二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)

最新資料推薦第3課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P78例3，完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”中第15題。教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義，解決生活中有關(guān)求總價(jià)是多少的實(shí)際問(wèn)題，初步滲透“單價(jià)×數(shù)量總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)問(wèn)題篩選有用信息，選擇正確方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1口算練習(xí)。課件出示題目，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。2回憶解決問(wèn)題的基本步驟。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，以前我們解決問(wèn)題時(shí)是按照哪三步進(jìn)行思考的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生可能說(shuō)出：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？【教學(xué)提示】呈現(xiàn)情境圖后，應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么信息，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。師：今天我們繼續(xù)按照這三個(gè)步驟解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）二、自主合作，探究新知1.課件出示教科書(shū)P78例3情境圖，收集信息。師：瞧，這是文具商店的一角。認(rèn)真觀察，從這幅圖中你都知道了什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生看圖很容易發(fā)現(xiàn)：文具盒8元，橡皮2元，日記本4元，鉛筆3元。師：聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹，大家有什么疑問(wèn)嗎？“文具盒8元”是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)“文具盒8元”，就是1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)是8元。師：這位同學(xué)補(bǔ)充得非常好!希望同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)能把信息說(shuō)得完整些。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)出：我知道了一些文具的價(jià)錢(qián)，鉛筆3元1盒，文具盒8元1個(gè)，橡皮2元1塊，日記本4元1本?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖提取數(shù)學(xué)信息，并深入挖掘這些信息的含義，初步理解物品單價(jià)的意思，為后面學(xué)習(xí)解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。師：通過(guò)觀察，同學(xué)們知道了一些文具的價(jià)錢(qián)。下面我們繼續(xù)看圖（課件呈現(xiàn)例3情境圖的問(wèn)題），你還知道了什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易說(shuō)出要求的問(wèn)題是：買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？2根據(jù)乘法的意義解決問(wèn)題。（1）自主解答。師：要解決“買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該選擇哪些信息呢？為什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】要知道1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)。師：怎樣解答呢？學(xué)生獨(dú)立思考，可以先寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，再解決問(wèn)題。（2）展示交流。師：好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。同桌之間交流。師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你的解決方案？全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：畫(huà)圖： 1個(gè)文具盒是8元，要求買(mǎi)3個(gè)文具盒一共多少錢(qián),就是求3個(gè)8元是多少，列式為8+8+824（元）。預(yù)設(shè)2：可以用乘法計(jì)算，列式為8×324（元）。師：你們認(rèn)為哪種方法好一些？為什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)求幾個(gè)幾的和是多少用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。師：計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣？【學(xué)情預(yù)設(shè)】三八二十四?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)想一想、畫(huà)一畫(huà)、算一算、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫(huà)圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，明白解決這種類(lèi)型的問(wèn)題用乘法計(jì)算的道理，初步為建立數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)。3.回顧與反思。師：回顧整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，看看自己的解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用加法檢驗(yàn)。1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)就是：8+8+824（元）。預(yù)設(shè)2：再算一遍。要求3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)，就用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。全班口答：一共24元。4.繼續(xù)提出問(wèn)題并解答。師：想一想，買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？學(xué)生解答后交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息，怎樣解答，為什么用乘法計(jì)算。師：你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)提出各種問(wèn)題，只要合理即可。【設(shè)計(jì)意圖】看圖自主選擇信息，提出用乘法解決的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。5.方法小結(jié)。【教學(xué)提示】例3的教學(xué)不要求學(xué)生概括“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系，只要學(xué)生能結(jié)合具體情境多次體驗(yàn)、感悟、積累“數(shù)學(xué)模型”的典型實(shí)例，再做一定的提升即可。師：剛才我們解決的這些問(wèn)題都是知道了某種文具的價(jià)錢(qián)，求買(mǎi)幾個(gè)這樣的文具一共用多少錢(qián)，回憶一下我們是怎么解決這些問(wèn)題的。師生共同回憶并小結(jié)：像這樣求買(mǎi)3個(gè)文具盒一共多少錢(qián)、7塊橡皮一共多少錢(qián)等，都是求買(mǎi)幾個(gè)物品的總錢(qián)數(shù)，也就是求幾個(gè)幾元的和是多少，我們都可以用1個(gè)物品的價(jià)錢(qián)乘買(mǎi)的個(gè)數(shù)，求出總錢(qián)數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】歸納、概括一些簡(jiǎn)單的求總價(jià)的問(wèn)題，滲透“單價(jià)×數(shù)量總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題1.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)圖意，再列式解答。學(xué)生獨(dú)立解答后同桌交流。師：分別是幾元幾角呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)知道1元10角，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出42角里面有4個(gè)10角和1個(gè)2角，所以是4元2角，48角就是4元8角。2.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第2題。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式口答。題中有乘法和加法，教師要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)?！窘虒W(xué)提示】應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、選擇、處理信息。如可用“圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?”“從題中你了解了什么?有什么疑問(wèn)嗎?”等引導(dǎo)學(xué)生審題，排除干擾因素，嘗試用數(shù)和數(shù)量表示有關(guān)信息，用語(yǔ)言敘述問(wèn)題情境和需要解決的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題情境”向“數(shù)學(xué)問(wèn)題”的轉(zhuǎn)化。【設(shè)計(jì)意圖】既鞏固前面學(xué)習(xí)的乘法口訣中較大的口訣計(jì)算，又通過(guò)對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化了審題的能力。3.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第3題。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，從中找出解決“需要多少錢(qián)”這一問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)信息?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】一套童話故事共有8本，每本7元。學(xué)生獨(dú)立解決后，指名匯報(bào)。4.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第4題。師：同學(xué)們這么聰明，那你們一定可以解決這位小朋友在購(gòu)物中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題!學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第（1）題學(xué)生很容易解決：5×735（元）。師：根據(jù)題目中的條件，你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)3種商品的價(jià)錢(qián)提出用乘法解決的問(wèn)題并解答。5.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十九”第5題。師：周末，這一家人去平安公園游玩。你瞧，這是公園的售票處，你讀懂了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱含信息，成人票每人8元，兒童票每人4元，要求的問(wèn)題是：他們?nèi)胰艘还惨嗌馘X(qián)？學(xué)生獨(dú)立列式解答后，集體匯報(bào)：8×4436（元）。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固用乘法解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)呢？還有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題文具盒每個(gè)8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？8×324（元）教學(xué)反思教科書(shū)安排了學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物情境，通過(guò)“買(mǎi)3個(gè)文具盒要多少錢(qián)”引出實(shí)際問(wèn)題。重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生如何找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并在模仿的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。此外，在解決問(wèn)題的同時(shí)繼續(xù)鞏固7和8的乘法口訣。教學(xué)應(yīng)該走向一種真實(shí)的對(duì)話，努力“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。在本節(jié)課中，教師充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“從頭到尾”想問(wèn)題，在具體問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn)、分析和應(yīng)用等多方面的能力。二、買(mǎi)牛奶。三、買(mǎi)下面的物品需花多少錢(qián)？算一算，填一填。五、常青小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生參加市“團(tuán)體操”表演，要求站成正方形方隊(duì)，并且人數(shù)比60多，比70少。你知道應(yīng)該選多少人參加嗎？參考答案二、1.8×5=40（瓶）或5×8=40（瓶）2.8×7=56（元）或7×8=56（元）三、32 35 28 31五、8×8=64（人）最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26