浙教版科學(xué)九上 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2）教學(xué)設(shè)計

《浙教版科學(xué)九上 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2）教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版科學(xué)九上 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2）教學(xué)設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版科學(xué)九上 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2）教學(xué)設(shè)計 課題 體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2） 單元 四 學(xué)科 科學(xué) 年級 九年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.描述心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能。 2.說出心臟和血管與其功能相適應(yīng)的特點。 3.認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 重點 心臟和血管與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 難點 1.通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出各自的功能，更好地理解心臟作為“泵”的作用。 2.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了血液是一種流動的組織，

2、那么我們體內(nèi)的血液是在什么結(jié)構(gòu)中不停的循環(huán)流動，流動的動力來自哪里呢？ 血液在心臟和血管中不停地流動；動力來自心臟。 心臟和血管具有什么樣的結(jié)構(gòu)特點？心臟又是如何提供動力的呢？這節(jié)課我們就讓一起來揭開它們神秘的面紗。 認真聽，仔細分析答案 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生在鞏固原有知識基礎(chǔ)上對本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。 講授新課 《心臟與血管的結(jié)構(gòu)和功能》 【心臟初認識】 把你的手放在自己胸部的中部偏左下方，你有什么感覺？ 能感覺心臟的跳動 位置：位于胸腔中部偏左下方，左右兩肺之間。 形態(tài)大?。?形如桃，大小如本人拳頭。 【心臟再認識】 （一）心臟的外形： 1.區(qū)分心臟的上下、

3、腹背（前后）、左右。 2.辨認心房和心室的位置。 （二）心臟的結(jié)構(gòu)： 思考：平時我們有吃動物心臟的經(jīng)歷，那你知道我們吃的主要是動物的哪種組織嗎？（肌肉組織） 你能否根據(jù)構(gòu)成心臟的主要組織來推測其功能呢？ （收縮產(chǎn)生動力，推動血液在心臟和血管中沿著固定的方向不間斷地流動。）如同水泵 讀圖： 1. 心臟被心肌隔成左右不相通的兩部分。左右兩部分又被能夠控制血液定向流動的、只能向一個方向開的房室瓣分別隔成上下兩個腔。心房壁的厚度要比心室壁薄。 結(jié)構(gòu)特點：（左右不通上下通） 意義：防止左右兩側(cè)的血液混合，提高血液運輸氧氣的能力。 2. 請指出心臟的四個腔及其相連血管的名稱。

4、 【心臟揭面紗】 實驗：解剖牛的心臟 實驗?zāi)康模? 1.了解心臟的構(gòu)造。 2.學(xué)習(xí)用解剖的方法認識生物器官。 實驗器材：牛心臟、蠟盤、解剖刀、鑷子、剪刀。 實驗過程： 1. 據(jù)圖所示位置，辨認牛心臟的各個部分。 觀看視頻：心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 2.比較主動脈和肺靜脈哪一條血管的管壁較厚？（主動脈） 3.沿圖上虛線把心臟剖開，然后用鑷子將心臟內(nèi)血塊取出。 4.比較左心室和右心室，哪一個心室的肌肉較厚？ （左心室） （簡單快速辨別心臟左右的方法：用手捏心室壁） 5.用剪刀把主動脈和肺動脈的管壁剪開，觀察管壁內(nèi)的瓣膜。請你試著將瓣膜的外形畫出來。

5、 6.找到心房與心室之間的房室瓣，觀察其瓣膜結(jié)構(gòu)。 小結(jié)： 1.心臟內(nèi)瓣膜的作用:防止血液倒流。 房室瓣保證了血液只能從心房流向心室，而不能倒流。 動脈瓣保證了血液只能從心室流向動脈，而不能倒流。 走進生活：風(fēng)濕性心臟病，往往是由于房室瓣增生肥厚而關(guān)閉不嚴，造成心室收縮時，血液倒流到 心房中。 2.心臟內(nèi)血液流動方向： 全身血液流動： 【觀察與思考】 說一說：依圖描述血液在心臟內(nèi)的流動方向和瓣膜的開閉情況。 當(dāng)左右心房（收縮），左右心室（舒張）時，血液由心房流向（心室）。此時，房室瓣開放，動脈瓣關(guān)閉（防止血液倒流回心室）。 當(dāng)左右心室（收縮），左右心房（舒

