《機械基礎》電子教案(72個).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ _ 機械基礎 _學科單元教學計劃電子教案1 班 級 單元主題 總學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀一、二班 緒論、帶傳動 8 教 學 內 容 本單元 教學的 主要內容 1.緒論。 2.帶傳動的組成、原理和類型。 3. V帶傳動。 4.同步帶傳動。 教 學 目 標 知識目標 1. 明確學習本課程的意義和本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念。 2掌握帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算。 1.能計算傳動比。 2.會分析帶傳動特點。 3.會進行參數(shù)調整。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重點難點 教學重點 1.機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念。 2. 帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算。 3.會調整帶傳動參數(shù)。 教學難點 1.機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念。 2. 帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算。 3.會調整帶傳動參數(shù)。 教學輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）2 班 級 課 題 課 時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 緒論 2/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 明確學習本課程的意義和本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念。 教 學 目 標 知識目標 掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念 會分析機器、機構、零件、構件、運動副及機構的組成及運動特點 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念 教學難點 機器、機構、零件、構件、運動副及機構的概念 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時: 安全教育:管制刀具的危害 緒 論 導入： 人類社會發(fā)展進程中，使用簡單工具來進行生產(chǎn)和生活，隨著社會的進步及技術的提高，各種機械逐步應用到生產(chǎn)、生活中，尤其是現(xiàn)代社會，各類機械設備有了日新月異的發(fā)展。對于機械專業(yè)學生，掌握各種機械設備的構造原理和運動規(guī)律，為進一步學習機械加工設備知識打下一定的基礎，以便在今后實際工作中更好使用各類機械設備。 新授： 一、課程概述 1、課程的性質 本課程為專業(yè)基礎課，為學習專業(yè)技術課程和今后在工作中合理使用、維護機械設備及技改、技革提供必要的理論基礎知識。 2、課程內容 機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎知識。 3、課程任務 通過本課程的學習，熟悉和掌握機械傳動、常用機構及軸系零件的基本知識、工作原理和應用特點。掌握分析機械工作原理的基本方法。能作簡單的有關參數(shù)計算。能查閱有關技術資料和選用標準件。培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能。 力。 4、學習方法：理論聯(lián)系實際，綜合運用機械制圖、力學、金屬材料與物理等課程的基礎知識，與日常生活及生產(chǎn)實例相聯(lián)系。 二、機器、機構、機械、構件和零件 1、機器與機構 （1）機器 是人們根據(jù)使用要求而設計制造的一種執(zhí)行機械運動的裝置，用來變換或傳遞能量、物料與信息，從而代替或減輕人類的體力勞動和腦力勞動。 作用：機器用于執(zhí)行機械運動的裝置，用來變換或傳遞能量、物料與信息。 特征：從機器的組成與運動的確定性和機器的功能關系來分析，所有機器都具有三個共同特征： ①任何機器都是由許多構件組合而成的（許多不同的機構所組成） ②各運動實體之間具有確定的相對運動。 ③能實現(xiàn)能量的轉換、代替或減輕人類的勞動，完成有用的機械功（前者表示可作原動機，后者可作轉換機）。 拓展：分類：按用途分為發(fā)動機和工作機。 發(fā)動機是將非機械能轉換成機械能的機器。 工作機是用于改變被加工物料的位置、形狀、性能、尺寸和狀態(tài)的機器。即利用機械能來做有用功的機器。 （2）機構 機構：具有確定相對運動的構件的組合，是用來傳遞運動和動力的構件系統(tǒng)。 機構與機器的區(qū)別： 機構只具有機器的前兩個特征，而沒有機器的第三個特征，這是根本的區(qū)別。所以說：機構的主要功用在于傳遞或轉變運動的形式，而機器的主要功用是為了利用機械能作功或能量的轉換。 