二年級數(shù)學上冊 第七單元 分一分與除法 第6節(jié) 快樂的動物教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6節(jié)　快樂的動物 教材第70～72頁的內(nèi)容。 1．在具體情境中體會“倍”的意義，進一步理解除法的意義。 2．引導學生在具體活動中進行思考，會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。 3．發(fā)展學生分析和解決問題的能力，使學生在有效的數(shù)學學習中獲得愉悅的情感體驗，從而熱愛學習數(shù)學。 重點：理解和體驗“倍”的意義。 難點：學會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。 課件(教材主題圖)。 師：瞧，郊外多

2、美??！天藍，水清，草綠……動物王國要組織動物們進行郊游，快來看看都有哪些家族來參加郊游了？ 生：小鳥、小雞、小鴨、小松鼠、小猴子，還有孔雀。 師：是啊，大家一起出來玩多么快樂?。∽屛覀円黄鹂纯催@群快樂的小動物吧！(板書課題：快樂的動物) 設(shè)計意圖：以童話般的故事導入新課，給學生新奇的感覺，調(diào)動學生的積極性，讓學生可以積極主動地參與到課堂中來。 1．數(shù)一數(shù)，填一填。 師：既然有這么多家族參加了郊游活動，那么每個家族有多少成員參加了呢？讓我們快來數(shù)一數(shù)吧！(觀察情境圖：尋找數(shù)學信息) 仔細觀察：圖中有哪些小動物？它們各有幾只？ 預設(shè)： 生1：小鴨有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只

3、。 生2：小猴有3只，小鳥有12只，小雞有8只。 師：同學們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息。數(shù)得準確，說得清晰。那么你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？ 預設(shè)：生1：小鳥比小雞多多少只？ 生2：小鴨比小猴多多少只？ 生3：參加郊游的小動物一共有多少只？ …… 師：除了這些問題，同學們仔細觀察，這里面有很多數(shù)字都存在著倍數(shù)的關(guān)系，這節(jié)課就讓我們共同研究“倍”。 設(shè)計意圖：通過提問“每個家族有多少成員參加了郊游”來幫助學生整理數(shù)據(jù)，引出探索兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 2．畫一畫，認一認。(理解“倍”的意義) 師：(出示課件：教材表一)觀看大屏幕，你能看出小猴的只數(shù)與小鴨的只數(shù)有什么關(guān)系

4、嗎？ 預設(shè)： 生1：把小鴨3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。 生2：小鴨數(shù)有2個小猴數(shù)那么多。 師：是的，實際上小鴨數(shù)是2個3，小猴數(shù)是1個3。也就是6里面有2個3，這時我們可以說：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。(板書)“倍”是我們這節(jié)課要認識的新朋友。(板書：倍的認識)誰能像老師這樣說一說為什么小鴨數(shù)是小猴的2倍？ (生練習說，教師引導并加以糾正) 師：對于上面分的過程和結(jié)果，我們還可以用除法算式來表示：6÷3＝2。(板書) 師：現(xiàn)在要注意的是，“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。請你當個小老師，給大家講一講6÷3＝2這個算式的含義，好

5、嗎？(生練習說，教師引導并糾正) 3．圈一圈，填一填。(加深對“倍”的理解) 師：(出示課件：教材表二第一幅)弄清楚了小猴數(shù)和小鴨數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，誰能說一說小雞數(shù)是小松鼠的幾倍？ 生嘗試獨立畫圖表示小松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。 預設(shè)： 生1：松鼠：◎◎ 小雞：◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ 8÷2＝4　　答：小雞數(shù)是小松鼠的4倍。 生2：松鼠：△△ 小雞：△△ △△ △△ △△ 8÷2＝4　　答：小雞數(shù)是小松鼠的4倍。 師：你能說出除法算式中每個數(shù)字表示的意思嗎？ 生：小雞有8只，小松鼠有2只，小雞數(shù)是小松鼠的4倍。 師：在求倍數(shù)關(guān)系時，涉及到兩個量之間的比較，可

6、以借助圖形和除法算式兩種方法來表示“誰是誰的幾倍”。 師：有了上面的經(jīng)驗，你一定可以很快完成下面的問題吧！(出示課件：教材表二的第二、三個表格) 預設(shè) 生1：小松鼠：◎◎ 小　鴨：◎◎ ◎◎ ◎◎ 6÷2＝3　　答：小鴨數(shù)是小松鼠的3倍。 生2：孔雀：◎ 小猴：◎ ◎ ◎ 3÷1＝3　　答：小猴數(shù)是孔雀的3倍。 師：同學們可真棒，能夠快速而準確地完成上面的問題，那么你也一定能夠解決下面的問題吧！ 設(shè)計意圖：學生動腦分析，動手操作，在實踐中獲取真知。 4．試一試。 師：(出示課件：教材第71頁試一試)認真觀察情境圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生1：小兔買了1支筆花了2

7、元。 生2：小牛買了3支筆，花了6元。 生3：小狐貍花的錢是小兔的4倍。 師：那么誰能提出有關(guān)倍數(shù)的問題并加以解決呢？ 預設(shè)： 生1：小?；ǖ腻X是小兔的幾倍？ (1)小兔：2元 小牛：2元　2元　2元 (2)6÷2＝3 答：小?；ǖ腻X是小兔的3倍。 生2：狐貍花了多少元？ (1)小兔：2元 狐貍：2元　2元　2元　2元 (2)2×4＝8(元) 答：狐貍花了8元。 師：通過剛才的學習，我們認識了新朋友“倍”，像這樣的，求誰是誰的幾倍的問題我們都是用什么方法計算的？(畫圖和列除法算式)那么這兩種方法你們都學會了嗎？老師要出兩道題考考你們，大家有沒有信心？(有)

8、1．教材第71頁練一練第1題。 2．教材第71頁練一練第2題。 3．教材第72頁練一練第5題。 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 快樂的動物 　　　小猴：○○○ 　　　小鴨：○○○　○○○ 　　　6÷3＝2 　　　答：小鴨數(shù)是小猴的2倍。 　　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，根據(jù)學生的年齡特征可以得知：他們天真活潑，尤其喜歡可愛的小動物，教學中，可以因勢利導，通過各種實踐活動，讓學生一步一步認識“倍”的意義；讓學生陳述自己的想法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增加學生學習數(shù)學的積極情感體驗。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26