道德與法治《知法守法依法維權(quán)》教案教學(xué)設(shè)計(公開課含反思)

人教部編版小學(xué)道德與法治六年級上冊教學(xué)設(shè)計9 知法守法 依法維權(quán)（公開課含反思）教學(xué)目標(biāo)1了解公民享有的各項權(quán)利了解保護公民權(quán)利的相關(guān)法律、未成年人享 有的其他特殊權(quán)利。2學(xué)習(xí)搜集資料的方法：上網(wǎng)、查閱文獻資料、實地觀察、交流訪談等。 3懂得遵守法律，做守法公民不違法犯罪；在權(quán)利受到侵害時知道運用相關(guān)法律，依法維護自身權(quán)利；遠(yuǎn)離違法犯罪行為，形成守法意識與習(xí)慣。 教學(xué)重點正確認(rèn)識未成年人的法律責(zé)任；在生活中靈活、有效地運用法律。教學(xué)難點通過案例分析和討論增強學(xué)生的法制觀念。課前準(zhǔn)備1教師課前準(zhǔn)備視頻做個學(xué)法懂法守法的好少年課件。2學(xué)生課前準(zhǔn)備通過上網(wǎng)、查閱文獻資料等方法了解公民享有的權(quán)利和保護公民權(quán)利的相關(guān) 法律；通過實地觀察、交流訪談等方法了解司法制度、法院、檢察院、律師的功 能與職責(zé)。課時安排3 課時結(jié)構(gòu)整體安排本課以三個板塊呈現(xiàn)。板塊一板塊二通過具體案例，導(dǎo)入課題用好法律 維護權(quán)利。通過辨析和討論，學(xué)生對守法不違法有一個整體的認(rèn)知。教師對校園欺凌等行為給予正面的指導(dǎo)，讓學(xué)生對校園欺凌行為勇敢地說“不”。板塊三通過對具體案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，應(yīng)該及時將情況告訴家人或者老師，尋求法律專業(yè)人員的幫助，也可向有關(guān)部門尋求 保護，運用法律維護權(quán)利。教學(xué)過程第一課時 用好法律 維護權(quán)利、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在第 8 課我們受特殊保護中，我們學(xué)習(xí)了未成年人的特殊權(quán)利， 今天我們將視角從未成年人的特殊權(quán)利，擴展至未成年人作為公民的一般權(quán)利， 一起學(xué)習(xí)第 9 課知法守法依法維權(quán)。本課有三個話題，今天我們學(xué)習(xí)第一個 話題：用好法律 維護權(quán)利。讓我們來認(rèn)識一位姐姐，她的名字叫呂慧嫻。我們 一起來聽聽她的故事?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)由舊知識導(dǎo)入到新課，以舊帶新，鏈接知識點，讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)上有自然的過渡，以利于他們接受新知。二、用法律維護權(quán)利（一）知曉法律1教師出示第 82 頁“閱讀角”：懂法、用法、學(xué)法的心路歷程。2學(xué)生觀看后在小組內(nèi)討論：故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？是 哪一部法律維護了她的權(quán)利？（受教育權(quán)；中華人民共和國義務(wù)教育法）你是 怎樣認(rèn)識事例中不同人物的行為的？3在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：呂慧嫻的受教育權(quán)受到了法律的保護， 她借助法律維護了自己的權(quán)利。4請同學(xué)們閱讀第 82 頁正文，并思考未成年人的一般權(quán)利有哪些。5在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，課件出示未成年人的權(quán)利。課件出示發(fā)展權(quán)，受保護權(quán)，參與權(quán)，受教育權(quán)，刑事豁免權(quán)，隱私權(quán)，生命健康權(quán)， 人身自由權(quán)、姓名權(quán)，肖像權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、 建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，通信自由和通 信秘密權(quán)。6師小結(jié)：同學(xué)們在生活中如果遇到一些問題，不能通過協(xié)商解決時，要 學(xué)會運用法律維護自己的權(quán)利。（二）用好法律1師：大學(xué)生呂慧嫻在法律援助中心實習(xí)。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。2出示第 83 頁“閱讀角”，請同學(xué)們閱讀四個案例，不懂的地方在小組內(nèi) 交流。3同桌之間選一個場景進行模擬練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)借助人物故事引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的權(quán)利，感受 法律對其權(quán)利的保障作用和法律援助的社會意義。