部編版四年級語文下冊單元主題閱讀

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1、 第一單元主題閱讀 一聲蟲鳴，那就是鄉(xiāng)村的眼睛 李丹崖 草里的蟲子一開腔，春天就走向深處了。 鄉(xiāng)村里，除了人語，最喧囂的就是蟲鳴。人語人人懂，蟲鳴卻未 必任何人都能了悟。更多的時候，它以歌唱的形式被我們發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村 里，雄雞一唱天下白，人們開始勞作；蟲子一唱，村莊里萬籟俱寂， 人們已經(jīng)入睡，犬也不吠了，唯有蟲子跳上草尖，在開演唱會。 有人說，月亮是鄉(xiāng)村的眼睛，這似乎顯得有些呆板了。沒有律動 感不說，若是遇到陰雨天，

2、整個鄉(xiāng)村都該閉眼了嗎？我認(rèn)為蟲鳴才是 鄉(xiāng)村的眼睛。不止是螢火蟲，還有那些不會發(fā)光的蟲子，叫聲就是它 們的光芒。 鄉(xiāng)村的夜晚，是蟲子們布置起來的音樂場，是蟲子唱起的贊美詩。 一只蛐蛐是獨唱，兩個黃鸝是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。鄉(xiāng)下人把鳥 與青蛙也稱為“蟲子”，可見他們是愛這些小精靈的。 到了夏天，草木繁盛，蟲子們的演唱會就更加多樣了，螞蚱在青 藤上擦響自己背上的“兩把刷子”，入我床下的蟋蟀發(fā)出金屬質(zhì)感的 鳴唱，躲在樹上的蟬一聲高過一聲…… 我曾無數(shù)次在故鄉(xiāng)的田園里打量過這些蟲子。它們生活在最隱秘

3、 的角落，唱的卻是最陽光的歌謠，抒發(fā)的也是鄉(xiāng)村里最為原始的心事。 它們是鄉(xiāng)村的唱詩班，也是鄉(xiāng)村的宣傳員。 “ 想起《詩經(jīng)》里的那些蟲子：?喓喓①草蟲，趯趯②阜螽③；未見君 子，憂心忡忡?！辈堇锏南X蟈和蚱蜢只是蹦跶它們的，人卻因為思念 遠(yuǎn)方的故人，心如萬千只小蟲在跳著。那個在遠(yuǎn)方的他（她），是否 會在此刻也想起故鄉(xiāng)的蟲唱呢？這些裹挾在蟲鳴里的故事，蟲子不說， 恐怕也沒人能說得清。 （選文有刪改） 【注釋】①喓（yāo）喓：蟲鳴聲。②趯（tì）趯：昆蟲跳躍 之狀。③阜（fù）螽（zhōnɡ）：即蚱蜢，一種蝗蟲。

4、 1.【詞句理解】聯(lián)系上下文，理解下列詞語、句子的意思，并完成練 習(xí)。 （1）萬籟俱寂： 。 （2）文中畫線的詩句出自《詩經(jīng)·國風(fēng)·召南》第三篇《草蟲》，對此分 析不正確的一項是（ ） A.它們講述的是蟈蟈和蚱蜢等生活在草里的蟲子跳躍、鳴叫的 畫面。 B.它們講述的是蟈蟈和蚱蜢等生活在草里的蟲子思念親人的樣 子。 C.這些詩句借物抒情，以跳躍的昆蟲喻內(nèi)心躍動的情思，表達(dá)自 己對心上人的深切思念。 D.作者借詩句表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人深切的思念之情。 （3）像這樣描寫田園畫面的詩句還有（ ）（多選

5、） A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 B.籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。 C.日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 2.【內(nèi)容探究】讀文章第?4～6?自然段，照樣子給每段描繪的畫面取 一個名字。 第?4?自然段：夜晚的贊美詩 第?5?自然段： 第?6?自然段： 3.【品析句子】讀句子，體會作者在寫法上的特點和表達(dá)的情感，完 成練習(xí)。 （1）草里的蟲子一開腔，春天就走向深處了。 “開腔”的意思是 。本句作者運用 的修辭手法， 表現(xiàn)了對 的喜愛之情。 ， （2）螞蚱在青藤上擦響自己背

6、上的“兩把刷子”?入我床下的蟋蟀發(fā) 出金屬質(zhì)感的鳴唱。 作者把螞蚱背上的兩只翅膀比作 ，它們和蟋蟀一樣， 都是通過振動 發(fā)聲的。不同的音調(diào)、頻率，表達(dá)不同的意 思，鄉(xiāng)村生活多有趣啊！ （3）鄉(xiāng)下人把鳥與青蛙也稱為“蟲子”，可見他們是愛這些小精靈的。 從“ ”這個詞語中我們能感受到作者對鄉(xiāng)村里的蟲子 們的喜愛之情，這里運用了 的修辭手法。 4.【語言運用】讀下面的例句，任選一句進(jìn)行仿寫。 例①：一只蛐蛐是獨唱，兩個黃鸝是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。 例②：螞蚱在青藤上擦響自己背上的“兩把刷子”，入我床下的

7、蟋蟀 發(fā)出金屬質(zhì)感的鳴唱，躲在樹上的蟬一聲高過一聲…… 讀一讀下面的三個語段，完成練習(xí)。 語段（一） 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷 人的風(fēng)景。 《鄉(xiāng)下人家》 語段（二） 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 《三月桃花水》 語段（三） 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 《清平樂·村居》 1.【語段比較】判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）這幾個語段都是該篇課文中特別能表達(dá)作者情感

