小學(xué)語文17 捐贈(zèng)天堂

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17 捐贈(zèng)天堂 教材分析 捐贈(zèng)天堂》是一篇揭示童心可貴的文章，本文圍繞“童心”記敘了一個(gè)感人的故事，讓我們感受到童心的真、善、美。丈夫還是孩子的時(shí)侯，在唐山大地震中受贈(zèng)的兩張“四不像”剪紙，感到意外的驚喜，極大的滿足和快樂，仿佛一下子從地震的廢墟里一下子升到了天堂。故事說明，孩子們的捐贈(zèng)帶著友愛與深情，充滿童趣與童真的特別禮物，能給受贈(zèng)的孩子建造一個(gè)幸福的精神樂園和快樂的人間天堂。 1．課前還可讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解唐山大地震和汶川大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來的災(zāi)害，教師引導(dǎo)孩子換位思考:如果你就是一名經(jīng)歷特大地震幸免于難的孩子，你失去了美麗的家園和疼愛你的母親，這時(shí)的你最渴望得到的是什么？ 2．初讀課文，整體感知。初讀課文時(shí)，在疏通字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)。 3．細(xì)讀課文，品味感悟。教學(xué)中可出示中心問題:默讀課文，邊讀邊想你從哪兒感受到了一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結(jié)合課文相關(guān)語句談感受，也可以通過朗讀表達(dá)你的感受。自讀自悟后可在小組內(nèi)交流各自的見解，組長整理組員的見解后，再在班級(jí)集體交流。在朗讀的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生要用心去讀，用情去讀，讀出自己的理解和作者內(nèi)心深處的真切感受，語速平穩(wěn)，語調(diào)低沉，做好停頓、突出重音。 4．寫作特點(diǎn):首尾照應(yīng)法。本文采用倒敘，從我為災(zāi)區(qū)整理物品時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)玩具毛毛熊和幾條發(fā)帶寫起，引出對(duì)往事的回憶，記敘了發(fā)生在丈夫身上的一個(gè)感人至深的故事，突出了童心的可貴。結(jié)尾點(diǎn)明了小朋友捐贈(zèng)的毛毛熊和發(fā)帶一定會(huì)給災(zāi)區(qū)的小朋友帶去歡樂和安慰，一定會(huì)引出一個(gè)真實(shí)而感動(dòng)的故事，照應(yīng)了開頭，這種寫法叫首尾照應(yīng)法。首尾照應(yīng)是文章照應(yīng)方法的一種，又叫首尾呼應(yīng)。所謂照應(yīng)，則是指對(duì)伏筆以及文章前邊內(nèi)容以至標(biāo)題做必要的回應(yīng)。前有伏筆，后有照應(yīng)，可是內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。 《捐贈(zèng)天堂》 教學(xué)設(shè)計(jì) 高新區(qū):楊聚榮 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字。 2．讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂?！斌w會(huì)童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。通過品詞析句，朗讀揣摩等感悟人物情感。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。 （二）教學(xué)重點(diǎn): 品味語言，體會(huì)充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。 （三）教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系文章體會(huì)句子的含義，提高學(xué)生感悟能力。 （四）課前準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。(為災(zāi)區(qū)捐款、捐物的圖片；汶川大地震和唐山大地震的畫面；韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》。)。 學(xué)生:提前預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。 （五）教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。 （六）教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 《捐贈(zèng)天堂》 設(shè)計(jì)教師 楊聚榮 環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入 揭示課題 第一課時(shí) 課件出示師生為災(zāi)區(qū)捐款、捐物的圖片。同時(shí)播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》。 師:一方有難八方支援。冰雪災(zāi)害、5.12大地震，全國上下為災(zāi)區(qū)人民踴躍捐款、捐物，幫助同胞共度難關(guān)?，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)17課《捐贈(zèng)天堂》。（板書題目:捐贈(zèng)天堂） 音樂、圖片情景導(dǎo)入，聯(lián)系生活實(shí)際，自然揭示課題。 初讀課文 整體感知 1．指名朗讀課文。 2．學(xué)生交流本課生字記憶方法、新詞的理解。教師可適時(shí)補(bǔ)充。（捐:“扣”一“月”獎(jiǎng)金；穆:小三泉頭種禾苗；妒:一戶女人家；忌:忘記一半；銘:金榜題名；財(cái):有寶是才，財(cái)運(yùn)來。）（充溢、肅穆、妒忌、給予、刻骨銘心） 3．默讀課文，并思考:課文講了一件什么事？ 檢查學(xué)生自學(xué)情況。 檢查生字、詞的掌握情況。交流學(xué)習(xí)方法，互相促進(jìn)。 了解倒敘，理清文章脈絡(luò)。為細(xì)讀課文打基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。 課內(nèi)練習(xí) 鞏固提高 寫近義詞 充溢—— 炫耀—— 嘲笑—— 笨拙—— 期盼—— 毀滅—— 豐富學(xué)生詞語，并準(zhǔn)確運(yùn)用。 回顧課文 第二課時(shí) 1．師:上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，孩子們給災(zāi)區(qū)的小朋友捐贈(zèng)什么？為什么說是捐贈(zèng)了天堂呢？ 學(xué)生回答。 學(xué)生回顧課文，鍛煉學(xué)生的理解概括能力。 品讀文本 感悟真愛 1．讓學(xué)生自由讀課文。 師:文章什么地方給你感受最深？邊讀邊做批注。 2．學(xué)生結(jié)合相關(guān)句、段匯報(bào)交流。 （1）我是從第一自然段中:“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@句話感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。 （2）從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈(zèng)了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？ （3）媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時(shí)的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。 （4）“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興的歡呼起來。這歡呼引來了全班同學(xué)，大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……” 我覺得“竟”字流露的是一個(gè)孩子得到自己喜歡的東西時(shí)意外的驚喜。 （5）“高興歡呼起來”說明了他們特別高興，因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝?，親人，朋友，兩張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。 （6）“你可知道，在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的是什么嗎？……他們就共同擁有了一個(gè)快樂至極的天堂?！?教師出示四川大地震的場面，讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛约河袥]有這樣的感受。之后帶著自己獨(dú)特的感受去讀，在讀中去體會(huì)孩子與孩子的心靈是相通的。 （7）我認(rèn)為“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”是說小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。 （8）為什么“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙……后來又說“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財(cái)富……” 教師要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”態(tài)度的變化的句子。 （教師要引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。） （9）我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深的打動(dòng)了，我是從“貼”這個(gè)字看出來的。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財(cái)富啊。 （10）說明童心的可貴與美好，深深感動(dòng)了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己獨(dú)到的見解，尊重學(xué)生個(gè)性，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生對(duì)文本的理解可以通過感情朗讀表達(dá)，使學(xué)生與當(dāng)事人達(dá)到情感共鳴，學(xué)生融入了課文，通過品詞析句，朗讀揣摩，逐漸加深對(duì)幸?？鞓返睦斫狻? 使學(xué)生進(jìn)一步通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)童心的可貴。讓學(xué)生明白:捐贈(zèng)天堂是指小朋友捐贈(zèng)的童真與快樂，這才是真正的天堂。 全課總結(jié) 主題升華 教師小結(jié):“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。 （教師板書:友愛、童心快樂天堂 ? 課后練習(xí) 鞏固提高 想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。（想象要合情合理，從童心的角度去思考。） 通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和習(xí)作能力。 ? ? ? ? ?