三、法律對未成年人的專門保護1師提問：國家通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利，你知道有哪些 法律嗎？2學(xué)生在第 84 貞“活動園”欄目中選一選，并在小組內(nèi)交流，理解法律規(guī) 定和相應(yīng)的制度對未成年人的保護，分析四個情境涉及的法律規(guī)定。3交流課前的觀察：在日常生活中，你見到過哪些涉及未成年人權(quán)利保護 的情形？【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白未成年人享有廣泛權(quán)利，受到侵害時， 應(yīng)當(dāng)用法律知識維護自身權(quán)利，爭當(dāng)知法懂法好少年。四、在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利1出示第 85 頁的“活動園”。2學(xué)生討論：無限制的廣場舞是否超越權(quán)利邊界，侵害他人的權(quán)利？運用 違法方式維護自身的休息權(quán)是否正確？可能造成什么后果？合法維權(quán)的做法有 哪些？不同的合法維權(quán)方式，力度和效力有何不同？3學(xué)生交流后，教師小結(jié)：法律是維護權(quán)利的有力手段，當(dāng)我們的權(quán)利受 到侵害時，要在法律范圍內(nèi)行使和保護權(quán)利，不能超越法律范圍濫用權(quán)利，也不 能用違法方式維護自身權(quán)利。我們要選擇合法、智慧、有效的維權(quán)方式?！驹O(shè)計意圖】了解公民的權(quán)利，懂得權(quán)利受到侵害時要依法維權(quán)。主題探究 是學(xué)生主體參與的重要途徑，離開了探究就談不上主體參與。因此在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)充分運用主題探究方式讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第 9 課知法守法 依法維權(quán)的第一個 內(nèi)容：用好法律 維護權(quán)利。希望同學(xué)們在今后的生活中，能擁有用法律解決問 題的思維，學(xué)習(xí)運用相應(yīng)的法律維護自身權(quán)利，理解自己作為未成年人的特殊權(quán)利，在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法律的幫助。 板書設(shè)計用好法律維護權(quán)利一、用法律維護權(quán)利二、法律對未成年人的專門保護三、在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利第二課時 守法不違法一、回顧已學(xué)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“用好法律維護權(quán)利”這一節(jié)內(nèi)容，知道了國 家有針對未成年人的專門保護，我們可以在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利。今天我們要學(xué) 習(xí)“守法不違法”這一節(jié)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】回顧前一課時的內(nèi)容，以舊帶新，鏈接新知識點。二、違法犯罪需擔(dān)責(zé)1“活動園”里走一走。請同學(xué)們閱讀第 86 頁“活動園”悔恨的淚水， 想一想，杜某某實施了哪三類不良行為，分別受到了哪些處理。按照由輕到重的 順序進行排序，將不良行為和對應(yīng)的處理措施填入表格中。2組織小組交流、全班交流。3想一想，說一說，你身邊有沒有類似杜某某這樣的情況，向同學(xué)們介紹 一下。4教師出示資料，學(xué)生分析討論。課件出示因盜竊 8000 元現(xiàn)金即將被判刑的少年犯王某在法庭上對法官說：“叔叔，我 把錢都交出來了，讓我回家吧，我想媽媽?！?師小結(jié)：（組織學(xué)生閱讀第 86 頁正文）法律既維護權(quán)利人的合法權(quán)益， 又對違法犯罪行為進行嚴(yán)厲懲處。一方面，在我們的權(quán)利受到侵害時，需要運用 法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益；另一方面，我們也應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違 法犯罪。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用“活動園”中虛擬主人公的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識不 同程度的違法行為及其承擔(dān)的法律后果，讓學(xué)生了解未成年人的不良行為會根據(jù)行為本身的性質(zhì)受到父母、學(xué)校的管教，或由公安機關(guān)治安處罰，或由政府收容 教養(yǎng)，或由法院追究刑事責(zé)任。