8、或想法的句子。 （ ） （2）語段（一）中“獨特、迷人”的意思是非常美麗而且與眾不同，我 例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷 們可以通過這樣的關(guān)鍵詞語理解作者要表達(dá)的想法。（ ） （3）語段（二）中“沉醉”一詞是作者此時的感受。（ ） （4）語段（三）中我們能感受到作者對鄉(xiāng)下富裕、奢侈生活的喜愛 之情。（ ） 2.【方法思考】三個語段中，作者分別是怎樣表達(dá)自己的情感或想法 的呢？（ ）（多選） A.作者在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，直接抒發(fā)感情。 B.作者通過描述自己印象最深刻

9、的畫面和人物表達(dá)情感。 C.作者用含義深刻的句子來表達(dá)自己的情感。 3.【語言積累】用加點詞語仿寫句子，要表達(dá)出自己的情感。 ．． ．． ． 人的風(fēng)景。 第一單元主題閱讀 類文閱讀 1.（1）文中形容四周非常寂靜 （2）B （3）BC 2.夏天的演唱會 鄉(xiāng)村的唱詩班 3.（1）開口說話 擬人 蟲子、春天 （2）兩把刷子 翅膀 （3）小精靈 比喻 4.示例：①蛐蛐拉響的是小提琴，知了演奏的是薩克斯，青蛙敲響的是架子鼓。 ②窗外草叢中的蟋蟀哼唱著小夜曲，屋外大樹上的知了炫耀著自己的

10、男高 音，池塘里的青蛙們正在舉行歌唱比賽…… 微群閱讀 1.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× 2.AB 3.示例：母親，不論何時，不論何地，她都牽掛著自己的孩子。 第二單元主題閱讀 尋找四翼恐龍（節(jié)選） 徐星 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這是每個科學(xué)家矢志不渝地在做的事情。現(xiàn)在，就 有很多科學(xué)家在想辦法探索恐龍怎么飛向藍(lán)天這樣的問題。對此，他們提出了 許多假說。有人認(rèn)為恐龍生活在地面上，

11、很可能就像今天的飛機(jī)一樣，通過奔 跑，慢慢演化出飛行結(jié)構(gòu)進(jìn)而翱翔藍(lán)天。另外一種假說認(rèn)為會飛的動物會借助 重力學(xué)會飛行，恐龍也是如此。從力學(xué)角度來解釋這種說法自然是容易的。此 外還有假說認(rèn)為一些早期的恐龍在奔跑爬坡的過程中慢慢演化出了翅膀，然 后學(xué)會了飛行。 提出假說只是第一步，對古生物學(xué)家來說，關(guān)鍵是找到證據(jù)，而這個證據(jù) 就是化石。古生物學(xué)家們踏遍了祖國的山川湖泊，在許多適合保存化石標(biāo)本的 區(qū)域?qū)ふ一?。終于，一塊化石標(biāo)本讓他們有機(jī)會回答恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的 問題。這個化石看起來也不是特別漂亮，但是，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)

12、它的前肢有了 可以用來飛翔的羽毛，已經(jīng)可以像現(xiàn)在的鳥類一樣進(jìn)行拍打。更重要的是，它 非常小，只有火雞大小，如果把它整個身體復(fù)原出來，它甚至可以站在你的手 掌上。這個特點非常重要，因為我們難以想象一只幾十噸重的恐龍是怎么飛向 藍(lán)天的。 此外，古生物學(xué)家們還在這只恐龍的后腿上發(fā)現(xiàn)了非常粗大的羽毛。那么 這種粗大的羽毛意味著什么呢？在今天，除了鳥類以外的所有會飛的動物都 有這樣一個傾向，它們會把自己身體體表所有部分盡量擴(kuò)展出來幫助自己飛 行。例如，蝙蝠不光像鳥類一樣在前肢上有翼，它的翼還延伸到后肢上，這種 現(xiàn)象

13、叫作四翼狀態(tài)。而鳥類用前肢飛行，后肢奔走。不過，鳥類可能也曾經(jīng)有 ．．．． 過這樣的四翼狀態(tài)，只是從來沒有化石或其他證據(jù)能證明這個猜想。這只恐龍 代表著演化過程的一個缺失環(huán)節(jié)，即四翼狀態(tài)，古生物學(xué)家們把它命名為中國 鳥龍。此后，他們又發(fā)現(xiàn)了一系列的帶羽毛長四個翅膀的恐龍化石，還在山東 天宇自然博物館找到了一些更有意思的化石，這些化石顯示早期鳥類不僅腿 上有羽毛存在，腳上也有。早期鳥類跟恐龍一樣也長四個翅膀。也許恐龍變成 鳥類就經(jīng)歷了這樣一個過程：它們早期生活在地面，慢慢地上樹了，隨著前肢 越來越強(qiáng)，后肢的翅膀就

14、漸漸退化了。 （選自《中國科普博覽》，有刪改） 1.【詞語理解】下面能夠替換句子中加點詞語“矢志不渝”的一項是（ ） 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這是每個科學(xué)家矢志不渝地在做的事情。 A.舍生忘死 B.大公無私 C.奮發(fā)圖強(qiáng) D.堅持不懈 2.【整體感知】根據(jù)課文的描寫順序，試著給科學(xué)家們的論證過程排排序吧！ ①形成證據(jù)鏈 ②尋找證據(jù) ③提出假說 ④得出結(jié)論 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 3.【思考質(zhì)疑】默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。 閱讀問題清單 （1）什么是“四翼恐龍”？ （2）科學(xué)家們?yōu)槭?/p>

