《我的家在哪里》教案2（粵敎版必修1）

教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！我的家在哪里？教案一、高中語文必修（1）第三單元是中國當(dāng)代散文單元，幾篇文章有以敘事為主的，有以寫景為主的，也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的。散文的魅力來自作家的真見、真知、真情，來自文字和諧的色彩，自然的節(jié)奏，沖淡而雋秀的韻味。因而，本章之學(xué)習(xí)必須反復(fù)閱讀，用心品味，感悟所寫之景，所言之情，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要，還必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒定散文的能力，提高審美能力，掌握散文的寫作方法和技巧。 二、 冰心老人的散文兩篇被編排在高中階段散文單元的第二篇，可見其典型性和示范性。 我的家在哪里？是冰心老人晚年的一篇散文，文章短小，語言明朗，純凈而感人至深，是一篇很美的文章，因而它能喚起人們潛藏在心底的美好的情感，讓人也回念自己最初的家園。 三、根據(jù)此文課型特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定如下： A、教學(xué)目標(biāo)：理清文章的思路             掌握作者思想感情              有情感朗讀課文 B、 重 難點(diǎn)：由于作者所處的時代，所處的年齡階段，中學(xué)生在把握作者的心境上有一定的難度，也難于領(lǐng)悟在語言中蘊(yùn)涵的感情，難于在情感上產(chǎn)生共鳴，所以把重難點(diǎn)放在控制作者思想情感上，正確朗讀文章。 四、    教學(xué)設(shè)想： 以語文學(xué)科的特性，學(xué)生的主體性和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，本文整體感知與層次解析結(jié)合，抓住作者對家的情感，師生共同品味鑒賞文章。 五、    教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生通過圖書館、上網(wǎng)途徑等大量閱讀文章，了解作者生平，文藝觀和審美觀。作好在課堂上與學(xué)生充分討論的準(zhǔn)備，這個環(huán)節(jié)在于以點(diǎn)帶面，拓展學(xué)生的知識面 課堂活動   （教學(xué)過程，教學(xué)方法） 導(dǎo)入階段   移情法   采用多媒體課件，營造濃濃的家意、家情，將學(xué)生的情感引入到“家”上。   朗讀法   使學(xué)生初步感知文章內(nèi)容和情感，積累整合基礎(chǔ)知識 整體把握階段 活動法   找準(zhǔn)切入點(diǎn)，（如對“具體分析2、3兩段，思考作者是如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的？”等的探討），圍繞分析作者情感，激發(fā)學(xué)生思維，引起爭論，調(diào)動學(xué)生把握文章的主動性，積極性。 朗讀法   通過分析，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)作家心靈。 C品味鑒賞階段 討論點(diǎn)   設(shè)置問題（如對作者對夢中車夫進(jìn)行怎樣描寫？有什么作用？作者對北平大街小巷的描寫反映了什么？等），分組討論，調(diào)動學(xué)生知識，培養(yǎng)鑒賞能力，審美能力 點(diǎn)撥點(diǎn)   從時代、從年齡等角度對學(xué)生的討論給于點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入作家情感。 D總結(jié)升華階段      設(shè)置開放性題目，把學(xué)生的情感及知識的拓展，并創(chuàng)新；設(shè)置作業(yè)，在喚起學(xué)生的情思、情趣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生以自由瀟灑、美麗動人的筆去表達(dá)。 整個過程安排是：    課前準(zhǔn)備搜集材料-整體感知-品味鑒賞-總結(jié)升華，應(yīng)用拓展   通過這樣由點(diǎn)到面的點(diǎn)撥、互動，創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)和探究的環(huán)境，立足學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生去思考，去品味，去鑒賞，真正把課堂變成學(xué)堂。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系