三、向校園欺凌說“不”1校園生活中，同學(xué)之間相處有許多難以忘懷的愉快時光，但有時也會出 現(xiàn)不和諧的音符。2師：請同學(xué)們閱讀第 87 頁“活動園”中的材料。想一想，王然遇到了什 么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？如果你是王然的同 學(xué)，你會怎么做？3學(xué)生小組內(nèi)交流討論。4出示第 87 88 頁圖片，認(rèn)識校園欺凌的主要行為。組織學(xué)生展開討論交 流（1）對于為什么會產(chǎn)生校園欺凌的現(xiàn)象，某機構(gòu)曾發(fā)布一份調(diào)查報告。你 認(rèn)為這些說法合理嗎？為什么？（2）嚴(yán)重的校園欺凌行為對應(yīng)的刑法罪名有哪些？（3）針對中小學(xué)生欺凌和暴力問題，哪些部門聯(lián)合印發(fā)了哪個文件，向校 園欺凌和暴力“亮劍”?5師小結(jié)：同學(xué)們，校園欺凌的行為損害未成年人的身心健康，破壞校園 秩序，同時也是侵害他人權(quán)利的違法乃至犯罪行為。今后的生活中，我們要堅決 地對欺凌行為說“不”?！驹O(shè)計意圖】通過“活動園”中王然的個案，引出校園欺凌話題，然后以點 帶面，認(rèn)識校園欺凌的主要行為，分析其成因，引導(dǎo)學(xué)生堅決抵制校園欺凌，勇 敢地對欺凌行為說“不”。四、預(yù)防性侵害1引人話題：同學(xué)們，在人際交往中，人們會用身體接觸表達愛意，犯罪 分子也會假借身體接觸實施犯罪。如何正確把握、區(qū)分正常的身體接觸與不當(dāng)?shù)?身體接觸正是我們要討論的問題。我們一起來看看這兩個場景。（展示第 89 頁“活 動園”的兩個場景）2學(xué)生小組內(nèi)交流、討論。3組織學(xué)生模擬練習(xí)握手，體會交往中握手的注意點。4組織閱讀第 89 頁“知識窗”內(nèi)容（課件展示），解答學(xué)生的疑問。5師小結(jié)：我們在和他人接觸時，要注意保護身體的隱私部位，一旦遇到 侵犯，應(yīng)當(dāng)盡快遠(yuǎn)離并告訴父母和老師?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過正反兩個案例，身體接觸的兩種類型正常的交 往接觸和假借身體接觸實施的犯罪行為，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠正確區(qū)分，加強 自我保護能力，提高警惕，預(yù)防、遠(yuǎn)離性侵害行為。師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第 9 課知法守法依法維權(quán)的第二個內(nèi)容：守法不違法。希望同學(xué)們在今后的生活中，要牢記作為未成年人的法律 責(zé)任，守法不違法，面對欺凌敢于說“不”，保護自己的身體隱私，遠(yuǎn)離性侵犯。板書設(shè)計守法不違法一、違法犯罪需擔(dān)責(zé)二、向校園欺凌說“不”三、預(yù)防性侵害第三課時 依法維權(quán)有途徑一、回顧已學(xué)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“用好法律維護權(quán)利”和“守法不違法”兩節(jié)內(nèi)容，知道了作為未成年人，有特殊法律保護我們，同時我們也要做到守法 不違法。今天我們要學(xué)習(xí)“依法維權(quán)有途徑”這一小節(jié)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在高效銜接已學(xué)與講學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀 態(tài)。二、尋找維權(quán)途徑1師：放學(xué)回家時，陳某被幾個高年級的男生攔住，不僅被打，身上的零 花錢也被搶走。你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做？2學(xué)生在第 90 頁“活動園”中選出正確的應(yīng)對措施，打上“”。3課前，同學(xué)們查閱了相關(guān)資料，請小組內(nèi)交流：當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害 時，我們該如何維權(quán)？ （根據(jù)學(xué)生的回答逐步出示課件，順勢指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一 些維權(quán)機構(gòu)的職能。適時板書：依法維權(quán)有途徑）4師展示案例，組織交流、討論，選擇最合適、有效的維權(quán)途徑。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，完成下面的板書：未成年人維權(quán)途徑咨詢尋求幫助ll告知情況告訴家人 向老師、學(xué)校報告未成年人lll向律師等專業(yè)人員請教 向居委會或村委會求助 向法律援助部門求助l向婦女兒童保護組織求助llll尋求法律幫助 請求政府主管部門依法辦事 請求公安機關(guān)立案查辦 向檢察院提起控告、申訴 向法院起訴6記一記各類維權(quán)電話?