15、么要尋找恐龍化石？ （3） 我的思考：（1） （2） （1）例如，蝙蝠不光像鳥類一樣在前肢上有翼，它的翼還延伸到后肢上，這 （2）更重要的是，它非常小，只 ，如果把它整個身體復(fù)原出來，．．．．．． （3） 4.【體會方法】讀下面的句子，注意加點的部分，完成練習(xí)。再照樣子運用其 中一種說明方法介紹一個事物。 ．． 種現(xiàn)象叫作四翼狀態(tài)。 作者運用了 的說明方法來說明 。 有火雞大小 它甚至可以站在你的手掌上。 作者運用了 的說明方法來告訴我們某種恐龍 的特點。 （3

16、） 5.【遷移運用】聯(lián)系選文第?1?自然段，通過分析、概括的方法把下面的句子補(bǔ) 充完整。 對于恐龍怎么飛向藍(lán)天這樣的問題，科學(xué)家們提出了許多假說。有的 假說認(rèn)為 ；有 的假說認(rèn)為 ；有的假 說認(rèn)為 。 6.【拓展表達(dá)】假如你是博物館的解說員，你會怎樣向游客們介紹中國鳥龍化 石，突出這塊化石在古生物學(xué)方面的重要地位？請簡要寫一寫。 水難道是可以吃下去的嗎？當(dāng)然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里— —在任何一種食物中，水分都要比固體物質(zhì)多得多。肉里面的水分要比固體物 質(zhì)多一

17、倍，而黃瓜里幾乎全都是水分。再來說說你身體里的水分吧，它和新鮮 黃瓜里所含的水分幾乎一樣多。假如你的體重是?40?千克，那么其中有?35?千 克都是水分，而固體物質(zhì)只有?5?千克。成年人的身體中所含的水分要少一些， “ 大約是體重的四分之三。你或許會問：?那為什么人不會淌一地板的水，就像 果子凍那樣？”奧妙在于東西是由什么構(gòu)成的，其他的倒并不怎么重要。不錯， 最重要的就是它是由什么構(gòu)成的。假如我們拿一小片肉或者一小片黃瓜放到 顯微鏡下面去觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)很多飽含汁液的細(xì)胞。這些汁液并不是從細(xì) 胞里流出來的，因為細(xì)胞的四面

18、都是封閉起來的。而秘密就在這里。由此可見， 水是構(gòu)成我們?nèi)梭w最主要的物質(zhì)。 （節(jié)選自米·伊林《十萬個為什么》） 1.【整體感知】這段選文中，作者的中心觀點是什么??（ ） A.水是可以吃下去的。 B.人不會像果子凍那樣淌一地板的水。 C.生物是由很多細(xì)胞構(gòu)成的。 D.水是生物體內(nèi)最主要的物質(zhì)。 2.【說明方法】除了作假設(shè)的說明方法外，畫線的句子還運用了什么說明方法? （ ） A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.舉例子 3.【探究意圖】讀畫線句子，想一想：作者為什么要這樣來進(jìn)行說明??（ ）

19、 A.因為作者想要告訴我們?nèi)松眢w里都是細(xì)胞。 B.因為作者想要告訴我們?nèi)瞬粫窆觾瞿菢犹室坏匕宓乃? C.因為作者想要告訴我們?nèi)松眢w里的水分含量極大。 D.因為作者想要告訴我們成年人身體中所含的水分要少一些。 4.【思考質(zhì)疑】文中提到的“細(xì)胞”是什么？如果你無法解釋清楚，你會怎么解 決問題？ 第二單元主題閱讀 類文閱讀 1.D 2.③②①④ 3. 閱讀問題清單： （3）從一些列帶羽毛長四個翅膀的恐龍化石能推出關(guān)于恐龍的什么假說? 我的思考： （1）“四翼恐龍”是一種四肢

20、上都有羽毛，可以幫助它們飛行的恐龍。 （2）科學(xué)家尋找恐龍化石，是為了證明其中一種恐龍飛向藍(lán)天的假說。 （3）一些早期的恐龍在奔跑爬坡的過程中慢慢演化出了翅膀，然后學(xué)會了 飛行。 4.（1）舉例子 什么是“四翼狀態(tài)” （2）作比較 身體很小 （3）提示：使用說明方法介紹事物即可。 5.恐龍很可能通過奔跑，慢慢演化出飛行結(jié)構(gòu)進(jìn)而翱翔藍(lán)天 會飛的動物會借助重力學(xué)會飛行，恐龍也是如此 一些早期的恐龍在奔跑爬坡的過程中慢慢演化出了翅膀，然后學(xué)會了飛行 6.示例：歡迎大家來參觀中國鳥龍化石，古生物學(xué)家們在這塊化石上有了許多

21、 重要發(fā)現(xiàn)：中國鳥龍的前肢有了可以用來飛翔的羽毛，已經(jīng)可以像現(xiàn)在的鳥 類一樣進(jìn)行拍打。它體型很小，后腿上有非常粗大的羽毛，這只恐龍代表著 演化過程的一個缺失環(huán)節(jié)，即四翼狀態(tài)。 名著閱讀 1.D 2.A 3.C 4.聯(lián)系上下文，我覺得“細(xì)胞”是構(gòu)成生命體的基本單位。如果覺得不太準(zhǔn)確， 我會去查資料或請教這方面的專家。 第三單元主題閱讀 馥郁②的稠李樹， 和春天一起開放，

