一劑強心劑。 正如夏衍在野草中說的：種子 不落在肥土而落在瓦礫中，有生命 力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為 有了阻力才有磨練。,,常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻認為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經(jīng)受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。,,（深） 事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關鍵在自身。,,當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動性，是完全可以利用外部條

7、件，甚至去改變外因，使之為成才服務。,,（聯(lián)）辨析順境、常境與逆境對于成才的作用，使論述更全面。（注意：點到為止，不可展開，否則會出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象）,我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經(jīng)受大風大浪的考驗，往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關系很有現(xiàn)實意義。我們應該從現(xiàn)在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。,,（總）我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。,,點： 提出論題怎樣看待逆境與成才的關系。,,正： 逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。 例證：戈雅、普希金、錢學森、華羅庚。,,反： 概括舉例：有的人在困難面前束手

8、無策，抱怨，甚至半途而廢。 逆境對他們是不利的。,,深： 事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關鍵在自身。 引證：夏衍野草，喻證：溫室的花朵與風雨中的大樹。,,聯(lián)： 辨析順境、常境與逆境對于成才的作用，使論述更全面。 （注意：點到為止，不可展開，否則會出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象）,,總： 我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。,二六字聯(lián)珠式2 引（1段簡短） 點（2段切中要害） 分（35段：并列式 或遞進式） 辨（6段） 聯(lián)（7段） 總（8段）,二、開頭第一段“引”。 如果是給材料作文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可

9、以得到。 如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。,三、第二段“點”。 論點必須獨占一段??！這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。 凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結果，及格的話就算比較走運了。 論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點與報紙上的新聞論調(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。,四、第三至第五段“分”,1、這三段每

10、段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系： 一種是并列關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是：1）我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。 2）當今社會依然提倡尊老愛幼。 3）世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。 這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。,另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是： 1）尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。 2）尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。 3）尊老愛幼是人類文明進步與否的體現(xiàn)。 這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一

11、種高水平認識的感覺。 強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。 分論點的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。,2、每段分論點寫完后，接著使用論據(jù)進行論證。 論證方法無非有事實論證，引用論證，比喻論證、類比論證幾種。 A 、 我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。切記這兩種方法論述的內(nèi)容都不能張冠李戴，比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。如果記不清人名，最好寫成“有一位名人說過”等語句。,B、 但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點非常重要，否則你的論證

12、將被認為是堆砌事例和名言而毫無說服力，事實證明，自己的論述越多的文章，分數(shù)往往也越高。 自己的論述從哪里來？我們可以多多背誦一些名人名言，然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻。,3、這三段如果你確定不出分論點，結構上還可采用“論據(jù)加論證”的形式。即：,,分論點+論據(jù),分論點+論據(jù),分論點+論據(jù),,論據(jù)+分析論證,論據(jù)+分析論證,論據(jù)+分析論證,結構訓練,題目：鉆石有價，我心泰然 中心論點：面對鉆石的天價，唯有放棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價值。 本論：心之泰然是坦蕩之果。例證：一代名臣楊震，留下“天知，地知，你知

13、，我知，何為暮夜無知”的千古忠言。 心之泰然是慧碩之花。例證：演員的心無旁騖拍出經(jīng)典名著西游記。 心之泰然是成功之源。例證：陶淵明與李白的勇敢與灑脫。 方法：概念分析,結構訓練,題目：這個世界需要你 中心論點：這個世界需要你。 本論：這個世界需要你，因為你的活力會使她詩意盎然，生機勃勃。 這個世界需要你，因為你的堅強會使她忘記憂愁，奮發(fā)向上。 這個世界需要你，因為你的愛意會使她熱烈如夏，溫暖如春。 方法：因果分析,結構訓練,題目：跳出平凡，擁抱未來 中心論點：想要得到別人的認同，就要努力跳出平凡。 本論：跳出平凡，需要無畏的勇氣。例證：藺相如由普通門客到國家重臣的蛻變。 跳

14、出平凡，需要雄厚的實力。例證：鄧亞萍成長為乒乓球女皇的奧秘。 跳出平凡，需要堅定的信念。例證：許嵩音樂特質(zhì)的塑造。 方法：多種分析,結構訓練,題目：只求身著一抹色彩 中心論點：適時看清自己，低調(diào)處事，才能在社會上淡然處之，不染塵埃。 本論：唐太宗的大度為臣子提供了一片直諫的天空，振興了一個王朝，開創(chuàng)了一個盛世。 “西楚霸王”項羽，戰(zhàn)功赫赫，卻狂妄自大，以致兵敗垓下，最后自刎烏江。 張良在韓信被誅、蕭何入獄之時，能從容保身，是在于他淡泊名利、遠離紛爭。 鰲拜大權獨攬，位極人臣，卻飛揚跋扈，藐視君王，最后身首異處。 方法：論據(jù)并列,結構訓練,題目：光陰之路 主旨：一切終將過去，但一