6、張）時，左心室把血液壓入（主動脈） 輸送到身體各部分，右心室將血液壓入（肺動脈）送往肺部。此時，房室瓣關(guān)閉（防止血液倒流回心房），動脈瓣開放。 【活學(xué)活用】 小明為驗證心臟瓣膜的作用，他將水分別從下列血管注入，請你幫他想一想結(jié)果應(yīng)該是： 1.如果向主動脈注水，水將從（主動脈）里流出； 2.如果向肺動脈注水，水將從（肺動脈）里流出； 3.如果向肺靜脈注水，水將從（主動脈）里流出； 4.如果將下腔靜脈扎緊，向上腔靜脈注水，水將從（肺動脈）流出。 【心臟的工作過程】 在人的一生中，心臟要不斷的跳動才能維持生命，那么，心臟跳動一次指的是什么呢？ 指的是心臟收縮和舒張各一次（從心房收縮

7、開始） 依圖描述心臟跳動的過程： ①心房（收縮）心室（舒張）。房室瓣開放、動脈瓣關(guān)閉。 ②心房（舒張） 心室（收縮）。房室瓣關(guān)閉、動脈瓣開放。 ③心房、心室都（舒張）。房室瓣開放、動脈瓣關(guān)閉。 想一想：心臟跳一次需要多長時間呢？ 1.不同的人心臟跳動一次所需的時間是否相同？ 不同的人心臟跳一次所需要的時間是不同的。 心動周期：心臟每收縮和舒張一次所需的時間 2.心臟在每次跳動過程中收縮和舒張的時間是否相同？ 心臟在每次跳動過程中收縮和舒張的時間也是不同的。 安靜時正常成年人心臟每跳動一次一般是0.8秒,其中心房收縮0.1秒，舒張0.7秒。心房開始舒張的同時，心室開始

8、收縮。心室收縮一次約需0.3秒，舒張0.5秒。 討論：無論心房還是心室，其舒張期均長于收縮期，這對心臟有什么好處？ 心臟的舒張期長于收縮期，能夠使心臟有充分的時間休息，有利于血液流回心臟，也有利于心臟持久地工作。 小結(jié)：巧記心臟的結(jié)構(gòu) 上房下室不變更 左右不通上下通 房連靜脈室連動 靜房室動不倒流 【血 管】 血管的種類： 動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。 靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血管。 毛細血管：連通于最小的動脈與靜脈的血管。 【觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動】 實驗步驟： 1.用濕紗布包裹小魚魚頭和魚身，只露出魚尾，放在培養(yǎng)皿上，用載

9、玻片蓋住魚尾。 2.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況。 （觀看視頻）實驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動 思考： 1.為什么要用濕棉花包住小魚的頭部和軀干部？ 保證小魚的正常呼吸 2.你找到三種血管了嗎？血液流動的速度是否相同？不同 3.你能區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管嗎？ 活動二：【感受靜脈瓣的作用】 1.觀察手臂上的一道道“青筋”，你知道是哪種血管嗎？ 手臂上的青筋是靜脈。（用于輸液、抽血的血管） 2.用右手食指沿靜脈用力向心臟方向推壓一段距離，然后移開食指，中指仍緊壓，別放松，觀察靜脈。此時的靜脈狀態(tài)說明了什么？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 可看到食指推壓過的一段靜脈干癟

10、下去，不充血；說明靜脈中的血液不能倒流。 3.移開中指，你再觀察靜脈，此時的靜脈狀態(tài)又說明了什么？ 移開中指后即可看到這段靜脈馬上充血，恢復(fù)正常；說明靜脈中血液只能單向流動。 思考：為什么靜脈中血液只能 單向流動呢？ 大靜脈的管腔內(nèi)有靜脈瓣，可以防止血液倒流。 比較動脈與靜脈血管的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點： 【毛細血管與組織細胞之間的物質(zhì)交換】 （動畫展示） 【毛細血管適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特點】： 1.數(shù)量多、分布廣泛。 2.管壁最薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成。 3.管腔最細，只許紅細胞單行通過。 4.血流速度最慢。 生物學(xué)觀點：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 【課堂練

11、習(xí)】 1.心臟的壁最厚的是（ ） A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 2.與左心室相連的血管是（ ） A.主動脈 B.肺動脈 C.上下腔靜脈 D.肺靜脈 3.心臟有房室瓣、動脈瓣，保證血液流動的方向。其方向是( ) A.心室→心房→靜脈 B.心房→心室→靜脈 C.心室→心房→動脈 D.心房→心室→動脈 4.人體的循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，不存在瓣膜的是（ ） A.心房和心室之間 B.動脈血管內(nèi) C.四肢靜脈血管內(nèi) D.心室和動脈之間 5.血液與組織細胞之間進

