2015年九年級語文下冊 4 外國詩兩首學(xué)案（無答案） 新人教版

外國詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，會說出修辭手法讓詩產(chǎn)生美感的作用。2說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。 3領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好。學(xué)習(xí)重難點：比較兩首外國詩異同。教學(xué)過程：自主預(yù)習(xí)一、 情景導(dǎo)入面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、讀準(zhǔn)下列字的音：，昏暈（ ） 樹籬（ ） 棲息（ ） 靜謐（ ） 遐想（ ） 喧響（ ）2、蟈蟈與蛐蛐的作者是 國 主義詩人 。3、夜的作者是 國詩人 。學(xué)習(xí)研討朗讀課文蟈蟈與蛐蛐，思考：（1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。            這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。（3）作者借蟲鳴來表達(dá)什么意思？      詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。（4）這首詩在構(gòu)思上有什么特點？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）精讀品析朗讀課文夜，思考：1.歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱 （以動寫靜） 第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 靜謐、美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色2、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：1、用自己的話，描繪所寫的夜景2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。合作探究蟈蟈與蛐蛐與夜比較（1）兩首詩的思想感情有何異同？蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。蟈蟈與蛐蛐是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境（2）兩首詩在內(nèi)容上有什么特點？.拓展延伸（一）1、蟈蟈與蛐蛐一詩的主旨句是 。 2、夜一詩表達(dá)了 。（二）比較夜與郭沫若的靜夜，完成下列問題：靜 夜 郭沫若月光淡淡籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點疏星。天河何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。 怕會有鮫人在岸，對月流珠?這兩首詩都描繪了靜謐的 ，美麗的 。夜中的景物有 、 、 、 、 、 等，都是實寫，從中傳達(dá)出詩人對 的熱愛和他 、 的心境。靜夜中的景物有 、 、 、 、 等，有寫景的想像，表達(dá)了詩人對祖國的 。 六、教與學(xué)反思：