22、金燦燦的樹枝， 像鬈發(fā)一樣生長。 蜜甜的露珠， 順著樹皮往下淌； 留下辛香味的綠痕， 在銀色中閃光。 稠李①樹 葉賽寧 緞子般的花穗 在露珠下發(fā)亮， 就像璀璨③的耳環(huán)， 戴在美麗姑娘的耳上。 在殘雪消融的地方， 在樹根近旁的草上， 一條銀色的小溪 一路歡快地流淌。 稠李樹伸開枝丫， 發(fā)散著迷人的芬芳， 金燦燦的綠痕 映著太陽的光芒。 小溪揚起碎玉的浪花， 飛濺到稠

23、李樹的枝杈上， 并在峭壁下彈著琴弦， 為她深情地歌唱。 【注釋】①稠李：薔薇科李屬落葉喬木，高可達(dá)?13?米，是一種極其耐寒 f 的觀賞樹，廣泛用于綠化和園林規(guī)劃。除此外，稠李還可入藥。②馥（ù）郁 （yù）：形容香氣濃厚。③璀（cuǐ）璨（càn）：形容珠玉等光彩鮮明。 1.【詩歌朗讀】讀詩歌，照樣子用分隔符號劃停頓。 稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳， 金燦燦的綠痕 映著太陽的光芒。 2.【積累感知】 （1）把下列短語補(bǔ)充完整。 （ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳環(huán)

24、 （ ）的稠李樹 （ ）的樹枝 （ ）的小溪 （2）選擇幾個短語描述這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。 （ 3.【觀察描寫】讀詩句，感受詩的韻味并體會詩人觀察和描寫的方法。?可多 選） ①味覺 ②嗅覺 ③視覺 ④聽覺 （1）蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。 （ ） （2）緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。 （ ） （3）小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，

25、 為她深情地歌唱。 （ ） 4.【體會情感】判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩構(gòu)成了一種充滿生機(jī)的意境美， 傳達(dá)出詩人愉快、舒暢的心境。（ ） （2）詩歌的最后一小節(jié)，“揚起碎玉的浪花”“在峭壁下彈著琴弦”的都是小溪， “她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭方法為我們展現(xiàn)了一個動態(tài)的畫面。 （ ） 5.【對比思考】讀完葉賽寧的《白樺》和《稠李樹》，有人做了如下兩個比喻， 你覺得她們分別對應(yīng)的是誰？（填序號） ①純潔文靜的少女 ②艷麗活潑的姑娘白樺

26、： 稠李樹： 以下幾首小詩都選自詩集《繁星》《春水》，讀一讀，完成練習(xí)。 （一） 這些事—— 是永不漫滅的回憶： 月明的園中, 藤蘿的葉下, 母親的膝上。 （二） 母親啊! 我的頭發(fā), 披在你的膝上， 這就是你賦予我的萬縷柔絲。 （三） 小小的花， 也想抬起頭來， 感謝春光的愛—— 然而深厚的恩慈， 反使她終于沉

27、默。 母親??！ 你是那春光么？ 1.【關(guān)注內(nèi)容】判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）詩集《繁星》《春水》的作者是我國女詩人冰心。 （ ） （2）這三首詩表達(dá)的都是詩人對母親的愛與思念。 （ ） （3）讀第三首小詩，我不由得想起了李白的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”。 （ ） 2.【情感表達(dá)】讀詩句，體會詩人的情感，選一選。 （1）“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上?！边@句詩讓我們想象到（ ） A.兒時那令人懷念的景物，那些天真浪漫的快樂時光。 B.兒時與母親的美好回憶

28、,表達(dá)出詩人此時此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒 時的快樂的情感。 （2）“母親??！你是那春光么？”這句詩（ ） A.把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大。 B.把春光比作母親，體現(xiàn)了春光的溫柔。 （3）“我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲?！边@句詩（ ） A.用萬縷柔絲（頭發(fā)）作比喻，表現(xiàn)出詩人的母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的 母愛。 B.母親的頭發(fā)披在女兒的膝上，表現(xiàn)出母親的溫柔。 3.【一展身手】誦讀這些詩歌時，眼前就會浮現(xiàn)出母親的樣子，請你試著用詩 的方式表達(dá)自己對母親的愛吧?。煞聦?，也可自由寫）

29、 這些事—— 是永不漫滅的回憶： _______________， _______________， _______________。 _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 第三單元主題閱讀 類文閱讀 1.稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著/迷人的/芬芳， 金燦燦的/綠痕映著/太陽的/光芒。 2.（1）迷人 蜜甜 璀璨 馥郁 金燦燦 銀色

30、 （2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李樹，長著金燦燦的枝葉，樹皮上 留著辛香味的綠痕，枝頭長著緞子般的花穗。 3.（1）①②③ （2）③ （3）③④ 4.（1）√ （2）√ 5.?① ② 群文閱讀 1.（1）√ （2）√ （3）× 2.（1）B （2）A （3）A 3.林中散步 院中乘涼 溪邊浣衣 母親??！ 餐桌上， 一顆顆晶瑩透亮的米飯， 一盤盤芳香誘人的食物 是你贈予我深厚的愛意。 第四單元主題閱讀

