《9 這些是大家的》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《9 這些是大家的》 教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：廣州市番禺區(qū)亞運(yùn)城小學(xué) 肖燕靈 【教材分析】 《這些是大家的》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康、安全地生活”活動(dòng)中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣”的第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”活動(dòng)中“遵守社會道德規(guī)范”的第5條“愛護(hù)公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過對“公共財(cái)物”的重點(diǎn)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護(hù)公物，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為

2、習(xí)慣。 本課分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“學(xué)校里的公物”和“身邊的公物還好嗎”兩個(gè)內(nèi)容。 主要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)場地明確什么是公物，并且在交流中明白公物帶給我們的便捷和服務(wù)，由此引發(fā)學(xué)生對公物的喜愛和認(rèn)同。還要通過校園公物小調(diào)查，了解公物的生存狀況，從而產(chǎn)生要想辦法救助公物寶寶，為第二課時(shí)的如何愛護(hù)，如何護(hù)理教學(xué)做好鋪墊。第二課時(shí)主要包括“我和公物的故事”和“大家一起來愛護(hù)”兩個(gè)內(nèi)容。我們試想通過“課室里的悄悄話”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊有很多不知不覺被破壞的公物，感受身邊的公物的重要性，通過調(diào)查身邊公物的損壞情況，分析公物被損壞的原因，互相分享愛護(hù)方法，形成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。并且在榜樣學(xué)習(xí)和自我反思的過

3、程中，明白公物是大家，大家都要一起愛護(hù)它。 【學(xué)情分析】 隨著社會的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們越來越多地享用到了公用資源。可是，隨之而來的卻是各種各樣的損壞或浪費(fèi)公物現(xiàn)象：街道上的垃圾桶面目全非，公用自行車缺胳膊少腿；公園里的的座椅被刻了字；小區(qū)里的健身器材七零八落……這無形中為學(xué)生帶來了不珍惜公物的負(fù)面范例。 二年級的孩子不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便， 但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識。因此，校園里，學(xué)生不愛護(hù)公物的現(xiàn)象也屢見不鮮：刻畫桌子，糟?；ú荩瓤缫巫?，把掃把、抹布當(dāng)武器，用力開門關(guān)門，教室亮著“長明燈”……學(xué)校每年都要投入大量經(jīng)

4、費(fèi)用于后期維修。再看本班實(shí)際情況，每學(xué)期掃帚都要更換數(shù)次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是學(xué)生沒有惜物意識，有意有無意地造成了破壞；二是學(xué)生自我中心，為了自己的快樂，無視公物的“苦痛”。 【教學(xué)總目標(biāo)】 1.讓學(xué)生知道校園里的公物是供大家共同使用的物品，是為大家服務(wù)的；引導(dǎo)學(xué)生走訪校園，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校里的公物。 2.采用換位思考講故事的方式，從情感上認(rèn)識到公物和自己之間的關(guān)系，公物為“我”服務(wù)，“我”應(yīng)該愛護(hù)公物。 3.對公物損壞的原因進(jìn)行深層次思考，并能夠身體力行地愛護(hù)學(xué)校公物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：從情感上認(rèn)識到公物和自己之間的關(guān)系，公物為“我”服務(wù)，“我”應(yīng)該愛護(hù)公物。

5、 難點(diǎn)：對公物損壞的原因進(jìn)行深層次思考，并能夠身體力行地愛護(hù)學(xué)校公物。 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識學(xué)校的公共財(cái)物，知道公物給我們學(xué)習(xí)生活提供了什么便利。 2.調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛護(hù)。 3.讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物的意識，養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識學(xué)校的公共財(cái)物，知道公物給我們學(xué)習(xí)生活提供了什么便利。 難點(diǎn)：調(diào)查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務(wù)的，人人都要愛護(hù)，樹立愛護(hù)公物的意識，養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入。 1.展示謎語，導(dǎo)入新課。 二、講授新課。 1.講

6、解什么是公物。 2.提問：你還了解什么公物？ 3.提問：這些公物給我們提供什么便捷。 4.讓學(xué)生觀看《愛護(hù)公物》的繪本故事。 小小調(diào)查員。 1.分組調(diào)查、討論：身邊的公物都怎么樣了？ 2.教師示范觀察方法，一起填寫學(xué)校公物調(diào)查表。 3.分組調(diào)查。 4.請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，你還關(guān)注到哪些公物。 四、總結(jié)提升。 1.《中小學(xué)生守則》中規(guī)范我們要愛護(hù)公物，學(xué)校里的公物是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們要愛護(hù)它們。 2.請學(xué)生分享本節(jié)課收獲。 3.對待學(xué)校的公物，我們應(yīng)該怎么做？ 請你舉例說明。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 采用換位思考講故事的方式，從情感上認(rèn)識到公物和自己之間

