部編版語文五年級上冊 第八單元測試卷

部編版五年級語文上冊 第八單元測試時間：60 分鐘 滿分：100 分題號一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音寫詞語。 (8 分)我 們 jn jn yu wèi( )地 聽 jiù fù( )sù shu( )著 文 學 shkn( )中的 yng xióng( )故事。原來在他們的成長過程中，也有著許多xnsun( )事兒，甚至也有著一些 hung táng( )事兒。其實，他們也是普通人，之 所以常被神化，那都是人們的 zì zuò du qíng( )罷了。二、 下列每組詞或讀音，完全正確的打 “”，錯誤的用 “_” 畫出并改正。 (4 分)1. 豈敢(q) 地煞(shà) 2. 斬斷(zhn) 畫卷(juàn) 3. 傳記(chuán) 出差(chi) 4. 饋贈(guì) 發(fā)酵(jiào) 三、 選擇題。 (2 分)羞恥嘗還煩瑣誦讀( )( )( )( )下面句子中加點字解釋正確的一項是( )A. 默而識之。(認識) B. 有恒者則斷無不成之事。(堅持)C. 敏而好學。(敏捷) D. 不知為不知，是知也。(同“智”，智慧) 四、 按要求完成句子。 (9 分)1. 讀書，讓我們在知識的海洋暢游；讀書，讓我們在智慧的殿堂瀏覽；讀書，讓我們 在夢想的天空翱翔。(照樣子，把句子補充完整)(3 分)讀書，讓我們 _；讀書，讓我們 _；讀書， 讓我們_。2. 平時積累的那些描寫苦惱心境的詞語，發(fā)揮了作用。(改為比喻句)(2 分)_ 3. 敏而好學，不恥下問。(翻譯句子)(2 分)_ 4. 縮寫“學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我”，應該是( )(2 分)A. 圖書館像磁石。 C. 圖書館吸引著我。B. 圖書像磁石。 D. 圖書吸引著我。五、 將下列句子排序。 (5 分)( )全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。( )因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。( )但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀？到底是深 閱讀還是淺閱讀？( )或者把問題進一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？( )在這些方面并沒有準確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀可能 并不盡如人意。六、 日積月累。 (13 分)1. 憶讀書的作者是 _，她在文中用九個字來指導兒童如何讀書，就是 _。(1.5 分)2. 我的“長生果”一文描寫了作者童年 _、_的幾件事。文章結(jié)尾 作者感悟出：作文，要寫 _；作文練習，開始離不開 _， 但是真正打動人心的東西，應該是_。(4 分)3. 吾 嘗_，_， 以思 ， 無 益 ，_。(3 分)4. 半畝方塘一鑒開，_。(1 分)問渠那得清如許？_。(1 分)5. 向來枉費推移力，_。(1 分)6. 余嘗謂讀書有三到，謂_、_、_。(1.5 分)七、在閱讀書籍或觀看影視作品時，你喜歡的人物形象他 (她)出自哪部作品？你為什么喜歡他(她)？把理由分條講述清楚。(5 分)我喜歡的人物是：_，出自_。我喜歡的理由是：_ 八、 閱讀理解。 (24 分)(一)憶讀書(節(jié)選)(11 分)那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段三國演義，我 聽得津津有味，什么 “宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功 ”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催 促下含淚上床。此后，我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來， ( )越看越 明白。( )字音都讀得不對，比如把 “凱”念作“ 豈”，把 “ 諸”念作 “者 ”之類，因 為只學過那個字的一半。我第一次讀三國演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時， 到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到 “分久必 合”的結(jié)局。1. 選擇合適的詞語填在文中的括號內(nèi)。(2 分)果然雖然居然忽然2. 寫出下面詞語的意思。(2 分)津津有味：_3. 下列故事與三國演義中的哪個人物有關(guān)( )(1 分)千里走單騎溫酒斬華雄刮骨療毒敗走麥城A. 諸葛亮B. 周瑜C. 關(guān)羽D. 張飛4. “我第一次讀三國演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀 時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了?！闭f明了什么？(3 分)_5. 讀書很重要，讀書方法更重要。試著寫兩個你讀書的方法。(3 分)_(二)名人讀書(13 分)古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書 法，還是應當因人而異的。魯迅先生喜歡 “跳讀法 ”，他認為：“若是碰到疑問而只看那個 地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲垡蛩固沟摹翱?、分、合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂“總”，就是對全 書形成總體印象。所謂“分”，就是在總體了解的基礎上，再逐字地略讀一下全文的內(nèi)容。 而在略讀中，則特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是“合”， 就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起 來。英國作家毛姆的 “樂趣 ”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出了 “為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言， 我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且， ( )在一天之內(nèi)( )不見得會對一本書具有同樣的熱情。如此腳踏多條船，使 自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比 感情專一 抱著一本書疲憊地一啃到底好得多！”/當然，( )哪種讀書法，對求學者而言，它 ( )只是一種工具而已。