例：發(fā)動機、機床為機器。汽車減速箱、機床的分度裝置為機構。 （3）機械 機器與機構的統(tǒng)稱為機械。 2、機器的組成 動力部份、傳動部分、執(zhí)行部分、控制部分。 動力部分是機器動力的來源。傳動部分是將動力部份的運動和動力傳遞給工作部份的中間環(huán)節(jié)。執(zhí)行部份是直接完成機器工作任務的部份，處于整個傳動裝置的終端，其結構形式取決于機器的用途?？刂撇糠质秋@示和反映機器的運行位置和狀態(tài)，控制機器正常運轉和工作。 3、零件和構件 （1）零件 是機器及各種設備的基本單元。如：螺母、螺桿。 在時也將用簡單方式連成的單元件稱為零件 （2）構件 是機構中的運動單元體。 機構是由許多具有確定相對運動的構件組成的。 拓展：按構件的運動狀況分為固定構件和運動構件。固定構件一般支持運動構件。運動構件又分成主動件（原動件）和從動件。 主動件為帶動其他可動構件運動的構件，從動件是機構中除了主動件以外的隨著主動件的運動而運動的構件。 構件和零件的區(qū)別：構件是運動的單元，零件是加工制造的單元。 第二學時： 三、運動副 1、運動副 是指兩構件直接接觸且又能產(chǎn)生一定形式的相對運動的可動連接。 根據(jù)兩構件之間的接觸是點（或線）、面，運動副可分低副和高副。 （1）低副 兩構件作面接觸的運動副為低副。 按兩構件的相對運動形式，低副可分為： ①轉動副－兩構件只能繞某一軸線作相對轉動的運動副。 ②移動副－兩構件只能作相對直線移動的運動副。 ③螺旋副－兩構件只能沿軸線作相對螺旋運動的運動副。 （2）高副 兩構件作點或線接觸的運動副為高副。 按接觸形式不同，分為滾動輪接觸、凸輪接觸、齒輪接觸。 2、運動副的應用于特點 （1）低副的特點：面接觸，承受載荷時單位壓力較低，承載能力大，易于制造維修，但效率低（摩擦損失大） （2）高副的特點：點或線接觸，可以傳遞較復雜的運動（由接觸部分的幾何形狀，可得到多種形式的對應運動），但接觸處的單位壓力較高，易磨損，制造維修較困難。 3．低副機構和高副機構 低副機構：機構中所有運動副均為低副的機構為。 高副機構：機構中至少有一個運動副是高副的機構稱為。 四、機械傳動的分類 1、機械傳動裝置：用于傳遞運動和動力的機械裝置。 2、分類： （1）根據(jù)傳遞運動和動力形式分為摩擦傳動和嚙合傳動兩大類。 （2）按運動副構件的接觸方式可分為直接接觸傳動和有中間撓性件（帶、鏈）傳動兩種。 小結： 本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的分類等。 預習：P11～13 作業(yè)：P1～3：一、二、三、四、五。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）4 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §1－1 帶傳動的組成、原理和類型 4/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算 教 學 目 標 知識目標 掌握帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算方法。 會進行帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算 教學難點 帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育:查禁管制刀具的意義 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：第一章 帶傳動 §1－1 帶傳動的組成、原理和類型 一、帶傳動的組成與工作原理 1、 帶傳動的組成 由固定于主動軸上的帶輪（主動輪）、固定于從動軸上的帶輪（從動輪）和緊套在兩輪上的撓性帶組成。 2、帶傳動的工作原理 帶傳動是以張緊在至少兩個輪上一帶作為蹭撓性件，靠帶與帶輪接觸面間產(chǎn)生的摩擦力（或嚙合力）來傳遞運動或動力的。 3、帶傳動的傳動比 機構中瞬時輸入角速度與輸出角速度的比值稱為機構的傳動比。 帶傳動的傳動比就是主動輪的轉速n1與從動輪轉速n2之比，通常用12表示。 其公式為：12＝＝ 式中、分別為主、從動輪的角速度，rad／s。n1、 n2分別為主、從動輪的轉速（r/min）. 第二學時： 二、帶傳動的類型 1、帶傳動分為 （1）磨擦型帶傳動：平帶、V帶、圓帶。 （2）嚙合型帶傳動：同步帶。 小結： 帶傳動的組成。 帶傳動的工作原理。 帶傳動的傳動比。 帶傳動的類型。 預習：§1－2 V帶傳動 作業(yè)：P5～8：一、二、三、四。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）6 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §1－2 V帶傳動 6/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟悉皮帶傳動主要參數(shù)及其意義。能對主要參數(shù)進行計算。 教 學 目 標 知識目標 掌握帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟悉皮帶傳動主要參數(shù)及其意義。 能對主要參數(shù)進行計算。