《山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)六年級語文上冊 1 走一步再走一步（第1-2課時）教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)六年級語文上冊 1 走一步再走一步（第1-2課時）教案 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
1 走一步，再走一步
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。
4、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
教學(xué)重點難點：
1、整體感知課文，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?
2、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。
教學(xué)方法：
學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)
教學(xué)時間：
兩課時
導(dǎo)學(xué)提綱：
一、明確本文的學(xué)習(xí)目標：
1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字
2、詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。
4、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
二、我的積累：
1、我積累的重點字音、字形。
2、我掌握的重點詞義。
三、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、有感情的朗讀課文。能夠復(fù)述故事情節(jié)。
2、找出文中對“我”情緒描寫的句子，并適當做批注。
四、思考下列問題：
1、文題“走一步，再走一步”是什么意思？
2、“我”在爬懸崖的過程中遇到什么困難？最終是如何解決的？
3、作者是如何傳神的寫出自己的恐懼、害怕等情緒的？
4、學(xué)完本文，你得到什么啟示？以后遇到困
3、難，你將如何解決？
五、合作交流：
1、組長主持、組內(nèi)交流完善自主學(xué)習(xí)。
2、確定展示交流的方法：概括法、美讀法、表演法、賞析法。
3、合作探究所發(fā)現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)語：
同學(xué)們在人生的道路上，我們不可避免會遇到各種各樣的困難，那么該如何面對它戰(zhàn)勝它呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)美國作家莫頓。誰能交流一下作者的資料？（莫頓·亨特，美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名
4、《懸崖上的第一課》。）今天我們走進亨特寫的《走一步，再走一步》，看看他是如何面對并且戰(zhàn)勝困難的。
二、學(xué)生交流自己所積累的生字詞。
三、學(xué)生用最正確的讀書姿勢朗讀課文，并試著找出本文所寫事件發(fā)生的時間、地點、天氣、人物、起因。并在書上標注出來。
學(xué)生交流：七月的費城特別悶熱，我和幾位小伙伴玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。
四、學(xué)生再次讀書，思考下列問題，在書上做點評：
1、“我”和四個小伙伴有何不同？
2、“我”在爬懸崖的過程中遇到哪些困難？
3、文中是怎樣刻畫在懸崖上“我”的心理的？
4、文中一句“暮色蒼?！璋怠庇泻巫饔茫?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后小組交流，進而師生一同分享學(xué)
5、習(xí)的成果。
重點引領(lǐng)學(xué)生分析文章課文第二部分中，當“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。品味出“我”委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。
五、師生共同總結(jié)：
師問：作者運用哪些手法表現(xiàn)出自己當時哪些復(fù)雜的心理的？（如何才能傳神的表達出虛的情感或心理？）
（學(xué)生思考、交流）
運用語言、動作、心理描寫等來表現(xiàn)。
運用恰當?shù)男揎椥栽~語來增強表現(xiàn)力。如：軟弱的哀求
運用一定的修辭手法。
借助
6、環(huán)境描寫從側(cè)面襯托。
六、布置作業(yè)：
運用本課學(xué)到的方法，寫一段文字表現(xiàn)自己“高興”的情緒。
第二課時
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
二、學(xué)生讀書，思考：
1、父親怎樣教“我”脫險？
2、我”脫險過程中有哪些變化？
明確：毫無信心：害怕會摔死——啼哭。萌發(fā)信心：似乎能辦到——移、探。信心大增： 是能辦到的——啜泣。（板書）
3、你認為這是一位怎樣的父親？
學(xué)生交流：是一個充滿愛心和教育的智慧的父親
4、為什么說我 “有了巨大的成就感”？
5、文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？
學(xué)生交流，明確：
明確：前者是恐懼和傷心，后者卻復(fù)雜得多，有歷險的余悸，有脫險的欣悅，有被拋
7、在石架上的委屈，有對父親的感激還有一種全新的感覺……“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。
6、這四個人物當中你喜歡哪一個？為什么？并朗讀有關(guān)語句。
7、從這件事中作者悟到了什么道理？生齊讀最后一段。（“走一步，再走一步“如何理解？
三、學(xué)習(xí)本文，你有什么啟示？學(xué)生暢談。
從四個角度：“我”――如何面對戰(zhàn)勝困難?！案赣H”――如何教育子女?！敖芾报D―如何對待朋友。寫作――如何將虛寫實、詳略、描寫、觀察。
四、老師總結(jié)：
同學(xué)們，一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們在困難面前不失去信心，牢記“走一步，再走一步”，不畏艱難險阻，一步一步地走下去，直到取得最后的勝利。
五、作業(yè)：
1、背誦課文最后一段。
2、把自己讀這篇文章的感受寫在的摘抄本上。
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山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)六年級語文上冊 1 走一步再走一步（第1-2課時）教案 魯教版五四制
