五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)

《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第6課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第57頁(yè)例1和例2 【教材分析】 教材安排例1，通過(guò)折紙的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生尋找規(guī)律，為觀察、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，在此基礎(chǔ)上歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教材安排例2，讓學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及商不變的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地觀察和

2、發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上歸納規(guī)律。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，有條理、有根據(jù)地思考，探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、投影儀、正方形紙3張 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1．說(shuō)一說(shuō)下列分?jǐn)?shù)的意義。(指名口答) 　　　　　　　　　　　　 2．商不變的規(guī)律。 (1)計(jì)算：120÷30　　12÷3　　240÷60 (2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(指名匯報(bào)，教師訂正后復(fù)述) 3．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)

3、系 被除數(shù)÷除數(shù)＝ 【新知探究】 1．教學(xué)例1 課件出示例1三個(gè)圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三張同樣大小的正方形紙，按照題中要求的“平均分、涂色、用分?jǐn)?shù)表示”動(dòng)手操作。(同桌合作完成) (2)用投影儀展示學(xué)生操作的成果。(如下圖) (3)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 學(xué)生口答，教師對(duì)應(yīng)圖形寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。 (4)根據(jù)圖形，比較涂色部分的大小，即分?jǐn)?shù)，，的大小。 ①猜想：涂色部分大小相等。 ②驗(yàn)證：讓學(xué)生將涂色的部分剪下來(lái)疊在一起，比一比它們的大小，很明顯涂色的部分大小相等。(教師用課件動(dòng)畫(huà)展示重疊在一起) 師：一個(gè)是整張紙的，一個(gè)是整張紙的，一個(gè)是整張紙的，它們都等于整張紙的

4、一半。所以它們是相等的。 (5)能不能用一個(gè)等式表示它們的關(guān)系呢？ 學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)： ＝＝ 2．分析比較，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教師引導(dǎo)學(xué)生有序地比較，，這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，看它們各是按什么規(guī)律變化的。 (1)從左往右看：分子、分母同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍 師：根據(jù)上面的分析，你能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生小組討論后得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 (2)從右往左看，你又發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生回答后，教師用課件展示變化情況。 小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 (3)寫(xiě)一寫(xiě) 師：你能不能舉出幾個(gè)這樣的

5、例子？并和同學(xué)交流。如＝　　?。剑? (4)師：你能得出什么規(guī)律？ 學(xué)生嘗試表述，同學(xué)交流，教師將學(xué)生的表述內(nèi)容板書(shū)出來(lái)。 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 (5)教師提問(wèn)：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？ 學(xué)生嘗試回答。 教師說(shuō)明分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除數(shù)，在除法中除數(shù)不能為0，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，0要排除在外。 3．教學(xué)例2 (1)課件出示例2，從例2中你得到了哪些信息呢？(已知分?jǐn)?shù)和，要把它們化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)) (2)教師

6、設(shè)疑：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在審題過(guò)程中要注意什么？ 學(xué)生審題后得出：要將和化成分母是12的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。 (3)教師提問(wèn)：想一想，怎樣使分母變?yōu)?2？要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)怎樣變？ 先讓學(xué)生獨(dú)立讀題后自己嘗試轉(zhuǎn)化，然后組織學(xué)生交流，逐步歸納轉(zhuǎn)化的方法。 將化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)就是要將的分子和分母同時(shí)乘4，將化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)就是要將的分子和分母同時(shí)除以2。(讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明) 教師板書(shū)：＝＝?。剑? 【鞏固訓(xùn)練】 完成教材第58頁(yè)“練習(xí)十四”第1～7題。 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 例1：＝＝ 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 例2：＝＝　　＝＝ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26