12、行物質(zhì)交換的場所是? (? ?? ) A.心臟????? B.動脈?????? C.靜脈????? D.毛細血管 6.靜脈瓣的作用是 ??(??? ) A.保護靜脈血管壁????????B.防止血液倒流 C.加速血液的流動????????D.減少血液對靜脈壁的壓力 7.有時因撞擊等原因而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于（ ）出血所致。 A.心臟 B.動脈 C.靜脈 D.毛細血管 8.四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻血，醫(yī)生在給他們抽血時，針刺入的血管是（ ） A.主動脈 B.毛細血管 C.靜脈 D.體動脈 參考答案

13、： 1 B 2 A 3 D 4 B 5 D 6 B 7 D 8 C 【拓展提高】 一、心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點： 1.主要由（心?。?gòu)成,為血液循環(huán)提供動力。 2.有防止血液倒流的（動脈瓣、房室瓣），保證血液按照一定的方向流動。 3.心室壁比（心房）壁厚，（左心室）壁最厚,有利于把血液送到全身各處。 體現(xiàn)的生物學(xué)觀點：（結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)） 二、 比較三種血管： 三、 走進生活顯智慧： 醫(yī)院的護士為病人輸液時,常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂,待前臂上的血管凸現(xiàn)出來才一針到位.你知道其中的道理嗎? 這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。輸液時通過采用靜脈注射

14、,當(dāng)橡皮筋扎緊手腕后,血液不能流向上臂,同時靜脈瓣又阻止血液倒流,這樣血液就滯留在手臂的靜脈血管中,使血管鼓脹,便于扎針時準(zhǔn)確到位。 跟隨老師體驗心臟的跳動及位置。 積極表達自己的見解。 結(jié)合圖片說出心臟的位置、形狀、大小。 聯(lián)系生活實際，思考并回答老師的問題。 結(jié)合心臟的模式圖，識圖并回答相關(guān)問題。 熟悉實驗步驟，逐步完成各個步驟并思考、回答相關(guān)問題。 觀看視頻

15、 猜測瓣膜的作用，認真聽教師的講解。 分析、討論、交流。 思考老師提出的問題。 思考、回答，積極表達自己的見解。 分析、討論、表達并交流。 分析、討論并回答。 識圖，思考并回答。 理解、記憶。 閱讀教材，回答問題。 閱讀教材，熟悉實驗?zāi)康?、步驟。 觀看視頻 觀察、思考、回答。

16、 觀察自己的手臂，按照教師 設(shè)計的問題，一次進行體會，然后交流。 觀看動畫 識圖、比較、分析并回答。 觀看動畫，思考、總結(jié)并交流。 獨立完成練習(xí)后，交流展示問題的答案，其他同學(xué)補充糾正。 思考、討論、積極發(fā)言。 從學(xué)生的親身感受出發(fā)，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 從生活實際出發(fā)，使學(xué)生理解心臟的泵血功能。

17、 在直觀圖的引領(lǐng)下，便于學(xué)生理解和記憶。 通過實際觀察牛的心臟，揭開心臟神秘的面紗。 通過觀看視頻，進一步理解心臟的結(jié)構(gòu)與功能。 通過視頻、直觀圖和教師的講解，突破本節(jié)課的難點。 通過分析心臟內(nèi)的血液流動特點，進一步了解全身的血液循環(huán)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)血液循環(huán)打下良好的基礎(chǔ)。 通過示意圖，學(xué)生能直觀感受心臟工作的過程。

18、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力及表達能力。進一步理解瓣膜防止血液倒流的功能。 初步了解心臟的工作過程。 進一步理解心臟的工作特點。 培養(yǎng)學(xué)生的試圖能力和表達能力。 進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)自學(xué)能力。 為做好實驗做準(zhǔn)備。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 通過活動，使學(xué)生知道靜脈瓣的作用。 進一步理解靜脈瓣防止血液倒流的作用

19、。 通過形象的圖片，使學(xué)生容易理解動脈和靜脈的區(qū)別。 理解“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。 檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時查漏補缺。 培養(yǎng)思維能力、合作探究能力及語言表達能力。 課堂小結(jié) 的血液送往全身，靜脈將全身各處的血液送回心臟，毛細血管的結(jié)構(gòu)特點適于進行物質(zhì)交換。 5.心臟和血管內(nèi)的瓣膜（動脈瓣、房室瓣、靜脈瓣）可以防止血液倒流。 回顧、表達。 明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點。 板書 形成清晰的知識脈絡(luò)，有利于學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)和鞏固。