北師大版二年級數(shù)學(xué)7.1分物游戲 教案（表格式）

分一分與除法平均分表格式教學(xué)設(shè)計課題名稱分一分與除法 平均分設(shè)計者 學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材名稱二年級數(shù)學(xué)教材出版社北師大版一、教材分析平均分是第七單元分一分與除法的第一課，主要通過“分物體”過程讓學(xué)生區(qū)分隨意分與平均分的區(qū)別，并體會平均分的意義。這一部分內(nèi)容是在學(xué)完的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過經(jīng)歷三次小數(shù)目實物平均分的操作過程，讓學(xué)生體會平均分的意義。體驗平均分的學(xué)習(xí)活動，這三個活動是應(yīng)該分層遞進(jìn)的，即初步感知過程，然后是合作交往性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作交流把自己分的過程用語言表達(dá)出來，最后，進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，回到學(xué)生自己獨立解決分物體的最佳方法-幾個幾個的分。二、學(xué)習(xí)者特征分析二年級的學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到分東西的活動，有一定的分配經(jīng)驗，基本上都是一個一個分的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，個別學(xué)得好的學(xué)生會用乘法口訣來平均分，但大多數(shù)的學(xué)生的直觀感知，形象思維占優(yōu)勢，認(rèn)識事物帶有明顯的形象直觀性。要想讓學(xué)生很好的理解平均分，必須讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，親身經(jīng)歷隨意分與平均分的區(qū)別，理解平均分就是一樣多，同樣多。  三、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1.通過“分一分”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2.結(jié)和具體情景，讓學(xué)生體會平均分的過程，了解平均分的含義。3.鼓勵學(xué)生積極思考，從各方面，多個角度考慮、解決實際問題，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。過程與方法1.設(shè)置情景，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新單元的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生從“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。3.組織學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生利用學(xué)具，動手操作，在小組內(nèi)交流方法。4.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，使學(xué)生初步體驗平均分的過程。5.總結(jié)本課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，解答學(xué)生疑難問題。情感、態(tài)度與價值觀1.讓學(xué)生在“分一分”的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。2.通過親自動手操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3通過小組探討活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于創(chuàng)新，勇爭第一的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、重點與難點重點體會平均分的過程。難點正確理解平均分。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。利用圖片（或小棒）引導(dǎo)學(xué)生親自動手，在活動過程中讓學(xué)生初步體會平均分。平均分是生活中常見的一個用語，不能用固定的語言表達(dá)，可以用“同樣多”、“一樣多”等學(xué)生容易接受的語言來代替。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計1.自制的PPT課件（包含自制圖片、文本、動畫及下載的圖片）2.上課所需的多媒體環(huán)境（多媒體教室，大屏幕、投影儀、計算機(jī)）3.實物：若干糖果；若干圓片（或小棒）。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、設(shè)置場景，導(dǎo)入新課展示課件猴媽媽從水果店買了8個桃子讓他的兩個猴寶寶吃。猴哥哥吃了5個桃子，高興的舔著嘴唇。猴弟弟吃了3個，它可不高興了。同學(xué)們，它們吃到的桃子的個數(shù)是不是同樣多？所以猴弟弟覺得特別的不公平可不高興了。那么，怎樣分這8個桃子才公平呢？1.    齊聲回答：不是。2.    學(xué)生思考后回答：應(yīng)該是每只小猴分4個桃子。用幻燈片和故事引入，較快地吸引了學(xué)生的注意力和參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)探究的興趣更濃。  二、問題探究一、展示課件請同學(xué)們來分一分，你們愿意嗎？教師注意觀察學(xué)生分的過程。教師巡回指導(dǎo)。  學(xué)生演示自己分的過程及結(jié)果，并說一說是怎樣分的學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：生1：每次每只猴子分1個，4次分完，每只猴子分到4個桃子。生2：第一次每只猴子先分1個，第二次每只猴子再分2個，剩下2個桃子每只猴子再分一個，最后每只分到4個桃子。生3：第一次每只猴子先分2個，第二次每只猴子再分2個，兩只猴子兩次共分到4個桃子?？赡苓€有的學(xué)生會一次分完，每個猴子分4個。 展示了學(xué)生各種不同的分法：一個一個地分；兩個兩個地分；移多補(bǔ)少分，便于學(xué)生在分的過程中體會分法是多樣的，但分的結(jié)果是相同的，讓學(xué)生感受分法的多樣化、結(jié)果的統(tǒng)一化。既解決一個問題可以好多辦法。