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 帶傳動的傳動比的計算。皮帶主要參數(shù)及其意義。 教學難點 帶傳動主要參數(shù)的計算。 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 安全教育:群架對學生人身安全的危害 第一學時： 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課： §1－2 V帶傳動 V帶傳動是由一條或數(shù)條V帶和V帶帶輪組成的磨擦傳動。 類型：普通V帶、窄V帶、多楔V帶。 一、V帶及帶輪 1、V帶 V帶是一種無接頭的環(huán)形帶，其橫截面為等腰三角形，工作面是與輪槽相接觸的兩側面。結構如圖1－2所示。 分為簾布芯結構和線繩結構。 常用的V帶主要類型為：普通V帶、窄V帶、寬V帶、半寬V帶等。其楔角均為40°（其摩擦力是平帶的3倍）。 2．V帶帶輪 常用結構：實心式、腹板式、孔板式、輪輻式。 二、V帶傳動的主要參數(shù) 1、 普通V帶的橫截面尺寸 楔角（帶的兩側面所夾的銳角）α為40°，相對高度（h/bp）近似為0。7的截面環(huán)形帶稱為普通V帶。 標準化的、按橫截面尺寸由小到大分別為Y、Z、A、B、C、D、E七種型號。 Y型V帶的截面積最小，E型V帶的截面積最大。 V帶的截面積愈大，其傳遞的功率也愈大。 當V帶垂直其底邊彎曲時，在帶中保持原長度不變的任意一條周線叫V帶的節(jié)線。由全部節(jié)線構成的面叫做節(jié)面。 2、V 帶帶輪的基準直徑 V 帶帶輪的基準直徑是指帶輪上與所配用V帶的節(jié)寬，＝。 ② 基準直徑 輪槽基準寬度處帶輪的直徑。帶輪的基準直徑不能太小，基準直徑太小，傳動時帶輪上彎曲變形越嚴重，彎曲應力越大。則規(guī)定有最小基準直徑。 和見表1－2。 ③ 槽角 輪槽橫截面兩側邊的夾角。 為保證變形后的V帶兩側工作面與輪槽工作面緊密貼合，輪槽的槽角應比V帶的楔角略小，對于＝40°的V帶傳動，槽角常取38°、36°、34°。小帶輪上V帶變形嚴重，取小一些，大帶輪則取較大值。 第二學時： 3、傳動比 ＝＝ 式中：－小帶輪的節(jié)圓直徑，mm。 －大帶輪的節(jié)圓直徑，mm。 輪槽上與配用V帶的節(jié)寬尺寸相同的寬度叫做輪槽節(jié)寬。輪槽節(jié)寬處的帶輪直徑叫做節(jié)徑（節(jié)圓直徑）。輪槽的節(jié)寬與基準寬度的位置不一定重合，因此節(jié)徑不一定等于基準直徑。只有在V帶的節(jié)面與帶輪的基準寬度重合時，基準寬度才等于節(jié)寬。 一般帶輪的節(jié)圓直徑可視為基準直徑。V帶傳動的傳動比≤7。 4、小帶輪的包角α1 ＝180°－57．3°× 對于V帶傳動，小帶輪的包角一般要求：≥120° 5、傳動實際中心距 ＝A＋ 式中：A＝－ B＝ 6、帶速V 一般取5-25m/min. 7、V帶的根數(shù)Z 視傳遞功率，通常小于7。 小結： V帶、帶輪概念、類型。V帶傳動的主要參數(shù)：普通V帶的橫截面尺寸。V 帶帶輪的基準直徑。傳動比。小帶輪的包角α1。傳動實際中心距。帶速V。V帶的根數(shù)Z。 預習：P16～23 作業(yè)：P5—8：一、二、三、四、五 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）8 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §1－2 V帶傳動 §1－3 同步帶傳動 8/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 皮帶傳動安裝、使用及調整方法 同步帶傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應用。 教 學 目 標 知識目標 熟悉皮帶傳動安裝、使用及調整方法 了解同步帶傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應用。 會進行皮帶傳動安裝、使用及調整。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 皮帶傳動安裝、使用及調整方法 教學難點 皮帶傳動調整方法 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育:防止群架發(fā)生的方法 講評作業(yè)： 復習上講內容： 三、普通V帶的標記與應用 1、普通V帶的標記 型號 基準長度 mm 標準號 A 1430 GB/T11544—1997 2、普通V帶傳動的應用特點 （1）結構簡單，使用維護方便，可用于兩軸中心距較大的傳動場合。 （2）可緩沖、吸振，傳動平穩(wěn)，噪聲小。 但不能傳遞較大的傳動，外尺寸大，傳動效率低。 四、V帶傳動的安裝維護及張緊裝置 1、V帶傳動的安裝維護 2、V帶傳動的張緊裝置 如表1—4所示。 第二學時： §1－3 同步帶傳動 一、同步帶傳動的組成與工作原理 1、同步帶傳動的組成 由同步帶輪和緊套在兩輪上的同步帶組成。 2、同步帶傳動的工作原理 同步帶傳動是一種嚙合傳動，兼有帶傳動和齒輪傳動的特點。 特點見表1—5。 二、同步帶的類型 同步帶的類型： 單面帶： 雙面帶：分對稱齒型、交錯齒型。 同步帶有梯形齒和弧形齒兩種。 三、同步帶的參數(shù) P、LP。 