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數(shù)學(xué)好玩
第1課時(shí) 密鋪
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的密鋪圖案,使學(xué)生初步理解密鋪的含義。
2.通過(guò)拼擺各種圖形,認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形,初步探索密鋪的特點(diǎn),了解密鋪與圖形的角之間的關(guān)系,在探索規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力。
3.通過(guò)欣賞密鋪圖案,使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換,充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,感受到用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以解決實(shí)際問(wèn)題,還可以美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)
理解密鋪的特點(diǎn),知道哪些圖形能單獨(dú)密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)
了解密鋪與圖
2、形的角之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀察與理解
1.老師導(dǎo)入:在裝修時(shí),經(jīng)常要在底面或墻面上鋪磚,下面是瓷磚常見(jiàn)的鋪法。(課件出示圖片)
提問(wèn):這些圖案都有什么特點(diǎn)?是怎樣拼成的?
老師小結(jié)歸納:像這樣把一種或幾種平面圖形既無(wú)空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法數(shù)學(xué)上稱(chēng)它為“密鋪”。
2.老師追問(wèn):上面的三幅圖,可以看作是密鋪嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些密鋪的圖案?老師課件出示相應(yīng)的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。
4.揭題:密鋪把我們的世界裝點(diǎn)得豐富多彩,密鋪給我們的生活帶來(lái)了美的視覺(jué)享受,今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的圖形密鋪的世界。
二、
3、思考與操作
1.出示活動(dòng)任務(wù):什么圖形可以密鋪呢?三角形能不能密鋪?四邊形可不可以?同學(xué)們一起來(lái)猜一猜,并想一想:用什么方法可以驗(yàn)證我們的猜想呢?
2.老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,進(jìn)行操作活動(dòng)。
出示設(shè)計(jì)方案:
(1)解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些主要步驟?
(2)你想采取怎樣的方式解決問(wèn)題?(獨(dú)立完成/小組合作)如果小組合作,怎樣進(jìn)行分工?
(3)把主要步驟、分工寫(xiě)下來(lái)。
3.組織學(xué)生匯報(bào)交流,展示成果。
老師學(xué)生共同小結(jié):三角形和四邊形都可以密鋪。
三、交流與反思
1.課件出示下面的密鋪圖案。
引導(dǎo)思考:密鋪與圖形的角有什么關(guān)系?
2.老師質(zhì)疑:所有的圖形都可以密鋪嗎?根據(jù)圖形密鋪的特點(diǎn),你能判斷正五邊形、正六邊形、圓、平行四邊形等圖形中,哪些圖形可以密鋪,哪些圖形不可以密鋪嗎?(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),教師課件出示相應(yīng)的密鋪圖案)
3.課件出示教材第78頁(yè)的密鋪圖案。
老師提問(wèn):這些圖案可以看作是密鋪嗎?它們是如何形成的?
老師小結(jié):只要留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中很多密鋪現(xiàn)象。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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