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1、分一分與除法平均分表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱分一分與除法 平均分設(shè)計(jì)者 學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)教材出版社北師大版一、教材分析平均分是第七單元分一分與除法的第一課，主要通過(guò)“分物體”過(guò)程讓學(xué)生區(qū)分隨意分與平均分的區(qū)別，并體會(huì)平均分的意義。這一部分內(nèi)容是在學(xué)完的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)經(jīng)歷三次小數(shù)目實(shí)物平均分的操作過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義。體驗(yàn)平均分的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)是應(yīng)該分層遞進(jìn)的，即初步感知過(guò)程，然后是合作交往性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作交流把自己分的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后，進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，回到學(xué)生自己獨(dú)立解決分物體的最佳方法-幾個(gè)幾個(gè)的分。二、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)的學(xué)生在
2、日常生活中經(jīng)常接觸到分東西的活動(dòng)，有一定的分配經(jīng)驗(yàn)，基本上都是一個(gè)一個(gè)分的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)得好的學(xué)生會(huì)用乘法口訣來(lái)平均分，但大多數(shù)的學(xué)生的直觀感知，形象思維占優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)事物帶有明顯的形象直觀性。要想讓學(xué)生很好的理解平均分，必須讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，親身經(jīng)歷隨意分與平均分的區(qū)別，理解平均分就是一樣多，同樣多。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能1.通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.結(jié)和具體情景，讓學(xué)生體會(huì)平均分的過(guò)程，了解平均分的含義。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從各方面，多個(gè)角度考慮、解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。過(guò)程與方法1.設(shè)置情景，調(diào)節(jié)
3、課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新單元的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生從“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。3.組織學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生利用學(xué)具，動(dòng)手操作，在小組內(nèi)交流方法。4.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程。5.總結(jié)本課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，解答學(xué)生疑難問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生在“分一分”的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.通過(guò)親自動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3通過(guò)小組探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于創(chuàng)新，勇?tīng)?zhēng)第一的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)平均分的過(guò)程。難點(diǎn)正確理解平均分。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
4、，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。利用圖片（或小棒）引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生初步體會(huì)平均分。平均分是生活中常見(jiàn)的一個(gè)用語(yǔ)，不能用固定的語(yǔ)言表達(dá)，可以用“同樣多”、“一樣多”等學(xué)生容易接受的語(yǔ)言來(lái)代替。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1.自制的PPT課件（包含自制圖片、文本、動(dòng)畫(huà)及下載的圖片）2.上課所需的多媒體環(huán)境（多媒體教室，大屏幕、投影儀、計(jì)算機(jī)）3.實(shí)物：若干糖果；若干圓片（或小棒）。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、設(shè)置場(chǎng)景，導(dǎo)入新課展示課件猴媽媽從水果店買(mǎi)了8個(gè)桃子讓他的兩個(gè)猴寶寶吃。猴哥哥吃了5個(gè)桃子，高興的舔著嘴唇。猴弟弟吃了3個(gè)，它可不高興了。同學(xué)們，它們吃
5、到的桃子的個(gè)數(shù)是不是同樣多？所以猴弟弟覺(jué)得特別的不公平可不高興了。那么，怎樣分這8個(gè)桃子才公平呢？1. 齊聲回答：不是。2. 學(xué)生思考后回答：應(yīng)該是每只小猴分4個(gè)桃子。用幻燈片和故事引入，較快地吸引了學(xué)生的注意力和參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)探究的興趣更濃。二、問(wèn)題探究一、展示課件請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分一分，你們?cè)敢鈫?？教師注意觀察學(xué)生分的過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生演示自己分的過(guò)程及結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：生1：每次每只猴子分1個(gè)，4次分完，每只猴子分到4個(gè)桃子。生2：第一次每只猴子先分1個(gè)，第二次每只猴子再分2個(gè)，剩下2個(gè)桃子每只猴子再分一個(gè)，最后每只分到4個(gè)桃子。生
