山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 竹導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、 山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 竹導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者鄭燮。 2、理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含義。 3、體會(huì)本文的哲理在實(shí)際生活中的意義。 自學(xué)指導(dǎo) 走進(jìn)作者 鄭燮(1693——1765),字克柔,號(hào)板橋,清代書(shū)畫家、文學(xué)家。江蘇興化人。出身貧寒,性情落拓,不拘小節(jié),人多目為狂士,“揚(yáng)州八怪”之一。其詩(shī)、書(shū)、畫均曠世獨(dú)立,,世稱“三絕”,擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物,其中畫竹已五十余年,成就最為突出。詩(shī)文講究真情,傲放慷慨,惻惻動(dòng)人;書(shū)法則糅楷、行、草、隸而為一,圓潤(rùn)古秀,自號(hào)“六分半書(shū)”。有《板

2、橋文集》《板橋家書(shū)》《板橋詩(shī)鈔》。 初讀課文,解決文中字詞 倏( ) 變相( ) 化機(jī) 再讀課文,疏通文意。(不解之處,小組討論。疑難之處,集體解決。) 本文的寫作目的是什么?主要通過(guò)哪句話體現(xiàn)的?這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方式? 合作探究 1、你是怎樣理解“胸中之竹,并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的? 2、如何理解課文最后一句話,你能舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子加以說(shuō)明嗎? 當(dāng)堂訓(xùn)練 1,、解決下面生字詞 旖旎( ) 翹( )盼 睥(

3、 )睨( ) 徘徊( ) 膾( )炙人口 事與愿wei 綠蓋qing 天 yang yang 大觀 文學(xué)常識(shí)填空 《竹》的作者 ,號(hào) , 代 家,文學(xué)家。 3、閱讀下文,回答問(wèn)題。 <甲>竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具之焉。自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎!故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見(jiàn)其所欲畫者,急其從之,振筆直遂,以追其所見(jiàn),如兔

4、起鶻落,少縱則逝矣。 <乙>江館清秋晨起看竹,煙光日影露氣,皆浮動(dòng)于疎枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實(shí)胸中有竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。總之,意在筆先者,定則也;趣在法外者,化機(jī)也。獨(dú)畫云乎哉! 解釋下列加點(diǎn)的字。 而節(jié)葉具焉 具: 節(jié)節(jié)而為之 為: 比較下列各組加點(diǎn)的詞,選出意思用法不同的一組( ) 于:畫竹必先得成竹于胸中/ 皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間 然:而心識(shí)其所以然/非讀書(shū)未然,天下物皆然 遂:胸中勃勃遂有畫意/

5、振筆直遂 少:少縱則逝矣/賓客意少舒 寫出甲文中所包含的一個(gè)成語(yǔ),并解釋它的意思。 成語(yǔ): 解釋: 乙文中說(shuō)“意在筆先”,甲文中也有文字說(shuō)的是這個(gè)意思,請(qǐng)把這些文字找出來(lái)。 甲文中作者明確指出了當(dāng)時(shí)畫竹的毛病,請(qǐng)用原文寫出這些毛病是什么。 ————詩(shī)詞積累———— 寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。 細(xì)細(xì)的葉,疏疏

6、的節(jié); 無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。 雪壓不倒,風(fēng)吹不折。 人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)。 ――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》 ――清.鄭板橋《題墨竹圖》 ★尤愛(ài)此君好,搔搔緣拂天,子猷時(shí)一至,尤喜主人賢?!濉て阉升g 《竹里》 ★客中常有八珍嘗,那及山家野筍香。—— 清·吳昌碩《詠竹》 ★咬定青山不放松,立根原在破巖中。 ——清·鄭板橋《竹石 》 ★青嵐帚亞君祖,綠潤(rùn)高枝憶蔡邕。唐·陳陶 《長(zhǎng)竹》 ★不須日?qǐng)?bào)平安,高節(jié)清風(fēng)曾見(jiàn)。 清·鄭板橋《竹石》 ★寫取一枝清瘦竹,秋風(fēng)江上作漁竿。清·鄭板橋《予告歸里,畫竹別濰縣紳士民》 ★殷勤問(wèn)竹箸,甘苦爾先嘗?!鳌り惲家?guī)《詠竹著》 ★無(wú)數(shù)春筍滿林生,柴門密掩斷行人。 ――唐.杜甫《詠春筍》 ★綠竹半含籜,新梢才出墻。 ――唐.杜甫《詠竹》

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