山西省陽(yáng)泉市八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章 第二、三節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

先天性行為和學(xué)習(xí)行為 社會(huì)行為知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二、三節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 社會(huì)行為教學(xué)隨筆學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、熟練說(shuō)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。2.能說(shuō)出動(dòng)物行為的特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及動(dòng)物行為的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及動(dòng)物行為的特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課人是如何運(yùn)動(dòng)的?都有哪些結(jié)構(gòu)參與了運(yùn)動(dòng)?(二) 自主學(xué)習(xí)，梳理疑難：預(yù)習(xí)P47-58完成以下內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、寫出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。2、區(qū)別資料中的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3、總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義。知識(shí)點(diǎn)二:動(dòng)物行為的特征1、寫出出動(dòng)物行為的特征2、說(shuō)出白蟻和狒狒群體的組成及不同成員的分工。知識(shí)點(diǎn)三:群體中的信息交流1、舉例說(shuō)出動(dòng)物傳遞信息的方式2、動(dòng)物群體中的信息交流有什么意義3、寫出通訊的概念4、說(shuō)出螞蟻之間是如何通訊的。 （三）梳理小結(jié) 先天性行為：動(dòng)物_就有的,由體內(nèi)的_決定的行為 意義:使動(dòng)物能_環(huán)境,得以_和_運(yùn)動(dòng)的 學(xué)習(xí)行為:在_的基礎(chǔ)上,通過(guò)_的作用,由_ 行為 和 _而獲得的行為 意義:讓動(dòng)物更好地_。 特征：群體內(nèi)部往往形成一定的_, 成員之間有明確 社會(huì)行為 的_,有的群體中有明確的_ 白蟻的群體由_、_、_、_組成 信息交流:動(dòng)物的_、_、_都可以傳遞信息 意義:正是由于_、_、_的存在,使生物之間 的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體.（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：