6、3：第一次每只猴子先分2個(gè)，第二次每只猴子再分2個(gè)，兩只猴子兩次共分到4個(gè)桃子?？赡苓€有的學(xué)生會(huì)一次分完，每個(gè)猴子分4個(gè)。展示了學(xué)生各種不同的分法：一個(gè)一個(gè)地分；兩個(gè)兩個(gè)地分；移多補(bǔ)少分，便于學(xué)生在分的過(guò)程中體會(huì)分法是多樣的，但分的結(jié)果是相同的，讓學(xué)生感受分法的多樣化、結(jié)果的統(tǒng)一化。既解決一個(gè)問(wèn)題可以好多辦法。在匯報(bào)自己的分法時(shí)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述出來(lái)分的方法，有利于學(xué)生的思維得到發(fā)展，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、展示課件兩只小猴子每人分4個(gè)桃子，都非常的開(kāi)心。師：它們?yōu)槭裁磿?huì)都很高興呢？教師巡回指導(dǎo)。生：兩只猴子分的同樣多，這樣分很公平。體會(huì)平均分與隨意分的區(qū)別，感受平均分的必要性。在這里
7、，學(xué)生已經(jīng)感受到了平均分的分法，就是每份分的一樣多、同樣多。三、展示課件3只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和它們一起來(lái)分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。小組活動(dòng)要求：把12根胡蘿卜分給3只小兔，怎樣分，每只小得到的胡蘿卜是同樣多的呢？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下如何分的同樣多，在合作動(dòng)手去分胡蘿卜。完成后請(qǐng)一小組上臺(tái)來(lái)展示。安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、展示課件6只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和它們一起來(lái)分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手分，并在小組內(nèi)交流是如何平均分的。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生
8、用小棒代替胡蘿卜在“分一分”的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、鞏固提高五、展示課件5只小松鼠和10個(gè)松果，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和小松鼠一起來(lái)分松果。教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)分物體，表示平均分的過(guò)程。通過(guò)對(duì)于平均分活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)于平均分的理解，平均分就是每份分地“一樣多、同樣多”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納、總結(jié)的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？讓學(xué)生來(lái)談一下收獲。讓學(xué)生來(lái)談一下收獲，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、布置作業(yè)“試一試”15題六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注到不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)
9、生，能夠駕馭課堂教學(xué)，秩序良好。學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。整節(jié)課在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠緊密聯(lián)系生活，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，充分利用了教學(xué)資源，既解決了教學(xué)中的預(yù)想問(wèn)題，又解決了教學(xué)中生成的預(yù)想之外的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用得當(dāng)，重視了獲得知識(shí)的過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)分桃子8個(gè)桃子一樣多、同樣多平均分2個(gè)猴子八、教學(xué)反思主要特色與創(chuàng)新之處1.利用現(xiàn)代化的教育手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，
10、使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生熟悉的情景入手，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的時(shí)候，融入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。3.在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，善于給學(xué)生以積極的情感支持，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。存在的問(wèn)題與不足1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。2.應(yīng)再多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置場(chǎng)景，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示課件猴媽媽從水果店買(mǎi)了8個(gè)桃子讓他的兩個(gè)猴寶寶吃。猴哥哥吃了5個(gè)桃子，高興的舔著嘴唇。猴弟弟吃了3個(gè)，它可不高興了。同學(xué)們，它們吃到的桃子的個(gè)數(shù)是不是同樣多？所以猴弟弟覺(jué)得特
11、別的不公平可不高興了。那么，怎樣分這8個(gè)桃子才公平呢？預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：1.齊聲回答：不是。2.學(xué)生思考后回答：應(yīng)該是每只小猴分4個(gè)桃子。設(shè)計(jì)意圖：用幻燈片和故事引入，較快地吸引了學(xué)生的注意力和參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)探究的興趣更濃。二、問(wèn)題探究教師活動(dòng)：一、展示課件請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分一分，你們?cè)敢鈫?？教師注意觀察學(xué)生分的過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演示自己分的過(guò)程及結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：生1：每次每只猴子分1個(gè)，4次分完，每只猴子分到4個(gè)桃子。生2：第一次每只猴子先分1個(gè)，第二次每只猴子再分2個(gè)，剩下2個(gè)桃子每只猴子再分一個(gè)，最后每只分到4個(gè)桃子。