31、 我大膽放出生手，準(zhǔn)保叫人家給拉了去。于是，我得早早地起，偃（yǎn）旗 小動物們（鴿）續(xù)（節(jié)選） 老舍 “ 養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥，要受許多的辛苦。?不苦不樂”，算是說對了。不過， 養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥較比養(yǎng)鴿還和平一些；養(yǎng)鴿是斗氣的事兒。鴿子是滿天飛的。張家 的也飛，李家的也飛，飛到一處而裹亂了是必不可免的。這就得打架。因此， 在玩鴿的人們中間得遵守些規(guī)則。比如說吧，我開始養(yǎng)鴿子，我就得和四鄰的 “鴿家”們開談判。交情好的呢，可以規(guī)定：彼此誰也不要誰的鴿，假若我的 鴿被友家裹了去，他還給我送回來，

32、我對他也這樣。這就免去許多戰(zhàn)爭。假若 兩家說不來呢，那就對不起了，誰得著是誰的，戰(zhàn)爭可就無可避免了。有這樣 的敵人，養(yǎng)鴿等于斗氣。你不飛，我也不飛；你的飛起來，我的也馬上飛起來， 跟你“撞”!“撞”很過癮，兩個鴿陣混成一團(tuán)，一會兒我“拉過”你的來， 一會兒你又“拉過”我的去，如看拔河一樣起勁。誰要是能“得過”一只來， 落在自己的房上，便設(shè)法用糧食引誘下來，算作自己的戰(zhàn)勝品。 “撞”實過癮，可也別扭，我沒法訓(xùn)練新鴿與小鴿了。新鴿與小鴿必須有 相當(dāng)?shù)挠?xùn)練才認(rèn)識自己的家。那么，我每放起鴿去，敵人也必調(diào)動人馬，如果 ． ．

33、 ．． ．．．． 息鼓地一聲不出地去操練新軍。敵人也會早起呀，這才真叫慪氣! 即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣之道；鴿時時使你心跳。這么說吧，我有 點事要出門，剛走到巷口，見天上有只鴿，飛得兩翅已?；蚴求@惶不定，顯系 飛迷了頭。我不能漏這個空，馬上飛跑回家，放起我的鴿來裹住這只寶貝。有 天大的事也得放下。其實得到手中，也許是只最老丑的糟貨，可是多少是個幸 頭，不能輕易放過。養(yǎng)鴿的人是“滿天飛洋錢，兩腳踩狗屎”?因為老仰首走 路也。 訓(xùn)練幼鴿也是很難放心的事，特別是經(jīng)自己的手孵出來的。頭幾次飛，簡 直沒

34、把握，有時候眼看著你自己家中孵出的幼鴿，飛到別家去，其傷心不亞于 丟失了兒女。 （選文有刪改） 1.【理解詞語】聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 偃旗息鼓： 驚惶不定： 2.【提取信息】作者開頭便說養(yǎng)鴿“要受許多的辛苦”，下面對文中描述的養(yǎng)鴿 的“辛苦”的概括不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.斗氣——兩家養(yǎng)鴿的談判不成，戰(zhàn)爭不可避免，鴿子飛出去，誰得著就是 誰的。 B.慪氣——好容易裹來別家的一只鴿子，卻是只最老丑的糟貨。 C.操練——得早早地起，一聲不出地訓(xùn)練新鴿認(rèn)識自己的家。 D.傷心——眼看著你自

35、己家中孵出的幼鴿飛到別家去。 ． ． （1）即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣之道；鴿時時使你心跳。 （2）我不能漏這個空，馬上飛跑回家，放起我的鴿來裹住這只寶貝。有天大 ．．．．．． 3.【品讀句子】關(guān)于下面句子中加點字的表達(dá)效果，說法最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） （1）這么說吧，我有點事要出門，剛走到巷口，見天上有只鴿，飛得兩翅已 ?；蚴求@惶不定，顯系飛迷了頭。（《小動物們（鴿）續(xù)》） （2）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（《貓》） A.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，舒緩句子語氣，表現(xiàn)出作者對小動物們的親切和喜 愛。

36、B.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，表現(xiàn)作者對小動物們的喜愛。 C.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，舒緩句子語氣。 4.【體會情感】讀句子，注意加點的部分，體會作者表達(dá)的感情并填空。 ．．．．．．．． ．．．．．．． 這句話在文中起 的作用，看似說養(yǎng)鴿子不好，令人時時心 跳，其實表達(dá)了作者對鴿子們 。 ．．． 的事也得放下。 作者通過 的手法，表達(dá)了自己對鴿子的 之 情。 5.【語言運用】讀文中畫線的句子，體會其中冒號的用法，從下列短語中選一 個仿寫一段話。 機(jī)警的母雞 愛臭美的小狗 熱心腸的老爺爺 ____

37、____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 讀一讀下面的三個語段，完成練習(xí)。 語段（一） 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不 安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 語段（二） 它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳

38、 掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個 姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。 語段（三） 我們把四只鵝蛋放到我家那只外號叫“黑桃皇后”的母雞窩里，?黑桃 皇后”孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得和小雞完全不 同?！昂谔一屎蟆币桓弊愿咦源蟮臉幼?，蓬起了羽毛，它壓根兒不想分辨， 依然像對待小雞那樣，以母親般的關(guān)懷來對待小鵝。 1.【提取信息】判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）這三個語段都寫了動物的性格特點。 （ ） （2）語段（一）和語段（二）都描寫了鵝