四、同步帶傳動的應用 1、在輕工機械設備上的應用 2、在精密機械設備上的應用 3、在具有特殊要求的機械中的應用 小結：普通V帶的標記與應用。V帶傳動的安裝維護及張緊裝置。同步帶傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應用。 預習：P24～29 作業(yè)：P5-10 一、二、三、四、五。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）10 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §2－1 螺紋的種類及應用 §2－2 普通螺紋的主要參數(shù) 2/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 理解螺紋的形成及規(guī)律。 熟悉螺紋的種類及應用。 熟悉螺紋主要參數(shù)含義及計算。 教 學 目 標 知識目標 理解螺紋的形成及規(guī)律。 熟悉螺紋的種類及應用。 會螺紋主要參數(shù)計算 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 螺紋主要參數(shù)含義 教學難點 螺紋主要參數(shù)計算 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：飲食衛(wèi)生及安全 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：第二章 螺旋傳動 螺旋傳動是利用螺旋副來傳遞運動和（或）動力的一種機械傳動?？梢苑奖愕貙⒅鬟\動件的回轉運動轉變?yōu)閺膭蛹闹本€運動， §2－1 螺紋的種類及應用 一、螺紋的形成和種類 1．螺紋的形成 （1）螺旋線 動點沿一旋轉面的母線作等速移動，同時該母線又繞旋轉面的軸線作等角速旋轉運動，則動點在此旋轉面上的軌跡為一螺旋線。如圖2－4所示。 （2）螺紋 在圓柱或圓錐表面上，沿著螺旋線所形成的具有規(guī)定牙型的連續(xù)凸起。如圖2－2、2－3所示螺紋。 2．螺紋的種類 分為內、外螺紋，右旋、左旋螺紋，單線、多線螺紋等。 右旋螺紋：順時針旋轉時旋入的螺紋。 左旋螺紋：逆時針旋轉時旋入的螺紋。 按牙型不同可分為：三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋和鋸齒形螺紋。如圖2－5所示。 二、螺紋的應用 螺紋在機械中主要用于連接和傳動，則分類為： 1．連接螺紋 螺紋副：內、外螺紋相互旋合形成的連接。 連接螺紋的牙型一般使用三角形，且多用單線螺紋，因為三角形螺紋的摩擦力大，強度高，自鎖性能好。 使用最多的是普通螺紋，牙型角為60°，同一直徑按螺距大小可分為粗牙和細牙兩種。 粗牙普通螺紋一般用于連接。 細牙普通螺紋用于薄壁零件或使用粗牙對強度有較大影響的零件。也可用于受沖擊、振動或載荷交變的連接和微調機構的調整。 細牙螺紋比粗牙螺紋的自鎖性好，螺紋零件的強度削弱較小，但易滑扣。 管螺紋用于連接管路。其牙型角為55°，分為非螺紋密封和用螺紋密封兩種。 非螺紋密封的螺紋副，內螺紋和外螺紋都是圓柱螺紋，連接本身不具備密封性能，如需密封，可壓緊連接件螺紋副外的密封面，或在密封面間添加密封物。 用螺紋密封的螺紋副有：用圓錐內螺紋與圓錐外螺紋連接、用圓柱內螺紋與圓錐外螺紋連接。 2．傳動螺紋 分為梯形螺紋、鋸齒螺紋和矩形螺紋。 （1）梯形螺紋（如圖2－6） 牙型為等腰梯形，牙型角為＝30°，廣泛用于傳遞動力或運動的螺旋機構中。其牙根強度高，螺旋副對中性好，加工工藝性好，但效率較低。 （2）鋸齒螺紋（如圖2－7） 牙側角：在螺紋牙型上，牙側與螺紋軸線的垂線間的夾角。 承載牙側的牙側角為3°，非承載牙側的牙側角為30°。 特點：綜合矩形螺紋效率高和梯形螺紋牙根強度高的特點。外螺紋的牙根有相當大圓角，可減小應力集中。螺旋副的大徑處無間隙，便于對中。廣泛用于單向受力的傳動機構。 （3）矩形螺紋 牙型為正方形，螺紋牙厚等于螺距的1／2。 傳動效率高，對中精度低，牙根強度弱。加工精度較低，螺旋副磨損后的間隙難以補償或修復。用于傳力機構中。 第二學時： §2－2 普通螺紋的主要參數(shù) 普通螺紋的主要參數(shù)如表2－2所示。 1．大徑（D、d） 與外螺紋牙頂或內螺紋牙底相切的假想圓柱的直徑（如圖2－9）。 內螺紋的大徑用代號D表示，外螺紋的大徑用代號d表示。 普通螺紋的公稱直徑是大徑（D、d）。而螺紋公稱直徑是代表螺紋尺寸的直徑。 2．小徑（D1、d1）（如圖2－9） 與外螺紋牙底或內螺紋牙頂相切的假想圓柱的直徑（如圖2－9）。 內螺紋的小徑用代號D1表示，外螺紋的小徑用代號d1表示。 ＝D－2×H d1＝d－2×H 3．中徑（D2、d2）（如圖2－9） 一個假想圓柱的直徑，該圓柱的素線通過牙型上溝槽和凸起寬度相等的地方。假想的圓柱稱為中徑圓柱。 內螺紋的中徑用代號D2表示，外螺紋的中徑用代號d2表示。 ＝D－2×H d2＝d－2×H 4．螺距（P）（如圖2－10） 相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離。 5．導程（Ph）（如圖2－10） 同一條螺旋線上的相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離。 單線螺紋的導程等于螺距。多線螺紋的導程等于螺旋線數(shù)與螺距的乘積。 6．牙型角（）及牙側角 牙型角是指在螺紋牙型上，兩相鄰牙側間的夾角。 