15、切都會留下光陰的足跡。 主體：埃及的建筑：盡管以前的光陰逝去了，但有些閃著光的東西卻得以淹留，那東西叫做啟迪。 舊上海的才女：人的生命終將逝去，但他的才華對這個世界的影響卻可以長存。 今日上的問題：記得問題終將過去，但人們解決問題的執(zhí)著永在。 方法：論據(jù)并列,五、第六段“辯”,這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。 當然這一段就文章需要，也可以不

16、寫。,六、第七段“聯(lián)”,可以指出論點在現(xiàn)實中的指導意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。,七、最后一段“總”可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召,比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧！ 最好不要多寫，一句足矣。,學會欣賞,（這篇范文使用了題目與論點一致的命題方法）,為什么家長一再的訓斥也改不掉孩子的壞習慣？為什么老師不斷的指責也糾正不了學生的錯誤？為什么同學之間總是出口傷人

17、，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？（這一段用三個疑問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題，體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實意義。最后一句設問引出下一段論點。）,請學會欣賞?。ㄕ擖c獨占一段，與題目呼應。） 挑剔永遠解決不了問題。（此篇文章采用遞進式分論點。分論點一從反面寫不肯欣賞的危害。）我們絕大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯誤來使別人同意我們自己的觀點，但是事實上，即使我們動用的武力，也難以使別人同意我們。每個人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認自己錯了就必須面對自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以承認。然而不幸的是很多

18、人并不懂得這一點盡管他們,自己也從不承認自己有錯他們不斷的試圖證明別人錯了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長、老師與子女、學生之間矛盾的根源。（注意，這段論述沒有一個事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對于堆砌論據(jù)來說，實在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，是不是這些觀點你都似曾相識？事實上這都不是作者的觀點，而是成功學大師卡耐基的觀點，書店里有很多他的書，但是如果你記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費力。）,懂得欣賞能迅速化解矛盾。（這是第二個分論點，相對于挑剔，這個論點已經(jīng)遞進一步，轉到正面論述，并且開始提出解決問題的方法。）成為重要人物的愿望是每個

19、人與生俱來的。只要你找到了別人的優(yōu)點，并且讓他感到自己是一個重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會出乎意料很友善的和你談問題，甚至承認他自己也會有做錯的時候，在這種情況下，不但矛盾會迎刃而解，而且人與人之間的感情也會越來越近。如果每個家長和老師都懂得欣賞，也許很多問題都會煙消云散。,學會欣賞能不斷走向成功。（第三個分論點相對于第二個又有了更為深入的遞進，在解決矛盾的基礎上，我們還可以做得更好。）一個人一天不吃飯就會饑餓難耐，可是對于比食物還重要的欣賞，我們怎么能幾十年都不給別人一點呢？（此處是比喻類比論證。）高爾基曾經(jīng)說過：“如果你總是說一個人像豬，他就會真的打起呼嚕來?！保ù颂幨?/p>

20、引用論證。）相反，你欣賞一個人，他就會像你希望的那樣變得成功。心理學家做過這樣一個著名的實驗：讓大家不斷向一個一直被認為很笨的女孩獻殷勤，不斷的,稱贊她的優(yōu)點，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動人。（此處使用了事實論證。）親愛的家長與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護了，每一個真正懂得愛與教育的人都不會這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價卻又彌足珍貴的欣賞吧?。ㄟ@一段使用了事實與引用，但是恰到好處，毫無堆砌之感。至此主體論述段落結束，三段字數(shù)基本一致。）,當然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同前者發(fā)自真心，毫無做作夸張之感，唯有真誠贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過分。（這一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴密全面。）在我們的社會日益文明開化的今天，我們每個人都應該擁有一顆能夠真誠欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態(tài)度去學習，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會互相尊重，親子之間才會互相理解，夫妻之間才會互相愛戀，朋友之間才會互相支持。（聯(lián)系實際問題。）親愛的朋友們，讓我們學會欣賞這個美麗的世界，學會欣賞我們幸福的生活吧?。ㄗ詈蟀l(fā)出號召，結尾有力。）,