39、的步態(tài)，體現(xiàn)其傲慢的性格特點。 （ ） （3）語段（三）描寫了一只溫柔可親且關(guān)愛自己孩子的母雞。 （ ） 2.【探究寫法】這三個語段分別運用了哪種寫作方法來表現(xiàn)這些有特點的動物？ 選一選。 ①動作描寫 ②對比描寫 ③列舉具體事例說明 語段（一） 語段（二） 語段（三） 3.【拓展想象】那只外號叫“黑桃皇后”的母雞帶著四只小鵝，會發(fā)生什么有趣 的事情呢？請發(fā)揮想象，寫一寫母雞帶小鵝的情景。 第四單元主題閱讀 類文閱讀 1.文中指無聲無息地早起訓(xùn)練新鴿與小鴿。 文

40、中形容鴿子非常驚慌的樣子。 2.B 3.A 4.（1）承上啟下 時時刻刻的關(guān)愛 （2）夸張 喜愛 5.示例：不管什么東西響了一聲，母雞立刻警覺起來：看看前，看看后，咕咕 地警告雞雛們馬上集合到它身邊去。 微群閱讀 1.（1）√ （2）√ （3）× 2.② ① ③ 3.示例：“黑桃皇后”想把小鵝們帶到竹林里去覓食，可是小鵝們卻奔向竹林邊 的池塘，跳下水去游泳。急得“黑桃皇后”在池塘邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一邊用爪子刨著 泥土，一邊大聲叫喚，仿佛在喊：“快上來呀，寶貝，水里面危險！” 第五單元主題閱讀

41、 滄海日出（節(jié)選） 峻青 早晨?4?點鐘還不到，殘云已經(jīng)散盡了。幾顆寥（liáo）寥的晨星，在那晴 朗的天空中閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空，泛起了粉紅色的霞光，大 海，也被這霞光染成粉紅色。這廣闊無垠（yín）的天空和大海，完全和粉紅色 的霞光，融合在一起了，分不清它們的界限，也看不見它們的輪廓（kuò），只 感到一種柔和的明快的美。 朝霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成了橘紅，以后又變成鮮紅了。 而大海和天空，也像著了火似的，

42、通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的 蒼茫遠(yuǎn)方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼、光芒四射 的太陽，冉（rǎn）冉地升騰起來。開始的時候，它升得很慢，只露出了一個 弧（hú）形的金邊兒。不久，這金邊兒很快地在擴(kuò)大著，擴(kuò)大著涌了上來。到 后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎時間，那遼闊 無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上， 金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大 路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃、紅彤彤的，又

43、 直又長，看著它，就仿佛使人覺得：循著這條金晃晃、紅彤彤的大路，就可以 一直走進(jìn)那太陽里去。 啊，美極了，壯觀極了！ 我轉(zhuǎn)身向西邊望去，從漁村里飄起來的乳白色的炊煙和在山林中飄蕩著 的薄紗似的晨霧，也都變成了金晃晃、紅彤彤的顏色，像一縷縷色彩鮮艷的緞 子，在山林和樓房之間輕輕地飄拂著、飄拂著。西面的山峰、樹木、廟宇、樓 房，就在這裊（niǎo）裊的炊煙和晨霧之中，時隱時現(xiàn)，似真似幻。眼前的這 幅帶有神奇色彩的優(yōu)美畫面，多么像那虛幻縹（piāo）緲（miǎo）的仙境！ （選文有刪改）

44、1.【詞語理解】聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 （1）霎時間： 。 （2）這樣的詞語我還可以寫幾個： 。 2.【整體感知】作者是按照怎樣的順序來描寫日出景象的？運用了哪些描寫顏 色的詞語？表現(xiàn)了景物怎樣的特點？根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的表格。 描寫的對象 描寫的順序 日出前 日出景象 典型顏色詞 橘紅、鮮紅、通 紅 景物的特點 色彩神奇 （1）到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出

45、了海面。 3.【品析句子】讀下面的句子，注意加點部分，體會作者是如何抓住景物特點 來寫的，并填空。 ．．．． ．． 作者運用了 的修辭手法，讓我們感受到了太陽的 。 （2）在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個火紅的太陽， 鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭 下的海邊。 作者運用了 的修辭手法，生動描寫了日出時海面布滿 的 景色，猶如 。 4.【內(nèi)容探究】讀著文章，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅風(fēng)景畫，試著按照課文 的描寫順序給圖畫排排序吧！

46、 ①壯美日出圖 ②滿天紅霞圖 ③晨星霞光圖 ④西山仙境圖 （ ） （ ） （ ） （ ） ， 5.【妙筆生花】仿照選文中的描寫或巴金的《海上日出》?試著寫一寫你看到 的日出景象吧！ 開始的時候，它升得很慢，只露 太陽好像負(fù)著重荷似的一步一 出了一個弧形的金邊兒。不久，這金?步，慢慢地努力上升，到了最后，終 邊兒很快地在擴(kuò)大著，擴(kuò)大著涌了 于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏 上來。到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起?色紅得非常可愛。 了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎 

47、——巴金《海上日出》 時間，那遼闊無垠的天空和大海，一 下子就布滿了耀眼的金光。 仿寫：____________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 閱讀下面的示意圖，完成練習(xí)。

