一年級數(shù)學上冊 第三單元 加與減(一)第1課時 一共有多少教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第三單元　加與減(一) 本單元是學生學習運算的起始。對于運算的學習，一般從三個線索展開：理解運算的意義，探索計算的方法，解決簡單的實際問題。在本單元中，分別對應于認識加法和減法，10以內數(shù)的加減運算，10以內數(shù)的加減法的應用。在內容安排上，教科書又分為兩大部分：首先是理解加與減的意義，然后是掌握10以內數(shù)的加減法的基本運算技能；同時，將解決簡單的實際問題和計算的學習有機相融作為一條主線。 本單元的主要內容有：加與減的意義、10以內的加減運算、連加、連減和加減混合運算、解決有關的簡單實

2、際問題。 第1課時　一共有多少 教材第24～26頁 1．結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，初步認識加法的意義。 2．在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索得數(shù)是5以內數(shù)的加法的計算方法。 3．在老師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。 4．初步培養(yǎng)有條理地表達自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。 重點：理解加法的意義，掌握5以內加法的計算方法。 難點：理解加法的意義。 課件、小棒或圓片 師：同學們，今天我們先來做一個游戲吧。(左手拿出3支紅色粉筆)請看，老師左手拿了幾支

3、粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(結合學生的回答板書“3”。然后右手拿出2支粉筆)再看看，老師右手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(板書“2”。接著把兩只手中的粉筆合在一起)你能說說現(xiàn)在老師的手中一共有幾支粉筆嗎？用數(shù)字幾來表示呢？(根據(jù)回答板書“5”)小朋友們真棒！那么“5”是怎么來的呢？這就是我們這節(jié)課要探究的知識。(板書課題：一共有多少) 1．加法的意義和計算方法。 (1)有幾支鉛筆？說一說，數(shù)一數(shù)。 課件出示第24頁上面圖，演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過程，讓學生初步感知合并在一起表達的意思。讓學生說圖意，同桌之間交流直觀感受和體驗。師引導學生歸納：把兩部分放在一起就是把這兩

4、部分合起來，可以用“點數(shù)法”數(shù)出一共有多少，從1開始數(shù)，數(shù)到幾，一共就有多少。 (2)有幾只熊貓？說一說，數(shù)一數(shù)。 課件出示第24頁中間圖，讓學生說圖意，同桌之間互相交流，再點名讓學生說，集體訂正。師小結：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩球，要知道一共有幾只熊貓，可以用“接數(shù)法”數(shù)出來，記住較大的數(shù)“3”，接著3的后面數(shù)2個數(shù)，4，5，所以一共就有5只熊貓。也可以用畫圖法，先畫3個圈，再接著畫2個，看一共畫了幾個圈。還可以擺小棒或圓片。(讓學生動手擺一擺，加深理解。) 2．認識加法算式和加號。 師說明：剛才求“有幾支鉛筆，有幾只熊貓”這樣的問題，在數(shù)學上，就是把數(shù)字3和2合起來，用符

5、號“＋”表示?！埃笔羌犹枴Ｉ厦娴年P系用加法算式記為：3＋2＝5，讀作：3加2等于5。(板書) 課件演示加法算式的規(guī)范寫法，一方面引起學生的重視，另一方面讓學生看清書寫順序。 師強調：把3和2合起來，要用加法計算，加號前面的“3”表示一部分，加號后面的“2”表示另一部分，等號后面的“5”表示一共有多少。 教師示范讀加法算式，學生齊讀，同桌互讀。 3．擺一擺，算一算。 結合教材第24頁下面圖，讓學生逐一說明圖意，再動手操作，用圓片或小棒等擺一擺，加深對加法含義的理解，再小組匯報，集體訂正。 4．加法的應用。 課件出示第25頁上面圖，這是兩幅動態(tài)圖，引導學生理解這樣的情境也可以用加法

6、計算。 課件出示“說一說”圖，讓學生用語言描述各圖的意思，引導學生明確一個加法算式可以解決多種不同的問題，進一步理解加法的含義。 完成教材第25～26頁“練一練”。(第1、2、3題讓學生獨立在課本上完成，教師巡視指導。第4題讓學生交流討論圖意，再匯報。第5題引導學生根據(jù)情境講故事并提出問題，再列算式。第6題引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第7題是開放題，引導學生根據(jù)生活情境發(fā)現(xiàn)加法問題，并嘗試解決。) 小朋友們，今天你們又學到了什么新知識？回家后記得和父母分享哦！ 本節(jié)課首先創(chuàng)設學生熟知的情境，使學生在主動探索中理解加法的意義，訓練了學生的思維，培養(yǎng)了學生初步探究問題的能力。接著通過“說、數(shù)、認、擺、算、試”等活動，使學生進一步體會加法的含義，在活動中突出重點，突破難點。以活動貫穿整個課堂，使學生的注意力高度集中。最后通過練習鞏固知識，提高學生的操作能力和應用知識的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26