《自由平等的真諦》 教學(xué)設(shè)計

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1、《自由平等的真諦》 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價值觀：樹立自由、平等的意識，認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn)自由平等的保證。 能力目標(biāo)：初步形成依法規(guī)范自己行為的能力，提升辯證思維能力。 知識目標(biāo)：知道自由平等的含義；知道法治與自由的關(guān)系；了解法律面前人人平等及其表現(xiàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：樹立法律視角下的自由觀和平等觀。 教學(xué)難點(diǎn)：法治是實(shí)現(xiàn)自由、平等的保證。 【教學(xué)過程】 一、名言導(dǎo)入 請大家思考問題：什么是自由？（PPT展示） 不能制約自己的人，不能稱他為自由人?！呥_(dá)哥拉斯 我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由。——西塞羅 自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。

2、——孟德斯鳩 教師總結(jié)：在看過幾位名人對于自由的見解之后，我們在來運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)對自由說說自己的認(rèn)識，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)——自由平等的真諦。 二、新課學(xué)習(xí) 目標(biāo)探究一：無法治不自由 活動一：對自由的認(rèn)識 (閱讀教材第90頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”) 問題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說說你對自由的認(rèn)識。(學(xué)生從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯誤的。自由不是為所欲 為，想說什么就說什么，想干什 么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯誤的。自由是有限制的，無限制的自由只會產(chǎn)生混亂。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由 ，只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由就是做法律不禁止

3、的一切事情的權(quán)利。 活動二：小故事——斷線的風(fēng)箏 (閱讀教材第91頁的第一個“探究與分享”) 請思考： （1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”? （2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制? 參考答案：（1）風(fēng)箏離不開線，要受到線的約束，但線是保證風(fēng)箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯(lián)系，風(fēng)箏離開線的約束，必然會“無力回天”。 （2）必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由，只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 教師總結(jié)知識點(diǎn)：1、自由是有限制的、相對的 擁有自由，不僅能增強(qiáng)個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限

4、制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 活動三：探究網(wǎng)絡(luò)自由 (閱讀教材第91頁的第二個“探究與分享”) 3．查一查：請查閱我國對網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 提示：《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》第五條　任何單位和個人不得利用國際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實(shí)，散布謠言，擾亂社會秩序的；(六)宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律。 4

5、．教師講解：無論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。 教師總結(jié)知識點(diǎn)：2、自由的含義及在法律上的體現(xiàn) (1)含義：自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。 (2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。 活動四：自由與法治 閱讀教材第92頁內(nèi)容。 （1）小組討論：自由與法治是怎樣的關(guān)系？ （2）每組選擇一個代表發(fā)言。 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。 教師總結(jié)知識點(diǎn)：3、自由與法治的關(guān)系 法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一

6、方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。 過渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們知道了什么是自由，接下來我們來學(xué)習(xí)什么是平等。 目標(biāo)探究二：法眼看平等 活動五：對平等的認(rèn)識 思考：結(jié)合幻燈片請用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對平等的認(rèn)識。 參考答案：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。2017年山東省高考取消少數(shù)民族考生加分項目，取消高考加分政策，讓每一

7、位考生平等的參與競爭，實(shí)現(xiàn)機(jī)會平等和結(jié)果平等。 教師總結(jié)知識點(diǎn)：4、平等的含義 在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。 教師提問：我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！?，憲法這樣強(qiáng)調(diào)的意義是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)答案） 教師總結(jié)知識點(diǎn)：5、法律面前人人平等的意義 法律面前人人平等，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會主義法治的基本原則之一。做富有正義感的人，維護(hù)社會的公平與正義！ 活動六：查資料——男女平等

8、出示問題：請你列舉我國法律保障男女平等的事例。 提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！痹趧趧臃ǖ牡谑龡l中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！? 教師總結(jié)知識點(diǎn)：6、法律面前人人平等的表現(xiàn) 任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)

9、利，同時必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。 教師總結(jié)：我國公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 拓展空間 思考：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 教師在學(xué)生探究過程結(jié)束后，請每個小組派代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)。 參考答案：不矛盾。因?yàn)槔先恕和?、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，這也是對憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 【板書設(shè)計】