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1、
6.3 等可能事件的概率(1)
課 型：新授課 課時：第1課時
【學習目標】1.理解等可能事件的意義；
2.理解等可能事件的概率P（A）=m/n (在一次試驗中有n種可能的結果，其中事件A包含m種結果)的意義；
3.應用P（A）= m/n解決一些實際問題．
【學習重難點】應用P（A）= m/n解決一些實際問題。
學習過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
某商場為了吸引顧客，設立了一個可以自由轉動的轉盤，并規(guī)定：顧客每購買100元的商品，就能獲得一次轉動轉盤的機會。如果轉盤停止后，指針正
2、好對準紅、黃或綠色區(qū)域，顧客就可以獲得100元、50元，20元的購物券。（轉盤被等分成20個扇形）
甲顧客購物120元，他獲得的購物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元的購物券的概率分別是多少？
你知道顧客中獎的概率有多大嗎？為了解決類似的問題，讓我們一起進入本節(jié)課的學習，研究、探索事件發(fā)生的概率吧！
二、課堂學習研討：
活動一、等可能事件及其概率
1、自學要求：（1）認真閱讀課本147頁內容；（2）獨立完成學案活動一中的問題；（3）以上兩個試驗的共同特點：（4）事件A發(fā)生的概率如何表示？
2、教師和學生共同小結
(1)以上兩個試驗有兩個共同的特點：a.
3、一次試驗中，可能出現(xiàn)的結果有限多個.b.一次試驗中，各種結果發(fā)生的可能性相等
（2）設一個實驗的所有可能的結果有n種，每次試驗有且只有其中的一種結果出現(xiàn)。如果每種結果出現(xiàn)的可能性相同，那么我們就稱這個試驗的結果是等可能的。
（3）如果一個試驗有n種等可能的結果，事件A包含其中的m種結果，那么事件A發(fā)生的概率為：P（A）= m/n
2、你能舉出一些結果是等可能的實驗。
先小組內討論交流，再全班交流。
活動二、例題學習
例1、任意擲一枚質地均勻的骰子。
（1）擲出的點數(shù)大于4的概率是多少？（2）擲出的點數(shù)是偶數(shù)的概率是多少？
教師提問：（1）每擲一次可能出
4、現(xiàn)幾種可能的結果？（2）每一種結果出現(xiàn)的可能性相同嗎？
教師引導學生完成。
三、當堂訓練檢測
1．有5張數(shù)字卡片，它們的背面完全相同，正面分別標有1，2，2，3、4，現(xiàn)將它們的背面朝上，從中任意摸到一張卡片，則：
Ｐ(摸到1號卡片)= ; Ｐ(摸到2號卡片)= ;
Ｐ(摸到3號卡片)= Ｐ(摸到4號卡片)=
Ｐ(摸到奇數(shù)號卡片)= ; Ｐ(摸到偶數(shù)號卡片)=
2.任意擲一枚均勻的骰子,6個面上分別標有數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意擲出這個骰子,則
（1）P(
5、擲出的點數(shù)小于4）= （2）P(擲出的點數(shù)是奇數(shù)）=
（3）P(擲出的點數(shù)是7）= （4）P(擲出的點數(shù)小于7）=
3.一副撲克牌，任意抽取其中的一張，則：（1）P(抽到大王）=
（2）P(抽到3）= （3）P(抽到方塊）=
4.從一副撲克牌(除去大小王)中任抽一張.則：
P(抽到紅心)= P(抽到黑桃)= ；
P(抽到紅心3)= P(抽到5)= .
5.任意翻一下2015年日歷，翻出6月6日的概率為 ;翻出4月31日的概
率為 .
6.一道單項選擇題有A、B、C、D四個備選答案，當你不會做的時候，從中隨機地選一個答案，你答對的概率是 。
7.一個袋中裝有3個紅球，2個白球和4個黃球，每個球除顏色外都相同，從中任意摸出一球，則：P（摸到紅球）=
P（摸到白球）= P（摸到黃球）=
四、小結升華
1、本節(jié)課你學到了什么？
2、對優(yōu)勝小組進行評價。
五、作業(yè)
1、設計兩個概率為1/3的游戲。
2、預習下一節(jié)內容。
3 等可能事件的概率3
