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第2課時(shí) 摘蘋果
教材第71～72頁(yè)的內(nèi)容。
1．在具體情境中，通過(guò)操作，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)1”的道理，并能用豎式正確計(jì)算。
課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
2、秋天到了，果園里的蘋果成熟了，又大又紅的蘋果散發(fā)出誘人的香甜。同學(xué)們，你們想吃嗎？為了能使更多人分享到這美味的蘋果，淘氣和笑笑一大早就趕到果園去摘蘋果，我們快去看看吧！(板書課題：摘蘋果)
1．兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算。
課件出示教材第71頁(yè)情境圖。
師：笑笑和淘氣到果園里摘蘋果，笑笑摘了38個(gè)，淘氣摘了17個(gè)，用一個(gè)可以裝60個(gè)蘋果的箱子來(lái)裝這些蘋果，請(qǐng)你估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，師指名匯報(bào)結(jié)果。
匯報(bào)預(yù)測(cè)：
生1：把17看作20，20＋38＝58，結(jié)果還比60小，所以裝得下。
生2：把38看作40，17＋40＝57，結(jié)果還比60小，所以裝得下。
3、
生3：把17看作20，把38看作40，20＋40＝60，結(jié)果等于60，所以裝得下。
師：用整十?dāng)?shù)來(lái)估算很方便。像這樣把17和38看作整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算的方法，叫估算。
2．一共摘了多少個(gè)蘋果？(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法)
師：我們的估算是否正確呢？還是一起來(lái)列式算一算吧！
教師邊說(shuō)邊板書：一共摘了多少個(gè)蘋果？
提問(wèn)：怎樣列式？
學(xué)生思考后，獨(dú)立列式：17＋38＝。
師：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了用擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，你能用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算17＋38嗎？
先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，再指名匯報(bào)結(jié)果。教師適時(shí)板書出算式。
匯報(bào)預(yù)測(cè)：
生1：我先
4、擺3捆零8根小棒表示38，再在下面擺1捆零7根小棒表示17。3捆和1捆合起來(lái)是4捆(師板書：30＋10＝40)，8和7根合起來(lái)是15根(師板書：8＋7＝15)。4捆和15根合起來(lái)是55根(師板書：40＋15＝55)。
生2：我擺出38和17后，先從7根中分出2根，與38根合起來(lái)是40根(師板書：38＋2＝40)，這樣17根就剩下15根，再和40根合起來(lái)是55根(師板書：40＋15＝55)。
生3：我是用計(jì)數(shù)器算的。在十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥8個(gè)珠子，表示38。加17，就先在十位上再撥1個(gè)珠子，十位上有了4個(gè)珠子；再在個(gè)位上撥7個(gè)珠子，個(gè)位上有了15個(gè)珠子，滿了十，就從個(gè)位上撥走10個(gè)珠子
5、，同時(shí)在十位上再撥1個(gè)珠子。這時(shí)十位上是5個(gè)珠子，個(gè)位上剩5個(gè)珠子，是55。
生4：我是用豎式計(jì)算的。寫的時(shí)候跟以前一樣，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8加7得15，滿了十，向十位進(jìn)1，十位上3加1，再加進(jìn)上來(lái)的1，得5，所以是55。
師：同學(xué)們真棒！掌握了這么多種計(jì)算方法。下面我們?cè)賮?lái)做幾道題鞏固一下吧。
3．算一算，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示第71頁(yè)下面兩個(gè)算式。師：我們已經(jīng)掌握了豎式計(jì)算的要?jiǎng)t，請(qǐng)同學(xué)們算一算這兩個(gè)算式，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。大部分學(xué)生能正確計(jì)算“37＋24”，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算“46＋54”時(shí)，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，十位滿十，應(yīng)向百位進(jìn)1
6、。
完成教材第72頁(yè)“練一練”。(第1題先讓學(xué)生讀題理解題意，認(rèn)識(shí)到珠子數(shù)應(yīng)大于70，再讓學(xué)生估一估，說(shuō)說(shuō)估算的方法，再列式計(jì)算。第2題讓學(xué)生動(dòng)手操作，擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理。第3題指定學(xué)生按組板演，集體訂正，再引導(dǎo)學(xué)生找各組算式的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。第4題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，再獨(dú)立改正，指定3名學(xué)生板演。第5題較難，是把估算和精算相結(jié)合?？梢阅M舉牌情境，讓學(xué)生交流討論，再把人數(shù)抽象出來(lái)，試著連線安排。)
這節(jié)課中我們又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，你都掌握了嗎？和你的同桌說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要是讓學(xué)生在情境中通過(guò)嘗試和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。
教學(xué)時(shí)我充分利用教材中“摘蘋果”的情境，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，使學(xué)生體會(huì)計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加法算式的過(guò)程。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，接著引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)解決問(wèn)題；其次，在探討算法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法，并給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會(huì)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減第2課時(shí) 摘蘋果教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)