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)由陳某案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生尋找依法維權(quán)的有效、合適 途徑，再交流課前收集的資料，最后總結(jié)出 3 條路徑 10 個方法。由具體到抽象， 由個體到全面，引導(dǎo)學(xué)生了解維權(quán)的主要途徑。三、學(xué)會自我保護1請同學(xué)們閱讀第 91 頁材料機智自救的梁小惠想一想，梁小惠的聰明 機智表現(xiàn)在哪些地方。2你贊同哪位同學(xué)的觀點？你遇到過類似的情況嗎？如果遇到，你會怎么 做？3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出遇到維權(quán)事件要冷靜應(yīng)對、避免危險、逃離 現(xiàn)場、及時報警。（板書：依法維權(quán)須智勇）4師小結(jié)：最有效、最低成本的維權(quán)方式是預(yù)防、遠(yuǎn)離權(quán)利侵害；在權(quán)利 受到侵害時，要盡量防止權(quán)利侵害進一步擴大避免因不當(dāng)行為導(dǎo)致?lián)p害加重?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生懂得維權(quán)時要注重自我保護。 討論、交流的方式有助于學(xué)生碰撞出智慧的火花，進一步明確自我保護的方法。四、學(xué)習(xí)收集證據(jù)1剛才同學(xué)們想到了很多維權(quán)時自我安全保護的措施。在這一過程中，我 們還要注意一點，就是收集證據(jù)。2出示第 92 頁的“活動園”，交流邵勇、張佳麗、黃茜可以收集的證據(jù)， 并填一填。3根據(jù)學(xué)生作答情況，引出結(jié)論：依法維權(quán)要靠證據(jù)，一切能夠證明案情 事實的材料都可以成為證據(jù)，例如合同、書信、指紋、錄音、電子郵件、證人證 言等。4組織交流：你在生活中遇到過類似的情況嗎？你是否憑借收集好的證據(jù) 維護了自己應(yīng)有的權(quán)利，還是因為沒有證據(jù)不能維權(quán)？5補充與小結(jié)：依法收集證據(jù)，對查明案件事實、正確處理案件具有十分 重要的意義。證據(jù)收集和提供的主體必須具有合法性。證據(jù)收集和提供的主體是 公安、司法機關(guān)的工作人員、當(dāng)事人及其訴訟代理人。證據(jù)收集的方法必須具有 合法性。為確保收集證據(jù)合法有效，法律禁止以非法和不正當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占C據(jù)， 如中華人民共和國刑事訴訟法第四十三條規(guī)定“嚴(yán)禁刑訊逼供和以威脅、引 誘、欺騙以及其他非法的方法收集證據(jù)?！保ò鍟阂婪ňS權(quán)憑證據(jù)、養(yǎng)成收集好 習(xí)慣）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第 9 課知法守法 依法維權(quán)的第三個內(nèi)容：依 法維權(quán)有途徑。希望同學(xué)們在今后的生活中，能盡量避免權(quán)利受到侵害，當(dāng)遇到 侵害時，選擇有效、合適的途徑維權(quán)，并注意證據(jù)的收集?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)聯(lián)系現(xiàn)實生活，立足于實踐，旨在讓學(xué)生懂得維權(quán)時收 集證據(jù)的基本方法，提升自我保護的能力。板書設(shè)計依法維權(quán)有途徑一、尋找維權(quán)途徑二、學(xué)會自我保護三、學(xué)習(xí)收集證據(jù)教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生主體參與，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性、積極性和創(chuàng)造性。主題探究是學(xué)生主體參與的重要途徑，離開了探究就 談不上主體參與。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運用主題探究讓學(xué)生參與，讓 學(xué)生在探究中掌握知識要點。教師在設(shè)計本課時，以生活教育、實踐教育、生本教育為基本理念，以學(xué)生 的社會生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過觀看視頻，真實地接觸社會，以幫助學(xué)生充分認(rèn) 知自己的特殊權(quán)利，了解有關(guān)法律，樹立守法意識。本課主要采用了討論法、情 境教學(xué)法、典型分析法、現(xiàn)實演繹法等教學(xué)與活動的策略，讓學(xué)生在辨析和討論 中，強化依法維權(quán)的意識和對法律知識的掌握。