普通螺紋的牙型角＝60°。牙型半角是牙型角的一半，用表示。 牙側角：在螺紋牙型上，牙側與螺紋軸線的垂線間的夾角。 兩牙側角用代號、表示。對于普通螺紋，兩牙側角相等，并等于螺紋半角，＝＝＝30° 7．螺紋升角（）（導程角） 指在中徑圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面的夾角。如圖2－13。 小結：螺紋的形成、種類、應用。普通螺紋的主要參數(shù)：大徑、中徑、小徑、螺紋升角、牙型角、螺距、導程。 預習：P29～31 作業(yè)：P9—10：一、二、三、四。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）12 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §2－3 螺紋的代號標注 4/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 螺紋標記與代號含義。 教 學 目 標 知識目標 熟悉螺紋標記與代號含義。 能識讀螺紋標記與代號含義。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 螺紋標記與代號含義。 教學難點 識讀螺紋標記與代號含義。 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：交通安全 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：螺紋的代號標記 1、普通螺紋的代號標記 （1）普通螺紋代號 粗牙普通螺紋用字母M及公稱直徑表示。 例：M24 細牙普通螺紋用字母M及公稱直徑×螺距表示。 當螺紋為左旋時，在螺紋代號之后加“LH”。 M24×1．5 M24×1．5LH （2）普通螺紋標記 普通螺紋的完整標記由螺紋代號、螺紋公差帶代號和螺紋旋合長度代號所組成。 螺紋公差帶代號包括中徑公差帶代號與頂徑（外螺紋大徑和內螺紋小徑）公差帶代號。 公差帶代號由表示其大小的公差等級數(shù)字和表示公差帶位置的字母所組成。 例：5g、6H 螺紋公差帶代號標在螺紋代號之后，中間用“－”分開。如果螺紋的中徑公差與頂徑公差帶代號不同，則分別標出。前者表示中徑公差帶，后者表示頂徑公差帶。如果中徑公差與頂徑公差帶代號相同，則只標注一個代號。 例：M20－6g5g M12×1．5－6H 內、外螺紋裝配在一起，其公差帶代號用斜線分開，左邊表示內螺紋公差帶代號，右邊表示外螺紋公差帶代號。 例：M16×2－6H／6g M20×2LH－6H／5g6g 螺紋旋合長度指兩個相互配合的螺紋沿螺紋軸線方向相互旋合部分的長度（圖2－14）。 螺紋的旋合長度分為短旋合長度、中等旋合長度和長旋合長度三組。分別用S、N、L表示。 一般情況下，不標注旋合長度，使用時按中等旋合長度確定。必要時，在螺紋公差帶代號之后加注旋合長度代號S或L，中間用“－”分開。特殊需要時，可直接注明旋合長度的數(shù)值，中間用“－”分開。 例：M20－6g5g－L M12×1．5－6H－S M16×2－6H－40 第二學時： 2、梯形螺紋的代號與標記 （1）梯形螺紋代號 符合GB5796．1－1986標準的梯形螺紋用“Tr”表示。 單線螺紋的尺寸規(guī)格用“公稱直徑×螺距”表示。多線螺紋用“公稱直徑×導程（P螺距）”表示。 當螺紋為左旋時，在尺寸規(guī)格之后加注“LH”。 例：單線螺紋：Tr 40×7 多線左旋螺紋：Tr 40××14（P7）LH （2）梯形螺紋標記 由梯形螺紋代號、公差帶代號及旋合長度代號組成 梯形螺紋的公差帶代號只標注中徑公差帶。 梯形螺紋的旋合長度分為中等旋合長度和長旋合長度三組。分別用N、L表示。 當旋合長度為N組時，不標注代號N。當旋合長度為L組時，應將組別代號L寫在公差帶代號后面，并用“－”分開。特殊需要時，可直接注明旋合長度的數(shù)值代替組別代號L。 梯形螺紋副的公差帶應分別注出內、外螺紋的公差帶的代號。前面的是內螺紋公差帶代號，后面的是外螺紋公差帶代號。中間用斜線分開。 例：內螺紋 Tr 40×7－7H 外螺紋 Tr 40×7－7e 左旋外螺紋 Tr 40×7LH－7e 螺旋副 Tr 52×16（P8）7H／7e 旋合長度為特殊需要的外螺紋 Tr 40×7－7e－140 3、管螺紋的標記 （1）用螺紋密封的管螺紋標記 由螺紋特征代號和尺寸代號組成。 螺紋特征代號有3個：字母Rc表示圓錐內螺紋。字母Rp表示圓柱內螺紋。字母R表示圓錐外螺紋。 當螺紋為左旋時，在尺寸代號后加注“LH”，用“－”分開。 內、外螺紋裝配在一起時，內、外螺紋的標記用斜線分開，左邊表示內螺紋，右邊表示外螺紋。 例：圓錐內螺紋 Rc1／4 左旋圓錐外螺紋 R1－LH 左旋圓錐內螺紋與圓錐外螺紋的配合 Rc 2／R2－LH 圓柱內螺紋與圓錐外螺紋配合 Rp1／R1 （2）非螺紋密封的管螺紋的標記 由螺紋特征代號、尺寸代號和公差等級代號組成。 螺紋特征代號用字母G表示。 螺紋公差等級代號，外螺紋分A、B兩級。內螺紋則不標記。 當螺紋為左旋時，在公差等級代號后加注“LH”，用“－”分開。 內、外螺紋裝配在一起時，內、外螺紋的標記用斜線分開，左邊表示內螺紋， 右邊表示外螺紋。 A級外螺紋 G2A 左旋B級外螺紋 G1B－LH 右旋螺紋副 G／GA 左旋螺紋副 G2／G2A－LH 小結：普通螺紋的代號標記、梯形螺紋的代號與標記、管螺紋的標記。 