《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

我熟悉的人教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)通過寫人的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人的某;一;方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。2懂得人的語言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，明確習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容，懂得人的語言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，完成習(xí)作內(nèi)容第一項(xiàng)，填寫人的語言和行動(dòng)。討論確定寫作對(duì)象，選擇相應(yīng)材料。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示題目。1在我們平時(shí)的日常生活中，每天都要接觸到好多人和事，你覺得哪些郝是你熟悉的人?出示題目：我熟悉的人(學(xué)生自由發(fā)揮)2今天的習(xí)作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家，想一想，為什么要寫熟悉的人(因?yàn)槭煜ぞ捅容^了解，因?yàn)榱私饩湍軐懗鏊麄兊恼Z言、行動(dòng))二、明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)習(xí)作提示。1要想把一個(gè)人介紹給大家，就必須要用一件或幾件具體事例來說明，怎樣把一件事寫具體來反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家看習(xí)作要求。出示習(xí)作要求，齊讀、圈出重點(diǎn)詞。語言行動(dòng)特點(diǎn)2人物的語言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?請(qǐng)大家看習(xí)作提示。(通過習(xí)作提示的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫的人物的語言、行動(dòng)必須要有選擇，必須能夠反映人物的某一方面特點(diǎn)，否則就會(huì)毫無意義。)三、完成習(xí)作內(nèi)容1。1指讀習(xí)作內(nèi)容1思考：文中的趙書杰有什么特點(diǎn)?(愛護(hù)書本)當(dāng)他看到女兒小敏把書弄臟后會(huì)怎么說?每次買書回來，會(huì)怎樣做?討論習(xí)作內(nèi)容：1你準(zhǔn)備寫誰?他(她)有什么特點(diǎn)?2他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出?(引導(dǎo)學(xué)生從語言、行動(dòng)兩方面來說。)五、學(xué)生動(dòng)筆寫作、教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)生完成習(xí)作草稿、教師讀上、中、下學(xué)生各一名的習(xí)作，全班評(píng)議：人物的語言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程(略)板書：口我熟悉的人語言行動(dòng)特點(diǎn)鐵人：掉頭，回去!睜喊舉、摟坦率、直爽嚴(yán)格要求、勇于改過書是它能趙書杰：包擦輕輕愛護(hù)書你怎么能3