7、的關(guān)系，公物為“我”服務(wù)，“我”應(yīng)該愛護(hù)公物。 2. 對公物損壞的原因進(jìn)行深層次思考，知曉公物損壞了會帶來怎樣的不便。 3. 互相分享愛護(hù)公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運(yùn)用它們。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對公物損壞的原因進(jìn)行深層次思考，知曉公物損壞了會帶來怎樣的不便。 難點(diǎn)：互相分享愛護(hù)公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運(yùn)用它們。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 齊回顧， 認(rèn)公物。 1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，我們的新朋友——公物，他是大家的，為我們每一個(gè)人服務(wù)。 1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。 2.玩游戲。 通過回顧公物的概念，交

8、代第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出下面內(nèi)容。 二、 查損壞， 惜公物。 活動(dòng)一：課室里的悄悄話 1.播放動(dòng)畫“課室里的悄悄話”。 2.提出問題： （1） 里面有誰？ （2） 他們在說什么悄悄話？ 3.提問：你和公物又是怎樣相處的？ 4.小結(jié)：公物為我們提供了便捷優(yōu)質(zhì)的生活，卻遭到了我們的破壞，我們一起找找是什么原因讓他們受到傷害。 1.觀看動(dòng)畫，思考問題。 2.分享故事。 通過看動(dòng)畫，了解到很多在公物不知不覺中被破壞，引起對“公物寶寶”的同情，并認(rèn)識到破壞公物的嚴(yán)重性，初步產(chǎn)生對公物的保護(hù)欲望。 請學(xué)生分享他們與公物的之間的故事，引起學(xué)生在情感上面的共鳴，為愛護(hù)公物作情

9、感鋪墊。 三、 找緣由， 保公物。 活動(dòng)二：我是大偵探 1.調(diào)查匯報(bào)：身邊的公物還好嗎？ 2.請學(xué)生找出公物受傷的原因。 3.總結(jié)原因，提問：公物的損壞會給我們帶來哪些不便？ 4.播放采訪視頻：我校公物受損情況。 5.提問：你想對這些受傷的公物說什么？ 6.小結(jié)：了解到公物受傷的原因后，我們一起行動(dòng)起來，學(xué)會怎樣愛護(hù)公物。 1.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 2.思考公物受傷的原因。 3.思考問題。 4.觀看視頻。 通過匯報(bào)調(diào)查和觀察圖片，考驗(yàn)學(xué)生的觀察和推理能力，引起學(xué)生對“破壞公物”行為原因的思考。通過觀看學(xué)校主任的采訪視頻，認(rèn)識公物的損壞對我們生活的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

10、，使學(xué)生反思自身行為，為怎樣保護(hù)公物打下基礎(chǔ)。 四、 懂方法， 護(hù)公物。 活動(dòng)三：爭當(dāng)“書本醫(yī)生” 1. 播放繪本故事《書本醫(yī)生》，提出問題： （1） 主人公是怎么保護(hù)書本的？ （2） 書本修好后，你覺得誰最開心？ 2.小組討論：現(xiàn)實(shí)生活中，我們要怎樣給公物治?。? 3.唱兒歌《愛護(hù)公物我能行》，總結(jié)愛護(hù)公物的方法。 4.小結(jié)：愛護(hù)公物要從身邊的小事做起，預(yù)防比補(bǔ)救好得多，讓我們一起行動(dòng)吧！ 1.讀繪本《書本醫(yī)生》。 2.思考問題，想辦法。 3.小組討論。 4.唱兒歌。 通過繪本故事，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公物的重要性，形成愛護(hù)公物的意識，體驗(yàn)愛護(hù)公物帶來的成就感。 通過“給公物寶寶治病”，小組分享保護(hù)公物的方法，在交流中學(xué)習(xí)怎樣去愛護(hù)公物，在互動(dòng)中體驗(yàn)愛護(hù)公物帶來的成就感，懂得平時(shí)的保護(hù)比事后的補(bǔ)救更有效，最后在朗朗上口的兒歌中總結(jié)愛護(hù)公物的方法。 五、 樹榜樣， 愛公物。 1. 樹立榜樣，表揚(yáng)班里的公物小衛(wèi)士。 2.請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。 3.行動(dòng)起來，為桌子“做美容”。 1.推薦榜樣。 2.分享收獲。 3.清潔桌面。 表揚(yáng)班里的“公物小衛(wèi)士”，樹立榜樣，用身邊的例子來帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，從身邊的小事開始行動(dòng)起來，做一個(gè)愛護(hù)公物的小標(biāo)兵。 【板書設(shè)計(jì)】