高中歷史 專題四 王安石變法專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修1

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1、專題四 王安石變法專題學(xué)習(xí)總結(jié)知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)學(xué)會解題 體驗(yàn)高考線索歸納 思維整合內(nèi)容索引知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)線索歸納 思維整合一、慶歷新政和王安石變法的異同慶歷新政王安石變法不同點(diǎn)中心內(nèi)容整頓吏治理財改革程度局部改革全面改革影響慶歷新政對緩和社會矛盾起了一定作用，但由于時間太短，作用不大王安石變法在一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋積貧積弱局面相同點(diǎn)背景都面臨社會危機(jī)：土地兼并嚴(yán)重；農(nóng)民反抗斗爭不斷發(fā)生；“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”，財政困難；來自遼和西夏的威脅目的都是為了解決北宋中期嚴(yán)重的社會危機(jī)，鞏固統(tǒng)治性質(zhì)都是封建地主階級改革結(jié)果都遭到大地主、大官僚反對而失敗二、王安石變法的性質(zhì)、進(jìn)步性和局限性1.性質(zhì)

2、性質(zhì)王安石變法是在不觸動封建土地私有制的前提下，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民的關(guān)系，以發(fā)展生產(chǎn)。2.進(jìn)步性進(jìn)步性王安石變法使北宋的國力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，一度扭轉(zhuǎn)了統(tǒng)治危機(jī)，在一定程度上改變了積貧積弱的局面，短期內(nèi)取得了富國強(qiáng)兵的效果，有利于社會進(jìn)步。(1)經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了較大發(fā)展，同時抑制了大地主、大官僚的土地兼并，增加了政府的財政收入。(2)軍事上：節(jié)省了軍費(fèi)開支，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，解決了“冗兵”的問題。(3)文化上：改革科舉考試內(nèi)容，有利于思想解放和培養(yǎng)學(xué)以致用的人才。3.局限性局限性(1)王安石變法是封建地主階級內(nèi)部當(dāng)政派針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的旨在富國強(qiáng)兵的改革，變法沒有觸動大地主土地所有制。因

3、此，它不可能使北宋從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。(2)王安石變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。三、商鞅變法和王安石變法的異同1.相同點(diǎn)相同點(diǎn)(1)直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。(2)變法都得到了最高統(tǒng)治者的支持。(3)變法內(nèi)容都觸動了舊勢力的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對。(4)變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。2.不同點(diǎn)不同點(diǎn)(1)背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時。(2)根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。(3)性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的

4、運(yùn)動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。四、對封建主義性質(zhì)改革的總結(jié)封建主義性質(zhì)的改革，目的是建立或鞏固封建地主階級政權(quán)。1.確立封建制度：確立封建制度：商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國的地主階級所進(jìn)行的促使奴隸制度向封建制度轉(zhuǎn)變的一場改革運(yùn)動。2.挽救危機(jī)、自我完善挽救危機(jī)、自我完善(1)王安石變法是北宋中期為挽救統(tǒng)治危機(jī)，封建統(tǒng)治階級對其內(nèi)部政策的調(diào)整。(2)洋務(wù)運(yùn)動是19世紀(jì)6090年代由清朝地主階級洋務(wù)派實(shí)行的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)軍事和生產(chǎn)技術(shù)的一場運(yùn)動，就整體而言，是清政府為了應(yīng)對內(nèi)憂外患而在內(nèi)政外交方針上所作出的調(diào)整。商鞅變法和王安石變法發(fā)生在我國封建社會的初期和中期，洋務(wù)運(yùn)動則發(fā)

5、生在近代時期。它們的改革都與當(dāng)時的社會歷史條件相聯(lián)系，并對當(dāng)時及以后的歷史產(chǎn)生了一定的影響。(3)少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進(jìn)制度文化(兼有確立封建制度和民族融合的性質(zhì))，如北魏孝文帝改革。學(xué)會解題 體驗(yàn)高考例例題題(2016北京文綜14)“神宗既用王安石為參知政事，安石為帝言天下財利所當(dāng)開辟斂散者，帝然其說，遂創(chuàng)立制置三司條例司”“以通天下之利”。這說明，王安石變法初期的改革重點(diǎn)在于A.分散宰相權(quán)力B.加強(qiáng)皇權(quán)C.加強(qiáng)軍事實(shí)力D.增加財政收入答案解題規(guī)范第一步：審題干一明考點(diǎn)：王安石變法二抓關(guān)鍵：“言天下財利所當(dāng)開辟斂散者”“以通天下之利”第二步：逐項(xiàng)分析選項(xiàng)具體分析結(jié)論A項(xiàng)從“安石為帝言天下財利所當(dāng)開

6、辟斂散者，帝然其說”可知，主要是從經(jīng)濟(jì)財政入手變法，并不是分散宰相權(quán)力，故A項(xiàng)錯誤排除B項(xiàng)材料只是講述王安石提議改革應(yīng)從財政入手，沒有反映出與加強(qiáng)皇權(quán)有關(guān)的內(nèi)容，故B項(xiàng)錯誤排除C項(xiàng)材料主要從經(jīng)濟(jì)方面論述，沒有提及加強(qiáng)軍事力量的意思，故C項(xiàng)錯誤排除D項(xiàng)材料“言天下財利所當(dāng)開辟斂散者”“以通天下之利”表明了王安石擔(dān)任參知政事之后說服皇帝同意變法的主要優(yōu)點(diǎn)和目的都是集中在財政收入方面，故D項(xiàng)正確。正確題型特征材料型選擇題具有形式多樣、知識覆蓋面廣、命題靈活等特點(diǎn)。(1)歷史文獻(xiàn)類：包括經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻(xiàn)是人類文明傳承的載體之一，其作為材料的來源，可信度比較高。(2)文學(xué)作品類：詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說、名言警句、口號等。史實(shí)是文學(xué)創(chuàng)作的來源之一，但文學(xué)作品已經(jīng)對史實(shí)進(jìn)行了加工，有了虛構(gòu)和夸大的成分，應(yīng)注意甄辨。(3)最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料。材料型選擇題的解題技巧解題技巧(1)閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取材料有效信息。(2)注意每段材料出處(包括時間、國別、作者等信息)。(3)明確材料的主題及蘊(yùn)含的本質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)行分析判斷。(4)聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移，逐項(xiàng)分析備選項(xiàng)，作出判斷。本課結(jié)束