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第2課時(shí) 1噸有多重
教材第47～48頁的內(nèi)容。
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸＝1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。
2．能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)：掌握“1噸＝1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，初步建立噸的質(zhì)量概念。
多媒體課件
師：今天老師給大家出一個(gè)謎語——耳朵像蒲扇，
2、身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。打一種動物。(生：大象)
師：你們猜一猜，大象到底有多重呢？用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎？
師：(課件出示教材第47頁主題情境圖)圖中的小象在干什么？你能講講這個(gè)故事嗎？
學(xué)生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié)。
師：從這幾幅圖中，你對“噸”這個(gè)質(zhì)量單位有了哪些認(rèn)識？(引導(dǎo)學(xué)生討論)
生：“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位。
師：我們用字母“t”表示“噸”。(板書)那么1噸有多重呢？(板書課題：1噸有多重)
1．掂一掂，想一想。
將準(zhǔn)備好的重1千克的物品讓學(xué)生掂一掂，與同桌說說體會。
師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺
3、沉甸甸的了，你們知道1噸里面有多少個(gè)1千克嗎？
(2)課件出示噸與千克的進(jìn)率：1噸＝1000千克。(板書)
(3)師：如果每個(gè)同學(xué)約重25千克，那么多少人約重1噸呢？
學(xué)生思考后回答：40人。
師：現(xiàn)在請40個(gè)同學(xué)站在一起，總體看一看，感受一下1噸有多重。
2．了解“噸”在日常生活中的應(yīng)用。
(1)看一看，說一說。
課件出示教材中的實(shí)例，請學(xué)生說說哪些地方用到了“噸”。
生：橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)。
師：說說你還在哪些地方還見過“噸”？
學(xué)生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學(xué)聽。
(2)填一填。
師：前面我們學(xué)習(xí)了三個(gè)質(zhì)量單
4、位“千克”“克”和“噸”，我們也感受到了單位質(zhì)量的大小。對于大的物體，我們用什么單位？對于較小的物體，我們會想到用什么單位？
學(xué)生回答：對于大的物體，就用大的單位“噸”，對于較小的物體就用“克”或“千克”。
課件出示教材第47頁填上合適單位圖，讓學(xué)生看圖片，并在括號里填上合適的單位。
學(xué)生填空后，在小組內(nèi)交流各自的想法并說明為什么這么填。
完成教材第47頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。第3題先讓學(xué)生講一講“曹沖稱象”的故事，討論為什么可以采用這個(gè)辦法稱象。再計(jì)算這頭大象有多重，并談一談自己對故事的體會。
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位“噸”的內(nèi)容，你有什么收獲呢？
質(zhì)量單位“噸”這個(gè)概念對于學(xué)生 來說比較陌生。通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，可以很快地把抽象的概念與學(xué)生熟悉而又感興趣的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并且產(chǎn)生了新的問題，讓學(xué)生帶著新問題去探究身邊以往不太關(guān)注的事物，把“噸”與生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究、交流，構(gòu)建關(guān)于“噸”的新知。在教學(xué)中，“噸”在學(xué)生頭腦中形成的空間想象不是很具體，如果能通過多種形式來讓學(xué)生盡可能地感知質(zhì)量單位“噸”會更好一些。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級數(shù)學(xué)下冊 四 千克、克、噸第2課時(shí) 1噸有多重教案 北師大版(共2頁DOC)
