第3課時(shí)

第五課做守法的公民第3課時(shí)善用法律教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】知道依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任；懂得青少年面對違法犯罪時(shí)，要善于斗爭。【過程與方法】學(xué)會(huì)運(yùn)用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時(shí)，勇于斗爭，而且善于斗爭。【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)依法維權(quán)意識(shí)，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】依法維護(hù)合法權(quán)益。【教學(xué)難點(diǎn)】 善于同違法犯罪作斗爭。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.閱讀教材P57“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”2.你對此事的看法是什么？（學(xué)生討論回答）3.如果你是小華的朋友，你會(huì)怎樣幫助他討回公道？提示：依據(jù)法律，根據(jù)事實(shí)。保安的做法是違法行為，侵犯了小華的人身自由和名譽(yù)權(quán)。超市的保安不是執(zhí)法人員，無權(quán)搜查他人的身體，其搜身行為損害了小華的人格尊嚴(yán)。本案中，是由于超市的過錯(cuò)引起報(bào)警器鳴叫，保安客觀上實(shí)施了侵犯小華人身自由和名譽(yù)權(quán)的行為；主觀上明知沒有權(quán)利搜查而實(shí)施搜查行為，因此有過錯(cuò)；保安的行為造成小華人身自由和名譽(yù)權(quán)受損，且損害和侵權(quán)行為之間有因果關(guān)系。依照我國民法總則和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或侵犯消費(fèi)者自由的，應(yīng)當(dāng)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉，并賠償損失。教師過渡：我國法律保護(hù)公民的權(quán)利不受侵害，侵犯公民權(quán)利的行為要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。今天我們來學(xué)習(xí)第五課第3課時(shí)：善用法律。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遇到侵害依法求助(一)依法維權(quán)1.閱讀教材P58“探究與分享”2.為什么王某受到法律的制裁？村民卻能維護(hù)自己的合法權(quán)益？提示：鏡頭一中的王某以暴制暴，采取非法手段維護(hù)自身權(quán)益，受到了法律的制裁；鏡頭二中的農(nóng)民依據(jù)合同法同村干部據(jù)理力爭，維護(hù)了自身合法權(quán)益。3.討論：兩個(gè)案件中的當(dāng)事人同樣遇到了法律問題或權(quán)益受到了侵害，同樣積極維護(hù)權(quán)利，卻是截然不同的維權(quán)結(jié)果，這是什么原因?qū)е碌?？（學(xué)生討論回答）提示：沒有依法維權(quán)，按照法律辦事。教師總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)會(huì)依法維權(quán)。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。(二) 法律救助幫維權(quán)1.閱讀教材P5859“閱讀感悟”2.想一想我們可以通過哪些方式來維權(quán)？提示：可以通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益；受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟(jì)。了解學(xué)習(xí)法律服務(wù)所工作人員的工作、律師的職責(zé)、公證員、法律援助中心的職能，尋求國家救濟(jì)的做法。3.上個(gè)事例中的王某應(yīng)該如何幫弟弟維權(quán)？提示：可以與李某協(xié)商，要求對方承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，或者向派出所報(bào)案等。(三) 訴訟維權(quán)最權(quán)威1.閱讀教材P59“探究與分享”2.小峰是通過什么方式維護(hù)自己的合法權(quán)益的？你了解這種維權(quán)方式嗎？提示：小峰通過訴訟方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益。教師講述：什么是訴訟？（1）含義：人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動(dòng)。（2）特點(diǎn)：是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障。（3）使用情況：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認(rèn)定只有通過訴訟途徑才能維護(hù)合法權(quán)益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：有勇有謀應(yīng)對違法犯罪活動(dòng)一：見義勇為是責(zé)任（多媒體展示材料）小周是小區(qū)保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛將犯罪嫌疑人制服，并將其交給民警。因此，他被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。觀點(diǎn)一：小周的做法有利于維護(hù)社會(huì)安定和人民群眾財(cái)產(chǎn)安全，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)二：如果他在與歹徒搏斗時(shí)把歹徒撞傷了，他就不會(huì)獲得光榮稱號了。請你對這兩個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表看法。提示：同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。當(dāng)國家利益、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時(shí)，我們要敢于并善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。小周的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。我國刑法第二十條第一款規(guī)定：為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。小周的行為符合法律的規(guī)定，是可以獲得“見義勇為”稱號的?；顒?dòng)二：智勇雙全斗歹徒（多媒體展示材料）材料一：在武漢，有一個(gè)10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機(jī)，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設(shè)法報(bào)警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。材料二：3月14日當(dāng)晚7點(diǎn)20分左右，15歲的小張用手機(jī)打著電話，沿和平路旁邊一條小巷子往虎門巷華誼苑小區(qū)里面走，全然沒有注意到一名男子尾隨而來。走到巷道一黑暗處時(shí)，尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機(jī)和錢包遞給了對方?？吹藉X包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續(xù)挾持著小張往小區(qū)里面走?？斓叫^(qū)入口的值班崗?fù)r(shí)，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個(gè)包裹在崗?fù)だ?，要去取一下?！庇X得順便再劫個(gè)包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓他走進(jìn)了崗?fù)?，自己站在不遠(yuǎn)處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經(jīng)歷告訴了保安，讓其立即報(bào)警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制服，并交給了聞?dòng)嵹s來的巡邏民警。后經(jīng)審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實(shí)，吳某供認(rèn)不諱。說起被擒經(jīng)過，吳某表示，他見受害人整個(gè)過程中都比較配合，根本沒料到他會(huì)以取包裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。1.兩則材料共同說明了什么？提示：作為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪行為時(shí)，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時(shí)，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。2.面對歹徒行兇，你會(huì)怎么做？提示：（1）設(shè)法穩(wěn)住歹徒。（2）記住歹徒相貌。（3）及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話。當(dāng)我們遭遇違法犯罪時(shí)，首先要觀察分析雙方的力量對比。在力量對比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會(huì)的力量，采取機(jī)智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律救助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，知道了訴訟是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。作為未成年人，在面對違法犯罪時(shí)，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打擊犯罪。我們要弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。3板書設(shè)計(jì) 4教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于訴訟的特點(diǎn)和運(yùn)用的時(shí)機(jī)，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。- 3 -