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《在馬克思墓前的講話》教案4(滬教版第二冊)

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《在馬克思墓前的講話》教案4(滬教版第二冊)

111教材分析:         這篇悼詞中,恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大貢獻進行了論述,并運用記敘抒情,敘述逝世情形,表達哀悼崇敬。全文層次清晰,結(jié)構(gòu)謹嚴,顯示了強大的邏輯力量。準確選用關(guān)鍵詞語、修辭方法、嚴密長句,對本文表情達意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點在第一課時的閱讀教學中要有所體現(xiàn)。 教學目標: (!)、了解馬克思的偉大貢獻,激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰。 (2)、理解本文論述的嚴密邏輯性,體會表達方式的綜合運用。 (3)、悼詞的文體特點,修辭、單句、復句等語法知識。 教學重點:理清各段間的邏輯關(guān)系;分析馬克思逝世情景及時對馬克思偉大貢獻的總論。 教學難點:理解關(guān)鍵詞、長句的作用與表達效果。 教法設想:本著啟發(fā)誘導的原則,以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式,把握全文邏輯關(guān)系;以理解關(guān)鍵詞、解剖長句為突破口,進行深入細致分析。 教學過程: 一、 導入新課:         人,作為“萬物的靈長”,感情豐富、復雜、細膩。崇高卑劣、生老病死,激發(fā)了人類強烈的情感。同時,人們也以各種方式來表達自己的內(nèi)心感受、價值判斷,悼詞就是人們表達哀悼的方式之一,而對于一個時代巨人的離去,這種方式就顯得尤為必要。 二、簡介背景,檢查預習: (1) 檢查預習:這篇悼詞是誰在何時何地發(fā)表的? (2) 教師作完整介紹: 1883年3月14日下午兩點三刻,馬克思在倫敦去世;3月17日,在倫敦海持公墓舉行了葬儀,恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導師表達了深切的悼念,發(fā)表了這篇著名的悼詞。 三、簡介悼詞的文體知識 (出示投影):                              開頭:介紹逝世時間、地點、情景等                          悼詞(對逝者表示哀悼的話)   主體:敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻                              結(jié)尾:表達哀悼,對生者提出希望要求 四、范讀全文,理清全文各段邏輯關(guān)系: (1) 要求學生根據(jù)悼詞的特點,找出本文結(jié)構(gòu)的三個部分,概述大意。 (2) 學生回答,教師總結(jié); 不幸逝世(第1段 );貢獻地位(第2至8段 );深遠影響(第9段 ) (3) 在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上,深入解析全文的邏輯關(guān)系: 全文9 段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標明) 科學理論貢獻 總說   分說                     總說:表達崇敬悼念                 革命實踐貢獻 五、分析課文:      <一>、第一段:       (1)、 指名朗讀本段;學生思考:這一段介紹些什么?               (逝世時間   “ 3 月14 日下午兩點三刻”;逝世地點- “安樂椅”;逝世情景-“睡著了”)       (2)、討論以下問題,將分析導向深入: 1、 為何將時間交代得如此具體?  (表明這一事件影響巨大,值得紀念。) 2、 地點的交代有無深意?(教師介紹相關(guān)背景材料) 如有,是何深意? 3、 不就“死了”,而說“睡著了”,運用的是什么修辭方法?其間包含著什么樣的思想感情?(“諱飾的修辭方法;含蓄委婉,痛惜崇敬) (3)、小結(jié)該段 :         本段以記敘的方式,敘述馬克思逝世的時間、地點、情景,雖是悼詞的通用開頭,但文字簡練、準確,蘊含著無限的哀悼和敬仰。          <二>、第二段:            (!)、教師范讀,注意突出“對于對于”、“損失”、“空白”這幾個關(guān)鍵詞                  語。           (2)、討論分析:“這個人的逝世,對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級,對于歷史科學,都是不可估量的損失?!?#160;1、 指名縮句,找出主干。(逝世是損失) 2、 出示投投影,明確各具體成分。   (這個人的逝世,對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級,對于歷史科學,都是(不可估量的)損失。 3、 抓住關(guān)鍵詞,深入分析: 1、“損失”、“空白”,說明馬克思貢獻巨大,無可企及; 2、兩個“對于”,分列貢獻的兩個方面:革命實踐、科學理論。 (4) 小結(jié)該段:         這一段指出馬克思逝世所造成的損失,從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績,歷史地位。這一段是全文總綱。 六、課堂小結(jié):             這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點,初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系;在第一、二自然段的閱讀中,我們通過對關(guān)鍵詞語,修辭方法、長句的分析,詳細了解了馬克思逝世的時間、地點情景,以及恩格斯對馬克思一生偉大貢獻的總述。馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模;文中那哀悼痛惜,無限崇敬之情,也引起了我們強烈的共鳴。 七、布置作業(yè): (1) 課內(nèi)練習(出示投影) 1、 鞏固訓練:填空 。       2、延伸訓練:習作片斷練習,寫一段話,學習本文第二段的格式,突出一個中心意思。 (2) 課外作業(yè): 1、 預習下文,看第二部分的分說各說了哪些成就貢獻? 2、 第三段是由一個長句子構(gòu)成的,是單句還是復句?嘗試分析。 附、板書設計: 在馬克思墓前的講話 恩格斯             時間:3月14日下午兩點三刻  (值得紀念) 不幸逝世    地點:安樂椅                 (鞠躬盡瘁)             情景:睡著了(諱飾)           (痛惜崇敬) 損失     革命實踐 貢獻地位:                              (深遠影響)            空白     科學理論 備課小結(jié):     文字,是多么美,多么精致可愛的精靈啊!只要你調(diào)度得當,它就能把你心里最細微的情緒表達出來!可閱讀教學中,我們則要引導學生從“文字”這一淺表的實在的東西出發(fā),來推究作家的本心,體會那抽象的妙境,是可謂須“深入淺出”了。而教師備課,亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學生“深入淺出”的途徑。于是,這條路平坦或坎坷,就看你,教師,領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了。 111

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