粵滬版八年級下冊 第七章《運動和力》

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1、粵滬版八年級下冊 第七章《運動和力》 《7.2 怎樣比較運動的快慢》教學設計 廣東省東莞市望牛墩中學 許輝勇 一．教學目標： 1．知識與技能 （1）會用速度描述物體運動的快慢 （2）知道速度的定義、公式和單位 （3）會用速度公式進行簡單的計算 2．過程與方法 （1）通過觀察、思考和討論，得出比較物體運動快慢的兩種方法 （2）理解速度的定義方法——比值定義法 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過本節(jié)課的學習，對原本比較熟悉的速度，有新的更加深刻的認識 （2）進一步增強小組協(xié)作意識和團隊合作精神，進一步激發(fā)學生學習物理知識的興趣 二．教學重點：速度概念的建立，理解“比

2、值”定義物體量的科學方法，學會用速度公式進行測量和簡單計算 教學難點：理解速度概念的內涵，速度單位（包括寫法，讀法，換算） 三．教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 引入 播放該班學生運動會的照片 師：你能認出照片的是誰？ 生：…… 師：她當時是女子800米的第幾名？ 生：第一名。 師：說明這個同學運動得很快 師：我們如何來比較物體運動的快慢呢？本節(jié)課我們就來學習。 觀看視頻，思考 興趣引領 新課教學 師：為了比較物體運動的快慢，我們先在教室里面來一場小型的接力比賽，比一比，看誰“傳的”快？ 第一次比賽：（如下圖）聽老師口令

3、，完成接力棒的傳遞。（師喊：“開始”，“?！保? 師：哪組傳得快？為什么？ 生：…… 板書：一.比較運動快慢的方法 1.相同時間比路程（路程長，運動快） 第二次比賽：（如上圖）從第一個人傳到最后一個人，比哪組傳得快。 師：哪組傳得快？為什么？ 生：…… 板書：比較運動快慢的方法二：相 2.同路程比時間（時間短，運動快） 第三次比賽：（如上圖）E、F小組人數不等，距離不等，時間不等（分開傳，E組傳完再F組） 師：哪組傳得快？為什么？ 生：…… 現場讓學生分別測出E、F組傳遞的距離 教師在黑板上給出E、F的實驗數據：E組：5s傳遞距離8.3m。 F組：4.2

4、s傳遞距離5.5m。 師：如何比較哪組傳得快？ 師：為什么可以用路程與時間的比值來表示物體運動的快慢？ 師根據學生的回答，進行有針對性地引導、板書和分析。 師：那么除了可以化成時間相同比較路程，可以化成路程相同比時間嗎？ 師根據學生的回答，進行有針對性地引導、板書和分析。 師：兩種方法都可以比較運動的快慢，你認為哪一種方法更好？引導學生討論。 師引導：“路程/時間”更加符合人們的思維習慣。 師：因此在物理學中，我們采用路程除以時間(或路程與時間的比)的方法來描述物體運動的快慢，這個物理量叫做速度。 板書：速度（描述運動的快慢） 1． 速度=

5、路程/時間 2． 速度公式： v=s/t 3． 速度單位：國際單位：（由路程單位和時間單位共同得來） m/s（讀作：米每秒） 師：自行車速度v=5m/s表示什么意思呢？ 生：……（表示自行車1s行駛的路程是5m） 師：生活中還有沒有其他單位？ 生：…… 師：出示汽車的速度表，速度常用單位：km/h（讀作：千米每小時） 同時滲透“生命安全”教育。 師：人騎車的速度約為5m/s，車在市區(qū)的行駛速度為72km/h，它們誰更快？ 生：…… 4． 速度單位換算： 教師在黑板上演示換算過程：1km/h= m/s 1 m/s = km/h 學生根據換算結果

6、，進行簡單的計算，然后嘗試回答上面的問題。 5m/s= km/h 72km/h= m/s 5． 師：你知道生活哪些物體的運動速度？ 6． 測量速度 師：我們每天都會步行，那人步行的速度是多少呢？ 師：我們教室現在沒有直接測量速度的儀表，如何測量人步行的速度？ 師引導學生利用速度的計算公式，找出間接測量速度的儀器和設計表格記錄數據。 師邀請學生進行實驗，填入表格，算出速度，告知速度。 7. 師：生活中有很多可以直接測量速度的儀表，請同學們討論下，你在生活中有沒有見過這類儀表？ 多媒體展示汽車的速度表、高速公路

7、的測速儀。 8. 速度的應用 9. 例：某運動員參加一百米短跑比賽，以10s的好成績獲得了冠軍。請問該運動員在這次短跑比賽中的速度是多少? 學生參與比賽，其他小組認真觀察，思考 學生思考，回答 學生參與比賽，其他小組認真觀察，思考 學生思考，回答 學生代表測量距離 學生思考，回答，用“路程/時間”來比較運動的快慢。 生思考回答，“路程/時間”：表示的是1s通過的路程，即通過相同時間比路程。 生：“時間/路程” 學生討論。 師生一起分析 學生嘗試根據定義寫出公式 學生根據生活經

8、驗回答 學生思考，并嘗試回答 學生思考嘗試回答。 學生思考回答 學生思考回答，利用速度的公式v=s/t。 學生代表進行實驗。 學生思考回答。 學生動手計算，鼓勵上講臺做，全班一起評價 時間相同，比較路程 路程相同，比較時間 時間和路程都不相同，怎么比較？ 注意定義中的界限 學以致用，特別是遵守安全規(guī)則 熟練運用速度公式進行計算 利用學生的智慧去解決學生的問題 小結 一.比較物體運動快慢的兩種方法： 1.“相同時間比較路程的長短” 2.“相同路程比較時間的多少” 二.速度 1.表示運動的快慢 2.定義式：v=s/t 3.單位換算：1m/s=3.6km/h 練習 多媒體展示練習。 學生堂上訓練、反饋所學 分享 師讓學生分享所獲。 學生分享收獲