《zyx第一節(jié)《感受責(zé)任》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《zyx第一節(jié)《感受責(zé)任》課件（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湘教版湘教版教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知道生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，都、知道生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要需要 2 2、了解每個(gè)人扮演的社會(huì)角色不同，、了解每個(gè)人扮演的社會(huì)角色不同，所承擔(dān)的社會(huì)角色也不同，我們每個(gè)人都扮所承擔(dān)的社會(huì)角色也不同，我們每個(gè)人都扮演多重角色，每個(gè)人都負(fù)載著多種責(zé)任。演多重角色，每個(gè)人都負(fù)載著多種責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)人所扮演的角色與所承擔(dān)責(zé)任的關(guān)一個(gè)人所扮演的角色與所承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系系 平時(shí)節(jié)衣縮食的初中二年級(jí)學(xué)生吳敏，3年來(lái)多來(lái)以父親的名義給“希望工程”捐款總計(jì)4000元。因患病而坐
2、輪椅上學(xué)的高中二年級(jí)學(xué)生蔣智，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不遲到，早退，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，被推舉為“十佳文明市民”候選人。年僅12歲的初中一年級(jí)學(xué)生劉心雨，給當(dāng)?shù)丨h(huán)保局寫信，陳述對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生的憂慮，并提出6點(diǎn)改善建議，引起了有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。從三位同學(xué)身上，你能體會(huì)到什么樣的人是有責(zé)任感的人？想一想？想一想？有善心有恒心有愛心人必有責(zé)1有責(zé)任感的人是生活的有心人，對(duì)人對(duì)事不漠然。是一個(gè)執(zhí)著的人，任憑風(fēng)吹雨打，都不會(huì)放棄自己的信念、忘掉自己的職責(zé) 生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。作為社會(huì)的一員，責(zé)任并不是強(qiáng)加在個(gè)人身上，而是我們成長(zhǎng)的內(nèi)
3、在需要說(shuō)說(shuō)一一說(shuō)說(shuō)責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼此承諾和彼此承諾責(zé)任有的重如泰山，有的普通平凡。責(zé)任有的重如泰山，有的普通平凡。人各有責(zé) 每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同。1 1、學(xué)生的責(zé)任：、學(xué)生的責(zé)任：2 2、父母的責(zé)任：、父母的責(zé)任：3 3、教師的責(zé)任：、教師的責(zé)任：4 4、朋友的責(zé)任：、朋友的責(zé)任：5 5、同學(xué)的責(zé)任：、同學(xué)的責(zé)任：遵守校規(guī)校紀(jì)和中學(xué)生行為規(guī)范等教育、撫養(yǎng)子女等關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生等互幫互助、答應(yīng)過(guò)的事一定做好等有快樂(lè)與之分享，有痛苦與之分擔(dān)等1、出外游玩，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶
4、回家嗎？2、你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持你身體健康嗎？3、收到別人的信，你總會(huì)在一兩天內(nèi)就回信嗎？4、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好?！蹦阆嘈胚@句話嗎？5、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？6、你經(jīng)常拖延交作業(yè)嗎？7、你發(fā)現(xiàn)朋友犯錯(cuò)，你會(huì)指出他的錯(cuò)誤嗎？8、你幫別人辦的事，總能盡力地完成嗎？心理測(cè)試心理測(cè)試情境體驗(yàn)情境體驗(yàn)情境一：考場(chǎng)上紀(jì)律很亂，有的同學(xué)在作弊。你知道如果這時(shí)你把課本拿出來(lái)翻一下的話，老師是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，旁邊的同學(xué)也不會(huì)告發(fā)。這時(shí)你會(huì)情境二：你答應(yīng)星期六上午陪朋友去參加學(xué)校舉行的航模比賽，但星期五晚上父母告訴你星期六上午要帶你去看你一直想去動(dòng)物園。這時(shí)你會(huì)情境三：自習(xí)課上，班上鬧哄哄的，老師不在，班
5、干部也不理睬，你是班上一名普通學(xué)生，這你會(huì) 當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時(shí)，“我”扮 演著什么角色？不同角色的我有哪些不同的責(zé)任呢？家人同學(xué)老師醫(yī)生售貨員想一想想一想“我”多重角色 多種責(zé)任1、在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交 道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同 時(shí)也負(fù)有不同的責(zé)任。2、在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同 的責(zé)任。但是每個(gè)人并不只是 扮演一種角色，而是多重角 色的“集合”。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，在享有自己的權(quán)利的同時(shí)，也需要承擔(dān)作為社會(huì)一員的責(zé)任。責(zé)任是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。不同的角色意味著不同的責(zé)任。我們每個(gè)人并不只是扮演
6、一種角色，而是多重角色的“集合”。課堂反饋課堂反饋1、下列行為中，屬于不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)的是（）A.隨意扔果皮紙屑 B.父母關(guān)愛子女 C.教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué) D.闖紅燈AD2、作為學(xué)生的我們，下列哪些屬于我們的責(zé)任(）A.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué) B.認(rèn)真完成各科作業(yè) C.努力工作，把家庭建設(shè)好 D.保持校園環(huán)境衛(wèi)生ABD 3、下列觀點(diǎn)中，正確的是（）A.生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色，都在承擔(dān)一定的責(zé)任B.只有成年人才要承擔(dān)一定的責(zé)任，我們是未成年人，不需要承擔(dān)責(zé)任。C.責(zé)任是加在我們身上的，并不是我們 真正需要的。D.每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。A4、判斷題1）、中學(xué)生年齡還小，在社會(huì)生活中,不要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（）2)、當(dāng)我們把垃圾扔進(jìn)垃圾筒時(shí)，我們就是在盡自 己的責(zé)任 （）3)、每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任 （）4)、李賓同學(xué)說(shuō)：“對(duì)大事一定要負(fù)責(zé)，對(duì)小事可 以不負(fù)責(zé)?！保ǎ?)、李晨同學(xué)值日時(shí)非常認(rèn)真，這是他在履行自 己值日的責(zé)任 （）對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)同學(xué)們?cè)僖?/p>
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