在匯報自己的分法時，讓學(xué)生用語言表述出來分的方法，有利于學(xué)生的思維得到發(fā)展，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 二、展示課件兩只小猴子每人分4個桃子，都非常的開心。師：它們?yōu)槭裁磿己芨吲d呢？教師巡回指導(dǎo)。  生：兩只猴子分的同樣多，這樣分很公平。 體會平均分與隨意分的區(qū)別，感受平均分的必要性。在這里，學(xué)生已經(jīng)感受到了平均分的分法，就是每份分的一樣多、同樣多。 三、展示課件3只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和它們一起來分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。       小組活動要求：把12根胡蘿卜分給3只小兔，怎樣分，每只小得到的胡蘿卜是同樣多的呢？先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下如何分的同樣多，在合作動手去分胡蘿卜。完成后請一小組上臺來展示。安排小組活動，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助協(xié)會會長，相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、展示課件6只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和它們一起來分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生動手分，并在小組內(nèi)交流是如何平均分的。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用小棒代替胡蘿卜在“分一分”的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、鞏固提高五、展示課件5只小松鼠和10個松果，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和小松鼠一起來分松果。教師巡回指導(dǎo)。  讓學(xué)生用自己喜歡的方法來分物體，表示平均分的過程。通過對于平均分活動的體驗，讓學(xué)生用語言表達(dá)出來對于平均分的理解，平均分就是每份分地“一樣多、同樣多”培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、總結(jié)的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會了哪些內(nèi)容？這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？  讓學(xué)生來談一下收獲。讓學(xué)生來談一下收獲，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、布置作業(yè)“試一試”15題  六、教學(xué)評價設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注到不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，能夠駕馭課堂教學(xué)，秩序良好。學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)中去，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。整節(jié)課在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，整個教學(xué)過程能夠緊密聯(lián)系生活，教學(xué)目標(biāo)、重點、難點把握準(zhǔn)確，充分利用了教學(xué)資源 ，既解決了教學(xué)中的預(yù)想問題，又解決了教學(xué)中生成的預(yù)想之外的問題，教學(xué)過程中無科學(xué)性錯誤，教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用得當(dāng)，重視了獲得知識的過程與方法和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。七、板書設(shè)計 分桃子 8個桃子                     一樣多、同樣多平均分2個猴子八、教學(xué)反思主要特色與創(chuàng)新之處1.利用現(xiàn)代化的教育手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注意從學(xué)生熟悉的情景入手，鼓勵學(xué)生動手操作，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的時候，融入到新知識的學(xué)習(xí)中。3.在組織學(xué)生進(jìn)行活動時，善于給學(xué)生以積極的情感支持，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。存在的問題與不足1. 應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生參與活動的機(jī)會，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會。2. 應(yīng)再多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們在各種活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)過程：一、設(shè)置場景，導(dǎo)入新課教師活動：展示課件猴媽媽從水果店買了8個桃子讓他的兩個猴寶寶吃。猴哥哥吃了5個桃子，高興的舔著嘴唇。猴弟弟吃了3個，它可不高興了。同學(xué)們，它們吃到的桃子的個數(shù)是不是同樣多？所以猴弟弟覺得特別的不公平可不高興了。那么，怎樣分這8個桃子才公平呢？預(yù)設(shè)學(xué)生活動：1.齊聲回答：不是。2.學(xué)生思考后回答：應(yīng)該是每只小猴分4個桃子。設(shè)計意圖：用幻燈片和故事引入，較快地吸引了學(xué)生的注意力和參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)探究的興趣更濃。二、問題探究教師活動：一、展示課件請同學(xué)們來分一分，你們愿意嗎？教師注意觀察學(xué)生分的過程。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：學(xué)生演示自己分的過程及結(jié)果，并說一說是怎樣分的學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：生1：每次每只猴子分1個，4次分完，每只猴子分到4個桃子。