湖南省迎豐鎮(zhèn)七年級語文上冊 第五單元 17《動物笑談》課件 新人教

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1、作者簡介作者簡介康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語者、狗的家世等。掌握生字詞掌握生字詞嗔嗔（chnchn）怪：對人表示不滿。）怪：對人表示不滿。怪誕不經：離奇古怪，不合常理。怪誕不經：離奇古怪，不合常理。孵孵（ff）：鳥類伏在卵上）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內的胚用體溫使卵內的胚胎發(fā)育成幼體。胎發(fā)育成幼體。鳧鳧（ff）：野鴨。）：野鴨。麝麝（shsh）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香

2、氣。似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。需索：索取，需求。神采神采奕奕奕奕（y）：形容精神飽滿，容光）：形容精神飽滿，容光 煥發(fā)。煥發(fā)。禿鷹：又名白頭海雕，為北美所有，是禿鷹：又名白頭海雕，為北美所有，是 一種大型猛禽。一種大型猛禽。鸛鸛（un）:一種形似白鶴的鳥，羽毛一種形似白鶴的鳥，羽毛 灰白色或黑色，嘴長而直，生活在灰白色或黑色，嘴長而直，生活在 江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。蹣跚（蹣跚（pn shn）：腿腳不靈便，走路）：腿腳不靈便，走路 緩慢、搖擺的樣子。緩慢、搖擺的樣子。1.讀課文，找一找本文的中心句。讀

3、課文，找一找本文的中心句。一、理清課文思路在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。2、默讀課文，說說課文都寫了有關動物的哪些可、默讀課文，說說課文都寫了有關動物的哪些可笑的事。笑的事。我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學鴨子叫，嚇呆游客。我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里?？煽梢У舾赣H身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。第四件：可可把毛線團纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。一、理清課文思路二、理解探

4、究二、理解探究 1.可可由可可由“我我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？這些變化中讀出了什么？開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為并且對我戀戀不舍。這是因為“我我”對動物對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌?；謴土吮緛淼拿婷?。2.“2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？不是很清楚地

5、表示它正要去做長途飛行？”這幾句話反這幾句話反映了此時映了此時“我我”怎樣的心理？怎樣的心理？一個方面為一個方面為“可可可可”的飛行感到驕傲，另一個方面的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。又對它的即將離去戀戀不舍。3.3.經歷了一番反復的思想斗爭后，經歷了一番反復的思想斗爭后，“我到底還是叫我到底還是叫了了”。揣摩。揣摩“我我”“”“叫了叫了”之后的心理。之后的心理?！敖薪小币环矫姹砻饕环矫姹砻鳌拔椅摇睂W鵡可可的依戀之情，對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明另一方面也表明“我我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻?，讓能改變可可

6、的習慣?？煽傻姆磻尅拔椅摇庇绕潴@喜。尤其驚喜。這也是這也是“我我”的愛心所得到的回報。的愛心所得到的回報。4.作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是 如何建立的？試結合課文做具體說明。如何建立的？試結合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谝欢?，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又

7、叫地走著，和小鴨我們園里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。們打成一片，成為小鴨們的朋友。三、指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效三、指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。寫出了它們可愛的情狀。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，）它總是一口咬

8、住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可可可”比作一比作一個個“紙風箏拖著一條極長的尾巴紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈，寫出了動作的輕盈敏捷。敏捷。1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內容是通過本文的內容是通過“我我”傳達給讀者，表示文章中所傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。

9、同時也親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調動讀者和的閱讀興趣。拉近與讀者的距離，調動讀者和的閱讀興趣。四、寫法探究四、寫法探究2.在描繪動物時，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一在描繪動物時，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一 例進行分析。例進行分析。我跑到犯罪現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上我跑到犯罪現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一

10、堆。子上的扣子也排做一堆。通過通過“我我”的見聞，從側面寫出了的見聞，從側面寫出了“可可可可”的調皮、淘氣。的調皮、淘氣。1 1、為了探求真理，作者不惜放下人類、為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段高貴的身段”與動物打成一片，這表現了作者怎樣的科學態(tài)度？與動物打成一片，這表現了作者怎樣的科學態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。精神，獻身精神，專注于科學研究。五、主題探討五、主題探討2 2、瀏覽課文，從作者身上，我們學到了哪些與動物相、瀏覽課文，從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？相處的方式？示例一：親近動物，

11、才能取得動物的信任；示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現動示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現動物的美。物的美。3、你從作者身上發(fā)現了什么？你又受到了哪些你從作者身上發(fā)現了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？啟發(fā)？作者專注于動物行為研究，為了作者專注于動物行為研究，為了“探求真理探求真理”，不惜放下人類的不惜放下人類的“高貴身段高貴身段”，與動物們打成一片。，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動，此看來，科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀我么應該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現。曠達的胸懷才能實現。作業(yè)作業(yè)必做：本課練習冊。選做：與朋友交流你與動物之間的趣事。