預習：P32～36 作業(yè)：P11～14：一、二、三、四。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）14 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §2－4 螺旋傳動的應用形式 6/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 熟悉螺旋傳動的種類及應用。 教 學 目 標 知識目標 熟悉螺旋傳動的種類及應用 會普通螺旋傳動直線運動距離的計算 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 螺旋傳動的種類及應用 教學難點 普通螺旋傳動直線運動距離的計算 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：食品安全——垃圾食品 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：§2－4 螺旋傳動的應用形式 螺旋副－組成運動副的兩構件只能沿軸線作相對螺旋運動的運動副。 由具有一定制約關系的轉動及沿轉動軸線方向的移動兩部分組成。 螺旋副屬低副機構。 螺旋傳動是利用螺旋副來傳遞運動和動力的機構傳動。可將主動件的回轉運動變成從動件的直線運動。 螺旋傳動具有結構簡單，工作連續(xù)、平穩(wěn)，承載能力大，傳動精度較高。但其摩擦損失大，則傳動效率較低。 分為：普通螺旋傳動、雙螺旋傳動、和滾珠螺旋傳動等。 一、普通螺旋傳動 由螺桿、螺母組成的簡單螺旋副實現(xiàn)的傳動稱為普通螺旋傳動。 1．普通螺旋傳動的應用形式 （1）螺母固定不動螺桿回轉并作直線運動 如表2－6中的臺虎鉗所示。。 （2）螺桿固定不動螺母回轉并作直線運動 如表2－6中的螺紋千斤頂所示。通常應用于插齒機刀架傳動等。（3）螺桿回轉螺母作直線運動 如表2－6中的車床橫刀架所示。 （4）螺母回轉螺桿作直線運動 如表2－6中的觀察鏡螺旋高速裝置所示。 第二學時： 2．普通螺旋傳動直線移動方向的判定 普通螺旋傳動時，從動件作直線運動的方向不僅與螺紋的回轉方向有關，還與螺紋的旋向有關。 （1）右旋螺紋用右手，左旋螺紋用左手 （2）若螺桿（螺母）回轉并移動，螺母（螺桿）不動，則大拇指指向即為螺桿（螺母）的移動方向，如圖2－19所示。 （3）若螺桿（螺母）回轉，螺母（螺桿）移動，則大拇指指向的相反方向即為螺母（螺桿）的移動方向，如表2－7所示。 3．普通螺旋傳動直線運動距離的計算 螺桿（螺母）的移動距離與螺紋的導程有關。螺桿相對螺母每回轉一圈，螺桿（螺母）移動一個等于導程的距離。即：L＝N Ph 式中：L－螺桿（螺母）的移動距離，mm。 N－回轉圈數(shù)。 Ph－螺紋導程，mm。 預習：P37～45 作業(yè)：P11-14：一、二。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）16 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §2－4 螺旋傳動的應用形式 8/8 教 學 內 容 本學時 教學 內容 理解差動螺旋傳動原理。 了解差動螺旋傳動的計算。 熟悉滾珠螺旋傳動特點及應用。 教 學 目 標 知識目標 理解差動螺旋傳動原理。 會差動螺旋傳動的計算。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 差動螺旋傳動原理 教學難點 差動螺旋傳動的計算 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：交通安全 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：§2－4 螺旋傳動的應用形式 二、雙螺旋傳動 由兩個螺旋副組成的使活動的螺母與螺桿產(chǎn)生差動的螺旋傳動。 1．差動螺旋傳動原理 使用掛圖講解圖2－7。 2．差動螺旋傳動的移動距離和方向的確定 （1）螺桿上兩螺紋旋向相同時，活動螺母移動距離減小。 當機架上固定螺母的導程大于活動螺母的導程時，活動螺母移動方向與螺桿移動方向相同。 當機架上固定螺母的導程小于活動螺母的導程時，活動螺母移動方向與螺桿移動方向相反。當兩螺紋導程相等時，活動螺母不動（移動距離等于零）。 （2）螺桿上兩螺紋旋向相反時，活動螺母移動距離增大。 活動螺母移動方向與螺桿移動方向相同。 第二學時： （3）在判定差動螺旋傳動中活動螺母的移動方向時，應先確定螺桿的移動方向。 差動螺旋傳動中活動螺母的實際移動距離和方向判定公式為： L＝N （Ph1±Ph2） 式中：L－活動螺母的實際移動距離，mm。 N－螺桿的回轉圈數(shù)。 Ph1－機架上固定螺母的導程，mm。 Ph2－活動螺母的導程，mm。 當兩螺紋旋向相反時，公式中用“＋”號。當兩螺紋旋向相同時，公式中用“－”號。 計算結果為正值時，活動螺母實際移動方向與螺桿移動方向相同。計算結果為負值時，活動螺母實際移動方向與螺桿移動方向相反。 例：P35例2進行講解。 3．差動螺旋傳動的應用實例 常用于測微器、計算機、分度機及精密切削機床、儀器和工具中。 如圖2－8所示。 三、滾珠螺旋傳動 普通螺旋傳動的螺桿與螺母的牙側表面之間的相對運動摩擦是滑動摩擦，傳動阻力大，摩擦損失嚴重，效率低。 滾珠螺旋傳動具有滾動摩擦阻力很小、摩擦損失小、傳動效率高、傳動時運動穩(wěn)定、動作靈敏等。