書面作業(yè)設(shè)計案例 人教版新目標(biāo)英語 九年級 Unit 6 When was it invented

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1、 姓名 學(xué)段  課時作業(yè)設(shè)計 基本信息 學(xué)校 初中 學(xué)科  聯(lián) 系 電 話  英語 教材模 塊、單 元、章節(jié) 課時  人教版新目標(biāo) 九年級全一冊 Unit 6 When was it invented? (Section A 3a) 作業(yè)類型  ?課時作業(yè)  元作業(yè) □學(xué)期作業(yè) 作業(yè)功能 作業(yè) 目標(biāo) 實施 策略  □課前預(yù)習(xí) 中練習(xí) ?課后復(fù)習(xí) 知識目標(biāo)： 1.了解并掌握一般過去時的被動語態(tài)的知識點。 2.

2、了解茶葉被發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制作的簡要過程。 1. 基于課標(biāo)和學(xué)情制定單元和課時作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)目 標(biāo)確定作業(yè)內(nèi)容。 2.注重語言情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，要結(jié)合生活環(huán)境和 設(shè)計 思路 題型 題量 時長  個人經(jīng)歷，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用語言的過程中強(qiáng)化并提升語言 能力。 3.作業(yè)形式多樣，兼顧聽說讀寫技能的培養(yǎng)，可借助信 息技術(shù)實現(xiàn)作業(yè)收集、評價反饋等，但不能完全依賴。 4. 作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計，學(xué)生根據(jù)個人水平進(jìn)行彈性選 擇。每份作業(yè)要有明確的作業(yè)要求，必要時隨堂進(jìn)行 要求解讀或范例指導(dǎo)。 本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài) , 是中考的一個重點

3、, 也是難 點 , 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠靈活運(yùn)用英語去做事 情 , 學(xué)生必須能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài) , 去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程 ,從而達(dá)到學(xué) 以致用的目的 ,而作業(yè)作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，他是 反饋學(xué)生對知識點掌握情況的一個重要手段。為了達(dá)到 鞏固本節(jié)課的語法點和情感升華，我把作業(yè)分了基礎(chǔ)題 和拓展題。 詞匯積累、用所給單詞的適當(dāng)形式填空 課文復(fù)述、海報制作 共 4 小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè) 2 小題，拓展性作業(yè) 2 小題 總時長（ 20） 分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（ 12）分鐘， 拓展性作業(yè)（ 8）分鐘 題  第一部分 作業(yè)內(nèi)容

4、  基礎(chǔ)性作業(yè)（必做） 設(shè)計意圖和題目來源 號 一  作業(yè)要求： 按要求寫出單詞和詞組。 （1） trade________ (n.) 商人 （2） leaf__________(pl) （3） remain______ (adj.)剩余的 （4） rule__________ (n.)統(tǒng)治者 （5） nation ______(adj.)國際的 （6） custom________ (n.)顧客 （7） smell________ 過去式 （8） produce_______(n.)產(chǎn)品 （9） 意外地 ________________ （10） 落

5、入_______________ （11） 沸水_______________ （12） 茶圣_______________ 作業(yè)要求： 用所給單詞的適當(dāng)形式填空。  （選編、改版、創(chuàng)編） 設(shè)計意圖：梳理本課時重 點單詞和詞組，加強(qiáng)語言 知識的識記與積累。 學(xué)科素養(yǎng)： ?語言能力 ?思維品質(zhì) □文化意識 □學(xué)習(xí)能力 能力維度： ?識記 ?理解 □應(yīng)用 □綜合 題目來源：創(chuàng)編 設(shè)計意圖： (1)  To meet _____people’s tastes, 加強(qiáng)重點單詞的識記與應(yīng) 二  the re

6、staurant has made some 用 changes (location)  to the dishes. 學(xué)科素養(yǎng)： ?語言能力 ?思維品質(zhì) (2) By_______ the sea water at a  ?文化意識 ?學(xué)習(xí)能力 high temperature, a lot of fresh water can be made quickly. (boil)  能力維度： (3) Tea was invented by Shen Nong  ?識記  ?理解 _____in

7、 ancient China. (accident) (4) The leaves fell into the water and _____for a while. (remain) (5) Tea _________ helped to spread tea around the world. (trade)  □應(yīng)用 □綜合 題目來源：創(chuàng)編 題 號  第二部分 作業(yè)內(nèi)容  拓展性作業(yè)（二選一做） 設(shè)計意圖和題目來源（選 編、改版、創(chuàng)編） 設(shè)計意圖：能根據(jù)提示復(fù) 作業(yè)要求：根據(jù)下面的文字提 示，口頭進(jìn)行課文復(fù)述

8、。注意練 習(xí)被動語態(tài)的使用。  述課文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用語言能力。 學(xué)科素養(yǎng)： ?語言能力 ?思維品質(zhì) 一  ?文化意識 ?學(xué)習(xí)能力 能力維度： ?識記 ?應(yīng)用  ?理解 ?綜合 題目來源：創(chuàng)編 作業(yè)要求： Group work Make a poster for tea. You can introduce:  設(shè)計意圖：創(chuàng)新合作，讓學(xué) 生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行有 效輸出。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn) 用語言能力。同時進(jìn)行情 (1) How tea is produced. (參照課

9、感教育：提高文化自信。 本 p34, 2d) 二  (2) How tea was invented. (3) How to make a cup of tea.  學(xué)科素養(yǎng)： ?語言能力 ?思維品質(zhì)? (4) How tea was traded all over 文化意識 ?學(xué)習(xí)能力 the world. ……  能力維度： ?識記 ?應(yīng)用  ?理解 ?綜合 題目來源：創(chuàng)編 作業(yè)評價與改進(jìn) 效果分析： 全體學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成基礎(chǔ)性作業(yè)，三分之二的學(xué)生 能夠有質(zhì)量的完成拓展性作業(yè)。本課時作業(yè)兼顧了不同層次學(xué)生 的能力，緊扣教學(xué)目標(biāo)和文本內(nèi)容，立足教材，適當(dāng)延伸，并結(jié)合 英語中考題型，適當(dāng)創(chuàng)新。 不足及改進(jìn)： 基礎(chǔ)性作業(yè)的題型設(shè)計還應(yīng)該更多元、更有趣，既要充分夯實學(xué) 生基礎(chǔ)，按時有效完成。又能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜 合運(yùn)用英語語言的能力。