部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案同步作業(yè)】

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1、最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》 【教學目標】 1．正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩；并能理解詩句意思，體會作 者托物言志的表達方法。 2．通過對詩文的理解，讓學生在潛移默化中受到立志、做人的情感熏陶。 【教學重點】 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；并能理解詩句的意思，體會作 者托物言志的表達方法。 【教學難點】 通過多種形式、不同要求的朗讀情感熏陶，讓學生更加深入地感受詩人高潔 的品格。 【教學媒體】幻燈片 【教學課時】一課時 【教學過程

2、】 一、導入新課 師：同學們，在正式上課之前，老師想考同學們一個問題，你們知道“花中 四君子”指的是什么嗎？（梅、蘭、竹、菊）那么，“歲寒三友”又指的是什么 呢？（竹、松、梅）同學們的積累可真豐富??！ 師：我們發(fā)現“四君子”中有竹，“歲寒三友”中也有“竹”，可見“竹” 在我國古代傳統(tǒng)文化中占有非常重要的地位，清代有一位著名的畫家鄭燮，就非 常愛竹，并擅長畫竹，這就是他畫的《竹石圖》，請你欣賞—— 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 師：在這幅畫的旁邊，他還題寫了一首詩，就是我們今天要學習的《竹石》， 所以我們說

3、這首詩是一首“題畫詩”。 二、解詩題，知詩人 1、解詩題 師：我們先來看看這首詩的題目是什么意思呢？通過看圖，我們知道“竹石” 的意思就是“扎根在巖石縫隙中的竹子” 由此我們可以說這是一首“詠物詩”。 2、知詩人 師：說到作者鄭燮，大家可能會感到陌生，但是，說到他的另外一個名字鄭 板橋，你可能就會恍然大悟了，請看作者簡介 鄭燮：字克柔，號板橋，又號理庵，清代著名書畫家，康熙年間秀才，雍正 年間舉人，乾隆年間進士，為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”， 擅畫蘭、竹、石，尤愛畫竹。 鄭板橋任濰縣知縣 7 年，最大的政績是救濟災民。他處處

4、關心百姓，千方百 計拯救民眾于水火，因此觸犯了豪紳巨賈利益，遭誣告罷官。 中國近三百年來最卓越的人物之一。 —— 徐悲鴻 三、讀詩文，明詩意 師：了解了作者之后，讓我們跟隨作者的腳步一起來品評欣賞這首題畫詩吧， 請看自學指導一 自學指導一： 請同學們自由朗讀這首詩，要求： 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 1、讀準字音，讀通詩句； 2、注意停頓，劃分節(jié)奏； 3、結合注釋，理解詩 意。 學生自主學習后全班交流。 （1）提醒“燮”的寫法； （2）強調多音字“勁” 勁  jì

5、n  力氣，力量：勁頭  費勁  使勁 Jìng  堅強有力：勁敵  蒼勁有力 疾風知勁草 （3）聽老師朗讀，劃出節(jié)奏 竹石  [清]鄭燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破巖/中。 千磨/萬擊/還/堅勁， 任爾/東西/南北/風。 （4）帶上詩的節(jié)奏，試讀 （5）理解詞語意思 竹石：扎根在石縫中的竹子。咬定：比喻根扎得結實，像咬著青山不松口一樣。 立根：扎根，生根。 原：本來。 磨：折磨。 任：任憑。 爾：你。 （6）說說整首詩的大意  堅勁：堅定強勁。

6、 咬住了青山就絕不肯放松，根須已經深扎在巖石之中。 歷經千萬次磨煉更加堅韌，任憑你東西南北來的狂風。 四、品詩味，悟詩情 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 師：一首詩，我們僅了解了它的字面意思是不行的，還要深入其中，細細品 味，才能真正明白作者的寫作用意所在，下面讓我們來賞析這首詩，請看自學指 導二： 自學指導二： 請同學們默讀這首詩，在你感悟深刻的地方批注上自己的賞析。 賞析古詩的角度：1、抓關鍵字詞；2、修辭手法及作用；3、表達的思想感情；4、 運用寫作手法。 學生自主學習后全班交流。

7、（1）一個“咬”字將竹擬人化，表現出了倔強和堅韌性格，還顯示出了無窮的 韻味和奇妙的意境。以“咬”字開篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案叫絕。 一個“咬”字，一個“定”字寫出竹目標之明確，“不放松”寫出意志之堅定。 “千磨萬擊”寫惡勢力之甚，“東西南北”寫惡勢力無處不有，準確地概括了那 個黑暗時代的特征，可見竹遭受的打擊之大?！叭螤枛|西南北風”，一個“任” 字，多么生動、準確地寫出了傲竹凜風而立，斗惡不止的英雄氣概！表現出詩人 無懼無畏、慷慨瀟灑、積極樂觀精神風貌。 （2）展開想象：竹石在生長過程中可能會經歷哪些磨難和打擊？ （風吹雨打 師