12、生3：第一次每只猴子先分2個(gè)，第二次每只猴子再分2個(gè)，兩只猴子兩次共分到4個(gè)桃子?？赡苓€有的學(xué)生會(huì)一次分完，每個(gè)猴子分4個(gè) 設(shè)計(jì)意圖：展示了學(xué)生各種不同的分法：一個(gè)一個(gè)地分；兩個(gè)兩個(gè)地分；移多補(bǔ)少分，便于學(xué)生在分的過(guò)程中體會(huì)分法是多樣的，但分的結(jié)果是相同的，讓學(xué)生感受分法的多樣化、結(jié)果的統(tǒng)一化。既解決一個(gè)問(wèn)題可以好多辦法。在匯報(bào)自己的分法時(shí)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述出來(lái)分的方法，有利于學(xué)生的思維得到發(fā)展，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師活動(dòng)：展示課件兩只小猴子每人分4個(gè)桃子，都非常的開(kāi)心。師：它們?yōu)槭裁磿?huì)都很高興呢？教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：生：兩只猴子分的同樣多，這樣分很公平。 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)平
13、均分與隨意分的區(qū)別，感受平均分的必要性。在這里，學(xué)生已經(jīng)感受到了平均分的分法，就是每份分的一樣多、同樣多。 教師活動(dòng)：展示課件3只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和它們一起來(lái)分胡蘿卜。教師巡回指導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)要求：把12根胡蘿卜分給3只小兔，怎樣分，每只小得到的胡蘿卜是同樣多的呢？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下如何分的同樣多，在合作動(dòng)手去分胡蘿卜。完成后請(qǐng)一小組上臺(tái)來(lái)展示。 設(shè)計(jì)意圖：安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師活動(dòng)：展示課件6只小兔和12根胡蘿卜，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和它們一起來(lái)分胡蘿
14、卜。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手分，并在小組內(nèi)交流是如何平均分的。 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生用小棒代替胡蘿卜在“分一分”的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、鞏固提高 教師活動(dòng)：展示課件5只小松鼠和10個(gè)松果，學(xué)生觀察并理解圖意，請(qǐng)小朋友和小松鼠一起來(lái)分松果。教師巡回指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)分物體，表示平均分的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)于平均分活動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)于平均分的理解，平均分就是每份分地“一樣多、同樣多”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納、總結(jié)的能力。四、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？這節(jié)課中，你覺(jué)得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？
15、預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生來(lái)談一下收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生來(lái)談一下收獲，可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、布置作業(yè) “試一試”15題 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注到不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，能夠駕馭課堂教學(xué)，秩序良好。學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互幫助相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。整節(jié)課在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠緊密聯(lián)系生活，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，充分利用了教學(xué)資源，既解決了教學(xué)中的預(yù)想問(wèn)題，又解決了教學(xué)中生成的預(yù)想之外的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，教學(xué)媒體的選擇應(yīng)用得當(dāng)，重視了獲得知識(shí)的過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 分物游戲8個(gè)桃子，2只猴子 一樣多、同樣多平均分八、教學(xué)反思主要特色與創(chuàng)新之處1.利用現(xiàn)代化的教育手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生熟悉的情景入手，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的時(shí)候，融入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。3.在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，善于給學(xué)生以積極的情感支持，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。存在的問(wèn)題與不足1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。2.應(yīng)再多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)7.1分物游戲 教案（表格式）