所以萬不可 為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習，對所捧之書， ( )能鉆進去， ( )能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書 則不如無書?！?1. 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中括號內(nèi)。(3 分)無論都 即使也 既又2. 根據(jù)文章內(nèi)容在括號內(nèi)填入讀書方法。(3 分)魯迅( )愛因斯坦( )毛姆( )3. 孟 子 言 ： “ 盡 信 書 則 不 如 無 書 。 ” 這 句 話 告 誡 我 們 不 應 該_， 應 該 _。(3 分)4. 這篇文章講了兩個要點，請根據(jù)“/”提示寫在下面。(4 分)(1)_(2)_ 九、 習作訓練。 (30 分)走進書籍世界，體驗精彩人生。愛讀書的你一定讀過不少好書。與書為友，以書會友， 請以“我最喜歡的一本書”為題，談談這本書的基本內(nèi)容以及你喜歡它的理由，讓更多的 同學了解這本書，讓這本書成為更多人的朋友。要求：條理清晰，語句通順，字數(shù) 400 左 右。_參考答案一、 津津有味 舅父 訴說 書刊 英雄 辛酸 荒唐 自作多情二、 1. 2. 嘗 償 3. 傳 zhuàn 4. 饋 kuì三、 D四、 1. 攀登科學的高峰 獲得精神的食糧 感悟人生的真諦2. 平時積累的那些描寫苦惱心境的詞語像酵母似的，發(fā)揮了作用。3. 天資聰敏而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。4. D五、 六、 1. 冰心 讀書好，多讀書，讀好書2. 讀書 寫作 真情實感 借鑒和模仿 自己嘔心瀝血的創(chuàng)造3. 終日不食 終夜不寢 不如學也4. 天光云影共徘徊 為有源頭活水來5. 此日中流自在行6. 心到 眼到 口到七、 細馬 草房子 他勇敢，有擔當。養(yǎng)父家的房子被水淹沒，養(yǎng)父病逝后，他挑起 生活的重擔，承擔照顧養(yǎng)母的責任。八、 (一) 1. 居然 雖然2. 興趣濃厚的樣子。3. C4. 說明作者喜歡這本書，并對書中的兩個人物非常喜愛和不舍。5. 示例：不動筆墨不讀書。 邊讀邊思考。(二) 1. 即使也 無論都 既又2. 跳讀法 “總、分、合”三步讀書法 “樂趣”讀書法3. 死讀書 對所捧之書既能鉆進去，又能跳出來，把書讀活4. (1) 分別列舉了魯迅、愛因斯坦、毛姆三位名人的讀書方法。 我們要將書讀活，既能鉆進去，又能跳出來。九、 習作范例我最喜歡的一本書(2) 概括主題，告訴“一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。 ”這句話，是 著名作家海明威在老人與海里說的。老人與海是我最喜歡的一本書，告訴我們要有永不言敗、寧折不彎的精神。這本書主要講了一個老人常年獨自在海上打魚的生活。有一次他遇到了一條大魚，但 是在返回的路上遇到了成群的鯊魚。老人使出渾身的解數(shù)和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉全 部吃光了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。我很佩服老人這種永不言敗，面對困難毫不退縮的精神，而我正缺少這種精神與挑戰(zhàn) 困難的勇氣。記得有一次，我在家做數(shù)學練習題，由于輔導書是小姨從外地帶回來的，我 對于一些題型并不熟悉，遇到難題就一躍而過了。這時，爸爸看見了，就讓我仔細讀題， 一遍讀不懂再讀一遍，直到讀懂為止。在那時，我想起了那位老人面對困難鍥而不舍的精 神，這不正是我需要的嗎？我下定決心，一定要迎難而上，把這些難題攻克。漸漸地，我 喜歡上了做練習題，這也是對我學習的一種挑戰(zhàn)和鍛煉。無論學習還是工作，都需要這種 精神。在今后的學習中，會有許許多多的困難與挫折等著我們，只有像那位老人那樣盡自己 最大的努力克服困難，遇到困難鍥而不舍、永不言敗，才能闖過這些暗礁險灘，戰(zhàn)勝困難 這只攔路虎，創(chuàng)造美好的明天。按特長評語1. 優(yōu)秀的成績，娟秀的書法，逼真的繪畫，優(yōu)美的舞姿，娓娓動聽的播音，落落 大方的小小主持人，博得師生的好評，是我們學校的驕傲。這都是你辛勤的汗水換來 的，愿你獲得新成績。2. 你是個受老師與同學們喜歡的好班長，也是一個德、智、體全面發(fā)展的學生。 上課時你聚精會神的聽講，下課時你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學們遇到困難都找 你，你總是樂意幫助解決。每次評選三好學生時，你總是全班同學全體舉手通過。你 的上進心很強，我曾經(jīng)說你要是字再寫的好一些就好了，你就暗下功夫練字很快就大 有進步了。要是你發(fā)言講話，聲音再大一些，就更好了。3. 如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著 同學們異口同聲地推舉你當班長；看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫 助的同學；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場上我真為你而感到高興， 但老師要提醒你山外有山，人外有人，謙虛謹慎永遠是成功的法寶。4. 你是個文靜的女孩。默默地學習，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花 朵。課間活動，體育場上，你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。5.你是個關(guān)心集體，熱愛勞動的女孩，每天都可以看到你為凈化校園彎腰掃地的 身影。桌椅歪了，你主動擺好，字紙簍滿了，你主動到掉。世上無難事，只怕有心人， 如果你不怕困難，勤奮學習，你也能把學習搞好。6.你是一個聰明漂亮、文靜可愛的小姑娘。你能堅持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好， 學畫畫能吃苦，多次為班為校爭光；你能嚴格要求自己，學習、表現(xiàn)堪為同學表率，作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持，本學期被光榮地評 為武昌區(qū)優(yōu)秀少先隊員。望你再接再厲更上一層樓。7.你是個天真、活潑的小女孩。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、 認真?？?！你的日記寫得真有趣呀，給老師和同學們留下了多么深刻的印象。不斷努 力吧，你一定會有更大的進步！8.你，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，那敏捷的思維更 是讓人羨慕。所有這一切，都是你用汗水換來的。特別是你面對榮譽不驕傲，難怪你 在同學的心中威信那么高。我為有你這樣學生感到自豪！