48、 1.【提取信息】仔細(xì)觀察示意圖，圖中沒有標(biāo)示的設(shè)施是（ ）。 A.實驗樓 B.大操場 C.會議廳 D.圖書館 2.【分析判斷】下列對你和小宏所在位置的描述，最準(zhǔn)確的一項是（ ） A.我和小宏在學(xué)校南邊的大操場和教學(xué)樓之間的主干道上。 B.我和小宏在學(xué)校北邊的大操場和教學(xué)樓之間的主干道上。 C.我和小宏在學(xué)校東南面的教學(xué)樓附近。 D.我和小宏在學(xué)校西南面的大操場附近。 3.【問題探究】根據(jù)你和小宏所在的位置，學(xué)校的圖書館在你們的（ ）。 A.東北方向 B.西北方向 C.東

49、南方向 D.西南方向 4.【交際表達(dá)】一年級新生小宏在校園里向你問路，請你根據(jù)上面的示意圖， 告訴他如何走到教學(xué)樓。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第五單元主題閱讀 類文閱讀 1.（1）文中表示時間非常短暫 （2）一剎那、一眨眼

50、 2. 3.（1）擬人 生機(jī)勃勃 （2）比喻 金光 一條寬闊的海上大路 4.③?②?①?④ 5.起初，太陽還沒出來，只見天邊堆積著一些淡淡的云，一絲一絲的，就像一 團(tuán)毛線被人打散開來。過了一會兒，毛線云變薄了，透明了，天邊出現(xiàn)了淺 淺的金黃，隨之又變成橘黃、橘紅。終于，太陽露出了半個臉蛋，紅彤彤的， 真可愛。 非連續(xù)性文本閱讀 1.C 2.A 3.B 4.示例：請沿著主干道向前（向北）直走約100?米，到了十字路口后，注意向 右拐。接著向東走大約?20?米就可以到達(dá)教學(xué)樓。（意思對

51、即可） 第六單元主題閱讀 小英雄雨來（節(jié)選） 前情提要：幾百個鬼子和特務(wù)來掃蕩，什么也沒抓到。他們假裝離開了蘆 花村，實際上躲在村西北的河堤旁邊隱蔽著。雨來和幾個朋友決定先偵察一下， 再把消息報告給民兵爆炸組。在偵察過程中，雨來不慎中計，被狡猾的特務(wù)給 抓住了…… 一 特務(wù)把雨來帶到村西北河邊上。兩百多敵人在堤岸旁邊坐著。 一個特務(wù)說：“去了半天，逮這么個小崽子來啦！” 逮雨來的特務(wù)回答說：“別看他人

52、小，膽子可不小呢。敢奪我的槍！” 鬼子和特務(wù)吃驚地瞧著雨來頭上的八路軍帽和腰間纏著的牽牛花藤蔓。 一個紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來胸脯上打了一拳，瞪著眼珠子咬著牙，說： “就欠拿刀子把你肚子里的八路氣兒放出來了！”那些鬼子兵，露出大黃板牙， 哈哈大笑。 雨來用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正。一聲不響地挺直著身子。 ①他纏在腰間的花朵和綠葉，也一動不動地翹著：“這兒是中國的土地！” 滿臉大胡子的鬼子指揮官，嗖地一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，用 中國話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”

53、 雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？ 鬼子指揮官見雨來不說話，以為這小孩嚇昏了。把刀從他脖子上拿開，口 氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了） 的沒有！” ②雨來心想：帶他們進(jìn)地雷陣這倒是個好機(jī)會，不過不能叫他們看出破綻 來。 鬼子指揮官見雨來只是瞪眼不說話，揮舞著刀吼叫：“帶路！帶路！” “ 那個紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來的背上打了一拳，又一推，叫聲：?走！” “ 雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：?這么推搡，還不把我推到地雷 上？”

54、 鬼子指揮官向那特務(wù)揮了一下手。特務(wù)向雨來說：“好，好，不推搡啦。 就這么乖乖地給皇軍帶路！” 二 雨來這么被推搡著在前面走，兩百多鬼子和特務(wù)在后面跟著。 到了村東的大路上。連鬢胡子指揮官，耗子一樣的小圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動 著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，急 忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！” 雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！” “ 紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)，伸出大巴掌，給了雨來一個脖拐，咒罵著：?小兔 崽子，我知道你沒安好心！”

55、 ③雨來一會兒把敵人領(lǐng)到漫地里，一會兒又領(lǐng)到大路上，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在這 “ 片假地雷陣?yán)镒?。突然，他故意扯開嗓子喊叫一聲：?小心地雷呀！”一個鬼子 兵，正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地上。這一叫， 整個鬼子大隊都忽啦忽啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。趴了一會兒， 不見雷響，才松口氣站起來。很多鬼子，因為剛才把臉埋在土里，弄得滿臉沙 土，一個個縮頭縮腦滿臉驚慌的樣子，仿佛都嚇掉了魂。雨來帶著敵人繼續(xù)往 前走。廣闊的田野上，沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球， 等著看看鬼子怎樣踏

56、到地雷上。 雨來領(lǐng)著鬼子大隊在河岸上走。雨來一邊走著，心想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地 雷陣中來啦，我得想個辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走一邊打主意。鬼 子隊伍的前面和背后的河堤上，大路上，漫地里都是地雷…… “ 離第一個地雷只有幾尺遠(yuǎn)了。雨來回頭向鬼子指揮官說：?前面，地雷的沒有 “ 啦！”④雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，?哎呀” 叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。 連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說： “天皇保佑，幸虧出了地雷陣！” 三