但結構復雜、制造精度要求高、外形尺寸較大。 滾珠螺旋傳動見圖2－9所示。 小結：普通螺旋傳動。雙螺旋傳動。滾珠螺旋傳動 預習：P37～45 作業(yè)：P11-14：三、四、五。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 機械基礎 _學科單元教學計劃電子教案3 班 級 單元主題 總學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀一、二班 鏈傳動 4 教 學 內 容 本單元 教學的 主要內容 1.鏈傳動概述。 2.鏈傳動的類型。 教 學 目 標 知識目標 1. 了解鏈傳動的概念。 2．了解鏈傳動的應用及種類。 1.能計算傳動比。 2.會分析鏈傳動的傳動特點。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重點難點 教學重點 1. 鏈傳動的定義。 教學難點 1. 會分析鏈傳動的特點。 教學輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）18 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §3－1 鏈傳動概述 2/4 教 學 內 容 本學時 教學 內容 鏈傳動的工作原理及傳動比的計算 教 學 目 標 知識目標 掌握鏈傳動的工作原理 會傳動比的計算 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 鏈傳動的工作原理 教學難點 傳動比的計算 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 課件、模型 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：社會安全意識教育 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：第三章 鏈傳動 §3－1 鏈傳動概述 一、鏈傳動及其傳動比 1、鏈傳動：由主動鏈輪1、從動鏈輪2、鏈條組成。 以鏈條作中間撓性件，利用鏈節(jié)與具有特殊齒形的鏈輪組成的相互嚙合傳遞運動和動力的傳動。如圖3－2所示。 2、鏈傳動的傳動比 設主動輪齒數(shù)為Z1，從動輪的齒數(shù)為Z2，單位時間內主動輪與從動輪轉過的齒數(shù)相等，則 z1n1＝z2n2 則鏈傳動的傳動比：＝＝ 第二學時： 二、鏈傳動的應用特點 傳動比一般小于8，低速傳動時可達10。中心距可達5—6M。傳動功率P≤100KW;鏈條速度可達20—40M/S。與帶傳動比，特點如下： 1、優(yōu)點 （1）能保證準確的平均傳動。 （2）傳動功率大。 （3）傳動效率高，可達0．95～0．98。 （4）可用于兩軸中心距較大的場合。 （5）能在低速、重載、高溫及粉塵等惡劣條件下工作。 （6）作用在軸及軸承上的力小。 2、缺點 （1）不能保證準確的瞬時傳動比，故不能用在要求精密傳動的機械上。 作業(yè)：習題冊 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）20 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §3－2 鏈傳動的類型 4/4 教 學 內 容 本學時 教學 內容 鏈傳動的類型及應用 教 學 目 標 知識目標 掌握鏈傳動的分類 會根據(jù)需要選擇不同的鏈傳動 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 鏈傳動的分類 教學難點 鏈傳動的選擇 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 課件、模型 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：娛樂場所的陷阱 一、鏈傳動按用途分類如下： （1）傳動鏈：傳遞運動或動力，或輸送物料。 （2）輸送鏈：輸送工件、物品和材料。 （3）起重鏈：傳遞力，起牽引、懸掛物品作用。 常用的傳動鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種。 二、傳動用短節(jié)距精密滾子鏈（簡稱滾子鏈） 1、滾子鏈的結構 結構見圖3－5所示。 滾子鏈由內鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子等組成。 內鏈板與套筒、外鏈板與銷軸都為過盈配合。而套筒與銷軸為間隙配合。 2、滾子鏈的主要參數(shù) 鏈節(jié)為組成鏈條的基本結構單元。 （1）節(jié)距 是兩相鄰鏈節(jié)鉸鏈副理論中心間的距離。設計給定的節(jié)距稱為基本節(jié)距（公稱節(jié)距），用p表示。如圖3－6所示 （2）節(jié)數(shù) 滾子鏈的長度用節(jié)數(shù)來表示。 （3）鏈條速度 一般鏈條速度不大于15M/S。 （4）鏈輪的齒數(shù) 小輪齒數(shù)（Z1）應大于17，大輪齒數(shù)（Z2）不宜過多，通常小于120。 連接后鏈條的鏈節(jié)數(shù)為偶數(shù)。為使鏈條與鏈輪輪齒磨損均勻，鏈輪輪齒一般應取鏈節(jié)數(shù)互為質數(shù)的奇數(shù)。 當需要承受較大載荷、傳遞較大功率時，可使用多排鏈（圖3－8）。