《信陵君竊符救趙》教案2(北京版選修1)
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111 第二課時 教學(xué)過程 一、分析結(jié)構(gòu)層次。 1 學(xué)生概括各段大意(圓括號內(nèi)的數(shù)字表示段落順序,板書可以只寫出其中加黑的字)。 (1)概括介紹信陵君的身份。 (2)介紹信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)及其影響 (3)詳寫信陵君結(jié)交侯嬴、親迎侯嬴的經(jīng)過 (4)略寫信陵君結(jié)交朱亥 (5)交代秦國邯鄲,魏王派救兵而持觀望態(tài)度 (6)平原君讓公子,公子數(shù)請而魏王不聽 (7)詳寫侯生獻計竊符,計成 (8)寫朱亥與公子俱行 (9)寫朱亥椎殺晉鄙 (10)寫信陵君奪軍,卻秦,存趙 (11)寫侯生北鄉(xiāng)自剄 (12)寫信陵君歸軍于魏而自留趙 2 討論本文的結(jié)構(gòu)層次。 提問學(xué)生:哪幾段是寫竊符救趙的? ?。?5)至(12)。)這部分是按怎樣的層次寫的? ?。?5)寫事件背景,(6)寫情節(jié)開端,(7)(8)寫發(fā)展,(9)(10)寫高潮和結(jié)局,(11)(12)是故事的尾聲——有的選本將(10)(11)段合并,不妥。結(jié)局是救趙成功。課本將(11)獨立出來是正確的,應(yīng)劃入尾聲。) 前四段跟這個部分是怎樣的關(guān)系? ?。?1)是史傳體裁的體例;(2)介紹主人公思想作風(fēng),“仁而下士”一語為一篇之綱;(3)為下文寫侯生建策設(shè)伏,非信陵君能“下士”,侯生不會建此策并以死相報;(4)由結(jié)交侯生而兼及朱亥,為下文寫椎殺晉鄙設(shè)伏。) 由此可以看出本文具有結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明的特點。 附板書(可以邊討論邊寫): ?。ò鍟?92頁) 3 教師小結(jié)。 《信陵君列傳》主要通過兩件大事來表現(xiàn)信陵君在歷史發(fā)展進程中的作用:一是這次卻秦救趙之段(前257年);二是十年后率五國兵敗秦于河外,直抵函谷關(guān)。前者得侯生之助,后者歸功于毛公、薛公之勸;前者是抗魏王之命而行,后者不過受任一時,他的軍事才能并末得到充分發(fā)揮——這正是信陵君的悲劇。司馬遷是懷著深刻同情來寫這個人物的,讀本文時應(yīng)注意這一點。 二、閱讀第一部分(前兩段)。 提出下列兩個問題,讓學(xué)生閱讀后作答: ?、匍_篇交代身份,有什么作用?(下文說的“不敢以其富貴驕士”“致食客三千人”都與此有關(guān)。補充:魏安釐王不敢重用信陵君,也與此有關(guān),因為是資格繼承王位的。) ?、谛帕昃秊槿说闹饕攸c是什么?(“仁而下士”。補充:“士無賢不肖,皆謙而禮交之,不敢以其富貴驕士”,是對“仁而下士”的解釋。這一點,平原君、孟嘗君和春申君都不及他,例略。) 三、誦讀第二部分(主要是第3段)。 1 學(xué)生齊讀一遍后,復(fù)述故事情節(jié)。 2 給第3段劃層次。 提問學(xué)生: ?、傩帕昃秊槭裁匆缯埡钌浚ê钌辉甘堋昂襁z”,所以用這種方式來表示他的敬意。要求注意“虛左”“自迎”“執(zhí)轡”“坐上坐”“遍贊賓客”等語。) ②侯生用怎樣的方式來試探信陵君?(“直上載公子上坐,不讓”;“愿枉車騎過之”;“俾倪,故久立與其客語”——“俾”應(yīng)讀ì,課本上誤作ì。)試探的最終目的是什么?(“就公子之名”。要求注意“于眾人廣坐之中”“市人皆以嬴為小人”等語。) ?、郾径侮P(guān)鍵是哪一句?(“能下士也”。) 劃分為三小層: ?、俑攀龊钌挲g、職業(yè)及不受公子厚遺一事(開頭至“受公子財”); ?、谠斒鲂帕昃杂钌?jīng)過(“公子于是乃置酒”至“賓客皆驚”); 可加評點:“攝敝衣冠……不讓”后加“一試”;“愿枉車騎過之”后加“二試”;“故久立與其客語”后加“三試”;“賓客皆驚”后加“側(cè)面寫信陵君?!? ?、蹖懞钌允鲈嚬又康牟①澒又澳芟率俊保ā熬坪ā敝炼文?。 3 分層練習(xí)誦讀第3段。 重點是誦讀第2、3層。讀熟一層,檢查一層,最后連貫背誦全段。 4 練習(xí)誦讀第4段。 四、留作業(yè)。 1 熟讀第3、7、8三段。 2 準備復(fù)述竊符救趙始末,要求用自己的話,時間不超過兩分鐘 3 思考以下問題: ?、俸钌鷮融w之策是早已想好了的,為什么待“公子之還”才說? ?、谛帕昃f“我豈有所失哉”,他究竟“失”了什么? 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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