8、引讀：  霜欺雪壓  電擊雷鳴等） 春天，當雷聲轟鳴、閃電霹靂時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破 巖中。 夏天，當暴雨襲來無情地鞭打時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破 巖中。 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 秋天，當秋風颯颯吹得竹子搖搖欲墜時，竹石仍咬定青山不放松，立根 原在破巖中。 冬天，當風吹雪濺鋪天蓋地而來時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在 破巖中。 師：經歷了日復一日，年復一年的考驗后，竹石仍挺立在山巖中，這就叫（千 磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。）此時此

9、刻，你最想用哪個詞來概括一下竹石 精神呢？（不屈不撓  傲然挺立 百折不撓  堅定不移 百折不回  堅貞不屈） （3）讀《鄭燮開倉濟民》的小故事。 鄭燮為官清廉耿直，愛民如子，任濰縣縣令時，正逢荒年，不顧他人勸阻， 開倉救災，讓老百姓先寫借條，救活一萬多人，還大興土木，興建水池，招收饑 民工作就食，當年入秋又歉收，鄭燮就把老百姓的借條一把火燒掉。他因此而被 罷官，從此鄭燮以賣畫為生，度過貧寒的一生。 （4）帶著對鄭燮敬佩之情一起誦讀這首詩。 （5）總結托物言志的寫作手法。 借一種事物表明自己的志向，這種寫作方法叫做托物言

10、志。 《竹石》 《馬說》  竹 馬  正直倔強 高傲風骨 建功立業(yè) 報效祖國 《石灰吟》 石灰 五、廣拓展，重積累  不怕犧牲 品格高尚 1、師：鄭燮對竹是十分偏愛的，他繼續(xù)用詩來寄托自己高潔的品質，讓我們 一起來欣賞他的另外一首寫詩的作品《竹》 竹 石 【清】鄭燮 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶 。 （1）這首詩依然采用托物言志的寫作手法，表達詩人潔身自好，剛正不阿的 品質。 （2）同學們，你們也來

11、讀一讀吧。 （3）讓我們帶著對這首詩的喜愛再讀一下。 2、不僅是竹，同為四君子和歲寒三友的梅、蘭、菊、松，它們象征著怎樣的 精神品質呢？提到它們，你會想到哪句詩？ 梅 蘭 菊 松  墻角數枝梅，凌寒獨自開。 蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 大雪壓青松，青松挺且直。 六、課堂小結，教師寄語 師：同學們，希望大家今后無論面對怎樣惡劣環(huán)境，面對怎樣的困難，都能 剛強勇敢，不畏艱險，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！痹谝咔楫斍暗慕? 天，希望我們都能發(fā)揚竹石精神，停課不停學，

12、在家安心學。和全國人民一起， 堅決打贏這場新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。 七、作業(yè) 1、背誦并默寫《竹石》； 2、搜集有關寫竹的詩句和托物言志的古詩，整理在摘抄本上。 《竹石》課堂作業(yè) 1. 給加下畫線的字注音。 鄭燮  堅勁 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 2.根據語境，給加點字選擇正確的讀音。 （1）一群小燕（yān yàn）子飛過燕（yān y àn）山山脈，飛向夢想起航的地方。 （2）戰(zhàn)士們鍛煉起來勁（jìn j ìng）頭十足，將來一定是一支勁（jìn j ìng）旅。 3.

13、比一比，組成詞語。 絡（ ） 洛（ ）  捶（ ） 錘（ ）  鑿（ ） 焚（ ） 函（ ） 燙（ ） 4.解釋下面詞語在詩句中的意思。 咬定： 堅勁： 5.仿照例子寫詞語。  立根： 任爾： 東西南北：（ ）（ ） 千磨萬擊：（ ）（ ） 6.按要求填空。 《竹石》的作者是（ ）的詩人（ ）。題目的意思是（ ）。 這也是一首（ ）。全詩通過詠誦立根破巖中的勁竹，含蓄的表達詩人 （ ）。 7. 給下面的詩句選擇正確的修辭手法。 A. 擬人  B.比喻 

14、 C. 夸張  D.排比 （1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（ ） （2）咬定青山不放松，立根原在破巖中。（ ） 8. 比較閱讀古詩，選擇恰當的詩句填空。 《馬詩》《石灰吟》和《竹石》三首詩都表達了詩人愛國情懷和遠大志向。 最新部編版六年級語文下冊《10 竹石》【市級優(yōu)質課一等獎教案+同步作業(yè)】 但表達的情感卻又不同。表現詩人渴望建功立業(yè)的詩句是（ ）；表現詩人在 困難和打擊面前毫不動搖的詩句是（ ）；表現詩人堅守高潔情操的詩句是 （ ）。 A. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風  B.何當金絡腦，快走踏清秋 9.你還了解這位詩人的其他作品嗎？選擇兩首抄下來。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________