生2：第一次每只猴子先分1個，第二次每只猴子再分2個，剩下2個桃子每只猴子再分一個，最后每只分到4個桃子。生3：第一次每只猴子先分2個，第二次每只猴子再分2個，兩只猴子兩次共分到4個桃子?？赡苓€有的學(xué)生會一次分完，每個猴子分4個 設(shè)計意圖：展示了學(xué)生各種不同的分法：一個一個地分；兩個兩個地分；移多補(bǔ)少分，便于學(xué)生在分的過程中體會分法是多樣的，但分的結(jié)果是相同的，讓學(xué)生感受分法的多樣化、結(jié)果的統(tǒng)一化。既解決一個問題可以好多辦法。在匯報自己的分法時，讓學(xué)生用語言表述出來分的方法，有利于學(xué)生的思維得到發(fā)展，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師活動：展示課件兩只小猴子每人分4個桃子，都非常的開心。師：它們?yōu)槭裁磿己芨吲d呢？教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：生：兩只猴子分的同樣多，這樣分很公平。 設(shè)計意圖：體會平均分與隨意分的區(qū)別，感受平均分的必要性。在這里，學(xué)生已經(jīng)感受到了平均分的分法，就是每份分的一樣多、同樣多。 教師活動：展示課件3只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和它們一起來分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生活動：小組活動要求：把12根胡蘿卜分給3只小兔，怎樣分，每只小得到的胡蘿卜是同樣多的呢？先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下如何分的同樣多，在合作動手去分胡蘿卜。完成后請一小組上臺來展示。 設(shè)計意圖：安排小組活動，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助協(xié)會會長，相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師活動：展示課件6只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和它們一起來分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：學(xué)生動手分，并在小組內(nèi)交流是如何平均分的。 設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用小棒代替胡蘿卜在“分一分”的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、鞏固提高 教師活動：展示課件5只小松鼠和10個松果，學(xué)生觀察并理解圖意，請小朋友和小松鼠一起來分松果。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方法來分物體，表示平均分的過程。設(shè)計意圖：通過對于平均分活動的體驗，讓學(xué)生用語言表達(dá)出來對于平均分的理解，平均分就是每份分地“一樣多、同樣多”培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、總結(jié)的能力。四、課堂小結(jié)教師活動：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會了哪些內(nèi)容？這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？預(yù)設(shè)學(xué)生活動：讓學(xué)生來談一下收獲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生來談一下收獲，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、布置作業(yè) “試一試”15題 六、教學(xué)評價設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注到不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，能夠駕馭課堂教學(xué)，秩序良好。學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)中去，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。整節(jié)課在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，整個教學(xué)過程能夠緊密聯(lián)系生活，教學(xué)目標(biāo)、重點、難點把握準(zhǔn)確，充分利用了教學(xué)資源 ，既解決了教學(xué)中的預(yù)想問題，又解決了教學(xué)中生成的預(yù)想之外的問題，教學(xué)過程中無科學(xué)性錯誤，教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用得當(dāng)，重視了獲得知識的過程與方法和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。七、板書設(shè)計 分物游戲 8個桃子，2只猴子    一樣多、同樣多平均分八、教學(xué)反思主要特色與創(chuàng)新之處1.利用現(xiàn)代化的教育手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注意從學(xué)生熟悉的情景入手，鼓勵學(xué)生動手操作，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的時候，融入到新知識的學(xué)習(xí)中。3.在組織學(xué)生進(jìn)行活動時，善于給學(xué)生以積極的情感支持，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。存在的問題與不足1. 應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生參與活動的機(jī)會，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會。2. 應(yīng)再多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們在各種活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。