57、 一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎 的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著咝——咝——的嘯 聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊伍里。 鬼子兵這個的槍，碰了那個的腦袋。胳膊肘、肩膀碰了別人的鼻子，別人 又碰了自己的眼睛、鼻子……跌到地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑 了過去。 轟！轟！轟！……一個個地雷，像連珠炮似的響起來。憤怒的土地把撕碎 的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中…… （選文有刪改） 1.【提取信息】?下列對文中畫橫線的句子分析有誤的一項是（ ）

58、 A.從句①雨來的語言中我們感受到了一個愛國的小英雄形象。 B.句②對人物心理活動的描寫，體現(xiàn)了雨來的臨危不懼和機(jī)智聰明。 C.句③寫雨來在如此危險的情況下還關(guān)心他人，體現(xiàn)了雨來的善良。 D.句④是對雨來的動作描寫，表現(xiàn)了雨來的聰明和機(jī)靈。 2.【整體感知】照樣子給正文三個部分列出小標(biāo)題，并說說課文的主要內(nèi)容。 例：①不慎中計，落入敵手（根據(jù)前情提要改編） ②_____________________ ③_____________________ ④_____________________ 主要內(nèi)容：_______________

59、_______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________ 3.【品析句子】讀句子，體會加點部分表達(dá)的不同情感，并照樣子改寫第（2） 小題中的句子。 “ 雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，?哎呀” ．．．．．． ．．．．．．．．． 叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似

60、的滾進(jìn)河里去了。 連鬢胡子指揮官，耗子一樣的小圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動著，瞧瞧那些土 塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。 （1）體會：_____________________________________________________ _______________________________________________________________ （2）改寫：紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)緊緊地跟著雨來，想要找到游擊隊的根據(jù) 地。 __________________________________________________

61、_____________ 4.【方法探究】下面對文中畫波浪線的句子的分析，正確的一項是（ ） A.運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。 B.通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)祖國山河的壯麗和秀美，讓人心生贊美。 C.運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了每一個中國人對入侵的日寇的憎恨。 D.通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)雨來的英雄氣概。 【新聞?wù)弧? 2014?年?3?月?5?日上午，第十二屆全國人民代表大會第二次會議召開，國 務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會作政府工作報告時首次倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社 會。2015?年?

62、3?月?5?日，李克強(qiáng)總理作政府工作報告時再次倡導(dǎo)全民閱讀，建 設(shè)書香社會。3?月?15?日，李克強(qiáng)總理在答記者問時，又曾兩度提及此話題： 一次是網(wǎng)購圖書，一次是全民閱讀。 （根據(jù)中央電視臺“新聞聯(lián)播”欄目內(nèi)容整理） 【新聞?wù)? 打造全民閱讀時代，需要出版部門轉(zhuǎn)變觀念，明白不是只有閱讀紙質(zhì)書 籍才叫閱讀。有媒體提出以下問題：我們是不是該將更多紙質(zhì)書籍的精彩內(nèi) 容搬到網(wǎng)絡(luò)上？網(wǎng)絡(luò)上的電子書不少內(nèi)容低劣，這何嘗不是傳統(tǒng)出版部門的 拱手相讓？我們是不是也該依據(jù)年輕人的閱讀喜好，多創(chuàng)作短小精悍的優(yōu)秀

63、 作品？是不是也能出版更多的正規(guī)電子書？ （根據(jù)光明網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)等媒體新聞資料整理） 1.【提取信息】2014?年?3?月?5?日上午，國務(wù)院總理李克強(qiáng)首次倡導(dǎo) __________，建設(shè)________。他曾多次提及此話題，一次是________，一 次是__________。 2.【問題探究】讀【新聞?wù)?，除了總理重視以外，打造全民閱讀時代 還需要什么？ ________________________________________________________________ 3.【自主表達(dá)】作為一名四年級的

64、小學(xué)生，對于“開展全民閱讀，建設(shè)書香社 會”，你自己有什么看法？（言之有理即可） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第六單元主題閱讀 類文閱讀 1.C 2.②被逼引路，臨危不懼 ③引敵入陣，智勇脫身 ④地雷建功，鬼子慘 敗 雨來和幾個朋友去偵察敵人的動向時不慎中計，落入敵手。特務(wù)和

65、日 本鬼子威逼雨來引路，他臨危不懼，想要把敵人引到地雷陣中。經(jīng)過一番 斗智斗勇，雨來成功將敵人引入地雷陣，他又裝作失足滾進(jìn)河里機(jī)智脫 身。最終，敵人在地雷陣中損失慘重。 3.（1）雨來是機(jī)智靈活的小英雄，作者對他充滿了喜愛，所以說他像一團(tuán) 小旋風(fēng)。面對侵略中國的日寇，作者充滿了憤恨，所以說他像耗子 一樣膽小。 （2）紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)像條陰險的毒蛇緊緊地跟著雨來，想要找到游擊 隊的根據(jù)地。 4.A 非連續(xù)性文本閱讀 1.全民閱讀 書香社會 網(wǎng)購圖書 全民閱讀 2.需要出版部門轉(zhuǎn)變觀念，除

66、紙質(zhì)書籍閱讀以外還應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)電子書的閱 讀。 3.示例：閱讀是人類傳承文明、向前發(fā)展的重要途徑。要想社會更好、更快 地向前發(fā)展，我們就要多讀書，讀好書。 第七單元主題閱讀 錢學(xué)森 1955?年?10?月?1?日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往 香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時掠過 他寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15?天 了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而 是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。 錢學(xué)森?1934?年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國著名的空 氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng) 時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一 刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是