部編本四年級(jí)下冊(cè)文言文二則《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案1

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1、部編本四年級(jí)下冊(cè)文言文二那么?囊螢夜讀??鐵杵成針?教案1 教學(xué)目的 1.認(rèn)讀“恭勤〞等4個(gè)生字，會(huì)寫“囊螢〞等9個(gè)生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通〞等詞語(yǔ)。 2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，理解故事內(nèi)容?！　? 3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)?！　? 4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理?！　? 5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的品質(zhì)?！? 教學(xué)難點(diǎn) 能參考注釋讀懂每句話的意思。

2、 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1.正確、流利地朗讀?囊螢夜讀?，認(rèn)讀“恭、勤、焉〞3個(gè)字，會(huì)寫“囊螢〞等7個(gè)字。 2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。 3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話交流，導(dǎo)入課題。 1.同學(xué)們，?鑿壁偷光?的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光亮堂，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。 古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)

3、的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。 2.這個(gè)故事就是?囊螢夜讀?，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。〔板書(shū)：囊螢夜讀〕 學(xué)生齊讀課題。 3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。 4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文?！菊n件出示3】 二、讀通讀順，感知課文。 1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】 囊、螢、恭、勤、博、

4、貧、焉 2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 〔1〕注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉〞，后鼻音“囊螢恭〞。 〔2〕指導(dǎo)書(shū)寫?！菊n件出示5】 重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉〞。 “囊〞上中下構(gòu)造，筆畫(huà)較多，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。 “勤〞左右構(gòu)造，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。 “焉〞上面是個(gè)“正〞，下面的部分不是“與〞。注意把字寫得扁一些。 3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。 4.老師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。 5.學(xué)生

5、再次自由朗讀課文。 6.點(diǎn)名讀，齊讀。 三、理解文本，探究交流。 1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？ 先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】 囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝〞。 胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。 練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)雳暋? 以夜繼日：夜晚接著白天〔學(xué)習(xí)〕。 2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作

6、的詞語(yǔ)是“囊螢〔用袋子裝〕〞和“練囊〔用白絹?zhàn)觥敞??！菊n件出示7】 預(yù)設(shè)：從“囊螢〔用袋子裝〕〞和“練囊〔用白絹?zhàn)觥敞曋?，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。 3.當(dāng)我們深化課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深化的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。 4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】 (1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通〞，這句話告訴我們晉朝人車胤慎重勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。 〔板書(shū)：車胤：慎重勤勞而不知疲倦〕 (2)我讀懂了“夏月那么練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉〞。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,〔車胤〕就用白絹?zhàn)龀?/p>

7、〔透光〕的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。 〔板書(shū)：囊螢夜讀夜以繼日〕 5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。【課件出示9】 〔1〕我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。 〔2〕我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。 〔3〕我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)。 四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文 1．師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái)?！矊W(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流?！? 2．讓我們?cè)僖淮紊钋?/p>

8、地朗讀課文?！采R讀課文?！? 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1.正確朗讀?鐵杵成針?，認(rèn)讀“卒〞，會(huì)寫“逢卒〞2個(gè)字。 2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入，提醒課題　　 1.老師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一那么文言文?囊螢夜讀?，理解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)〞的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二那么文言文?鐵杵成針??！舶鍟?shū)課題：鐵杵成針〕齊讀課題?！　? 2.釋題：“鐵杵〞是什么意思?“鐵杵成針〞又是什么意思呢?(“

9、鐵杵〞，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒〞的意思?！拌F杵成針〞就是把鐵棒磨成繡花針的意思。 【課件出示13】 李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙〞，“謫仙人〞。與杜甫并稱為“李杜〞，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜〞區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜〞。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。 李白有?李太白集?傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫成，代表作有?望廬山瀑布??行路難??蜀道難??將進(jìn)酒??越女詞??早發(fā)白帝城?等多首。 3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】　　 〔1〕是誰(shuí)把鐵棒磨成針？ 〔2〕

10、為什么把鐵棒磨成針？ 〔3〕這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?　　 4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講?鐵杵成針?這個(gè)故事?　　 二、初讀課文，讀通句子　　 1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！境鍪菊n件15】 自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 〔1〕注意讀準(zhǔn)平舌音“卒〞，后鼻音“逢〞。 〔2〕指導(dǎo)書(shū)寫 重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒〞。 “逢〞半包圍構(gòu)造，先寫辶上面的部分。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。 “卒〞獨(dú)體字構(gòu)造，注意下面的橫寫得長(zhǎng)一些，根本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。 2.老師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流

11、暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣?！　? 3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助?！　? 4.學(xué)生模擬老師自由練讀，讀通讀順為止。(老師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)　　 5.同桌互讀課文，互相正誤?！　? 6.老師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止?！? 　 三、精讀課文，理解文意　　 1.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難老師及時(shí)幫助?！　? 2.同桌互相解疑釋惑，

12、合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向老師請(qǐng)教。老師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)展指導(dǎo)：如“棄〞是“放棄〞的意思，“之〞在文中指“老婆婆〞；“還〞是回去，到學(xué)校去的意思。 3.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，老師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)?！　? 4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。 出示課文大意：【出示課件17】 磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)分開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針。〞李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)?！? 〔板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針〕　

13、　 四、聯(lián)絡(luò)生活，深化認(rèn)識(shí) 1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)?！境鍪菊n件18】 (要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？) 2.你能聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。)〔板書(shū)：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功〕 3.“鐵杵磨針〞帶給我們什么啟示？【出示課件19】 〔1〕只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。 〔2〕一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目的，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī)。 〔3〕目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美妙的理想。

14、 〔4〕假如有了目的就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目的。 〔5〕要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？ 〔6〕無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。 五、復(fù)述故事，背誦課文　　 1.同桌互相講故事?！　? 2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。 板書(shū)內(nèi)容： 囊螢夜讀 車胤：慎重勤勞而不知疲倦 囊螢夜讀夜以繼日 鐵

15、杵成針 李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針 不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功 教學(xué)反思 這篇課文比較合適兒童的認(rèn)知程度，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。 成功之處： 1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差異較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑洌骼乩首x就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。 2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題： 充分發(fā)揮范讀的重要性，老師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。 3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。 缺乏之處： 應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的根底上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。