其承載能力與排數(shù)成正比。 第二學時： 3、滾子鏈的標記 滾子鏈是標準件，傳動用精密滾子鏈分為A、B兩個系列。 其標記為： 鏈號——排數(shù)——鏈節(jié)數(shù)——標準編號 08A—— 1 —— 88 GB/T1243—2006 三、齒形鏈 齒形鏈又稱無聲鏈。 由一組帶有齒的內、外鏈板左右交錯排列、用鉸鏈連接而成。如圖3-10所示。 與滾子鏈相比：傳動平穩(wěn)性好、速度快、噪聲較小等。 四、鏈傳動的布置、張緊及潤滑 1、鏈傳動的布置 兩個鏈輪的轉動平面應在同一平面上，兩軸線必須平行，最好水平布置。如需傾斜布置時，兩鏈輪中心連線與水平線的夾角應小于45°。 鏈傳動的緊邊在上，松邊在下，以免松邊下垂使鏈條與鏈輪被卡死或干涉。 2、鏈傳動的張緊 目的是防止鏈條下垂過大而引起振動，同時可增大鏈條與鏈輪的嚙合包角。 當兩輪軸心連線與水平面傾斜角大于60°時，通常需設張緊裝置。 3、鏈傳動的潤滑 目的：減少磨損，緩和沖擊，提高承載能力，延長鏈及鏈輪的使用壽命。 一般采用： （1）油壺或油刷供油。（2）滴油潤滑。（3）油浴或飛濺潤滑。（4）油泵潤滑。 小結：鏈傳動的概念、傳動比、應用特點。滾子鏈的結構、主要參數(shù)及標記。鏈傳動的布置、張緊及潤滑。 預習：P46～50 作業(yè)：P15-16： 一、二、三、四、五。 教 學 反 思 這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學是一方面，主要的學習還是應該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。 機械基礎 _學科單元教學計劃電子教案4 班 級 單元主題 總學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀一、二班 齒輪傳動 12 教 學 內 容 本單元 教學的 主要內容 1.齒輪傳動的類型及應用。 2.漸開線齒廓。 3.漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算。 4.其他齒輪傳動簡介。 5.漸開線齒輪失效形式。 教 學 目 標 知識目標 1.掌握齒輪傳動工作原理。 2.了解齒輪傳動常用類型。 3.熟悉齒輪傳動的應用特點。。 4.理解漸開線的形成 5.熟悉漸開線的性質及嚙合性質。 1. 會齒輪傳動傳動比的計算。 2.會分析鏈傳動的傳動特點。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重點難點 教學重點 1.齒輪傳動工作原理。 2.齒輪傳動傳動比的計算。 3.漸開線的性質及嚙合性質 教學難點 1.齒輪傳動工作原理。 2.齒輪傳動的應用特點。 3.漸開線的性質及嚙合性質 教學輔助 教具 多媒體 學科資源 1.教學模型。 2.多媒體課件。 _ 機械基礎__學科電子教案（隨堂課）22 班 級 課 題 學時 備 注（修 改） 14秋機電三二連讀二班 §4－1 齒輪傳動的類型及應用 2/12 教 學 內 容 本學時 教學 內容 掌握齒輪傳動工作原理。掌握齒輪傳動傳動比的計算。了解齒輪傳動常用類型。熟悉齒輪傳動的應用特點。 教 學 目 標 知識目標 齒輪傳動工作原理。齒輪傳動傳動比的計算 會分析齒輪傳動的應用特點。 1.具備良好的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。 2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。 3.具有通過多種途徑獲取信息、學習新知識的能力。 能力目標 情感目標 教 學 重 點 難 點 教學重點 齒輪傳動工作原理。齒輪傳動的應用特點。 教學難點 齒輪傳動工作原理。齒輪傳動的應用特點。 教學 輔助 教具 多媒體 學科資源 課件、模型 教學過程（師生活動、教法、學法） 備 注 第一學時： 安全教育：交通安全案例介紹 講評作業(yè)： 復習上講內容： 講授新課：§4－1 齒輪傳動的類型及應用 齒輪傳動是利用齒輪副來傳遞運動（或）動力的一種機械傳動。 齒輪副的一對齒輪的齒依次交替地接觸，從而實現(xiàn)一定規(guī)律的相對運動的過程和形態(tài)稱為嚙合。 齒輪傳動屬于嚙合傳動. 一、齒輪傳動的常用類型 根據(jù)齒輪副兩傳動軸的相對位置不同分為：兩軸平行、兩軸不平行。 1、兩軸平行： （1）根據(jù)輪齒方向不同分為： ① 直齒圓柱齒輪傳動。 ② 斜齒圓柱齒輪傳動。 ③ 人字齒圓柱齒輪傳動。 （2）按跌倒情況分： ① 外嚙合齒輪傳動。 ② 內嚙合齒輪傳動。 ③ 齒輪齒條傳動。 2、兩軸不平行： （1）按軸線相交軸齒輪傳動：錐齒輪傳動。 （2）按軸線交錯軸齒輪傳動： ① 交錯軸斜齒輪傳動。 ② 蝸桿蝸輪傳動。 第二學時： 二、齒輪傳動的應用 1、傳動比 I12＝＝＝ 上式說明：齒輪副的傳動比是主動齒輪轉速與從動齒輪轉速之比，也等于兩齒輪齒數(shù)之反比。 齒輪副的傳動比如果過大，則會引起結構尺寸過大，給制造、安裝帶來不便。一般圓柱齒輪副的傳動比≤8，圓錐齒輪副的傳動比≤5。 2、應用特點 優(yōu)點： （1）能保證瞬時傳動比恒定，工作 可靠性高，傳遞運動準確。 （2）傳遞的功率和圓周速度范圍較寬。 （3）結構緊湊，可實現(xiàn)較大的傳動比。 （4）傳動效率高（可達0．94～0．99），使用壽命長，維護簡便。 缺點： （1）運轉過程中有振動、沖擊和噪聲。 （2）齒輪安裝要求高。 （3）不