書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 人教版新目標(biāo)英語 九年級 Unit 6 When was it invented

姓名學(xué)段課時作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)校初中學(xué)科聯(lián)系電話英語教材模塊、單元、章節(jié)課時人教版新目標(biāo) 九年級全一冊Unit 6 When was it invented?(Section A 3a)作業(yè)類型課時作業(yè)元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)實(shí)施策略課前預(yù)習(xí) 中練習(xí) 課后復(fù)習(xí)知識目標(biāo)：1.了解并掌握一般過去時的被動語態(tài)的知識點(diǎn)。2.了解茶葉被發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制作的簡要過程。1. 基于課標(biāo)和學(xué)情制定單元和課時作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)目 標(biāo)確定作業(yè)內(nèi)容。2.注重語言情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，要結(jié)合生活環(huán)境和設(shè)計(jì)思路題型題量時長個人經(jīng)歷，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用語言的過程中強(qiáng)化并提升語言 能力。3.作業(yè)形式多樣，兼顧聽說讀寫技能的培養(yǎng)，可借助信 息技術(shù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)收集、評價反饋等，但不能完全依賴。 4. 作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)個人水平進(jìn)行彈性選擇。每份作業(yè)要有明確的作業(yè)要求，必要時隨堂進(jìn)行 要求解讀或范例指導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài) , 是中考的一個重點(diǎn) , 也是難 點(diǎn) , 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠靈活運(yùn)用英語去做事 情 , 學(xué)生必須能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài) , 去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程 ,從而達(dá)到學(xué) 以致用的目的 ,而作業(yè)作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，他是 反饋學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況的一個重要手段。為了達(dá)到 鞏固本節(jié)課的語法點(diǎn)和情感升華，我把作業(yè)分了基礎(chǔ)題 和拓展題。詞匯積累、用所給單詞的適當(dāng)形式填空課文復(fù)述、海報制作共 4 小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè) 2 小題，拓展性作業(yè) 2 小題 總時長（ 20） 分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（ 12）分鐘， 拓展性作業(yè)（ 8）分鐘題第一部分作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）設(shè)計(jì)意圖和題目來源號一作業(yè)要求：按要求寫出單詞和詞組。 （1） trade_ (n.) 商人 （2） leaf_(pl) （3） remain_ (adj.)剩余的 （4） rule_ (n.)統(tǒng)治者 （5） nation _(adj.)國際的 （6） custom_ (n.)顧客 （7） smell_ 過去式 （8） produce_(n.)產(chǎn)品 （9） 意外地 _ （10） 落入_ （11） 沸水_ （12） 茶圣_ 作業(yè)要求：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。（選編、改版、創(chuàng)編）設(shè)計(jì)意圖：梳理本課時重 點(diǎn)單詞和詞組，加強(qiáng)語言 知識的識記與積累。 學(xué)科素養(yǎng)：語言能力思維品質(zhì)文化意識學(xué)習(xí)能力能力維度：識記 理解應(yīng)用 綜合 題目來源：創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖：(1)To meet _peoples tastes, 加強(qiáng)重點(diǎn)單詞的識記與應(yīng)二the restaurant has made some 用changes(location)to the dishes. 學(xué)科素養(yǎng)：語言能力 思維品質(zhì)(2) By_ the sea water at a文化意識 學(xué)習(xí)能力high temperature, a lot of freshwater can be made quickly. (boil)能力維度：(3) Tea was invented by Shen Nong識記理解_in ancient China. (accident)(4) The leaves fell into the water and _for a while. (remain)(5) Tea _ helped to spread tea around the world. (trade)應(yīng)用 綜合題目來源：創(chuàng)編題號第二部分作業(yè)內(nèi)容拓展性作業(yè)（二選一做）設(shè)計(jì)意圖和題目來源（選 編、改版、創(chuàng)編）設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)提示復(fù)作業(yè)要求：根據(jù)下面的文字提 示，口頭進(jìn)行課文復(fù)述。注意練 習(xí)被動語態(tài)的使用。述課文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用語言能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言能力 思維品質(zhì)一文化意識 學(xué)習(xí)能力能力維度：識記應(yīng)用理解綜合題目來源：創(chuàng)編作業(yè)要求： Group workMake a poster for tea.You can introduce:設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新合作，讓學(xué) 生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行有 效輸出。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用語言能力。同時進(jìn)行情(1) How tea is produced. (參照課 感教育：提高文化自信。 本 p34, 2d)二(2) How tea was invented. (3) How to make a cup of tea.學(xué)科素養(yǎng)：語言能力 思維品質(zhì)(4) How tea was traded all over 文化意識 學(xué)習(xí)能力 the world.能力維度：識記應(yīng)用理解綜合題目來源：創(chuàng)編作業(yè)評價與改進(jìn)效果分析：全體學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成基礎(chǔ)性作業(yè)，三分之二的學(xué)生 能夠有質(zhì)量的完成拓展性作業(yè)。本課時作業(yè)兼顧了不同層次學(xué)生 的能力，緊扣教學(xué)目標(biāo)和文本內(nèi)容，立足教材，適當(dāng)延伸，并結(jié)合 英語中考題型，適當(dāng)創(chuàng)新。不足及改進(jìn)：基礎(chǔ)性作業(yè)的題型設(shè)計(jì)還應(yīng)該更多元、更有趣，既要充分夯實(shí)學(xué) 生基礎(chǔ)，按時有效完成。又能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜 合運(yùn)用英語語言的能力。