6.1.1嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)

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第一章??根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi) 第一節(jié)?嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．掌握生物分類(lèi)的必要性、生物分類(lèi)概念及依據(jù)。 2．嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)，列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。 二、能力目標(biāo) 1．通過(guò)探究生物分類(lèi)方法、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．通過(guò)小組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握分類(lèi)技能。 3．通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命的情懷。 2．通過(guò)觀看圖片和影片欣賞，使同學(xué)們欣賞自然界里形形色色的生物，同時(shí)陶冶同學(xué)們的情操。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 2．探究并掌握生物的分類(lèi)方法。 難點(diǎn)： 1．嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 2．通過(guò)觀察與思考，總結(jié)出生物分類(lèi)的方法和依據(jù)。 課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動(dòng)植物類(lèi)群的掛圖。 學(xué)生：小組為單位，去書(shū)店看看各種書(shū)籍是怎樣擺放的。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.生物分類(lèi)的意義 2.了解生物多樣性，保護(hù)生物的多樣性。 ? ? ? 創(chuàng)設(shè)情景：要想了解菜粉蝶的生長(zhǎng)發(fā)育和行為，你將從下列幾本書(shū)中選擇哪一種？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考并發(fā)表觀點(diǎn)。對(duì)存在的問(wèn)題，由教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，從而得出結(jié)論。 根據(jù)問(wèn)題，認(rèn)真思考并交流，對(duì)不同的觀點(diǎn)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，達(dá)成共識(shí)，明白道理。 植物的分類(lèi) 在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。在進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要仔細(xì)觀察植物 形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，找出共性，確定親緣關(guān)系。 藻類(lèi)植物----苔蘚植物---蕨類(lèi)植物---裸子植物---被子植物。 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本的方法。組織學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行觀察與思考。提出問(wèn)題：你們知道植物有幾大類(lèi)群?jiǎn)?？?qǐng)嘗試著對(duì)這些常見(jiàn)的植物進(jìn)行分類(lèi)。 利用媒體展示幾種常見(jiàn)的植物，出示思考提綱：植物有幾大類(lèi)群？如何對(duì)這些植物進(jìn)行分類(lèi)？組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行研究、交流，得出結(jié)論。 四人一組，根據(jù)問(wèn)題，認(rèn)真思考，討論交流，發(fā)表觀點(diǎn)，嘗試給這些植物進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)存在的分歧，各組進(jìn)行質(zhì)疑、答疑，在老師的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。 ? 動(dòng)物的分類(lèi) 動(dòng)物分類(lèi)除比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。 脊椎動(dòng)物：魚(yú)類(lèi)---兩棲類(lèi)---爬行類(lèi)---鳥(niǎo)類(lèi)---哺乳類(lèi) 無(wú)脊椎動(dòng)物：腔腸動(dòng)物---扁形動(dòng)物----環(huán)節(jié)動(dòng)物----軟體動(dòng)物----節(jié)肢動(dòng)物 細(xì)菌和真菌也要根據(jù)它們的特征來(lái)分類(lèi)。 ?? 應(yīng)用與實(shí)踐 學(xué)會(huì)生物分類(lèi)的方法。 ? 提出問(wèn)題：你們知道動(dòng)物可以分為哪幾類(lèi)？怎樣給它們進(jìn)行分類(lèi)？組織學(xué)生看書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。通過(guò)表述交流，達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論。 利用多媒體展示幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，出示問(wèn)題：動(dòng)物可分為幾大類(lèi)？如何對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行研究，表述交流，得出結(jié)論。 ? 指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)生物分類(lèi)的方法。 在老師指導(dǎo)下，嘗試給日常生活用品進(jìn)行分類(lèi)，將分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流。通過(guò)對(duì)比、反思，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)生物分類(lèi)的方法。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié)： 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) - 3 -