（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(二十三) 實用類文本閱讀一

2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(二十三)實用類文本閱讀一一、閱讀下面的文字，完成問題。握住智慧的“蘋果”王慶節(jié)蘋果產品在全世界大行其道的時候，有人編出了“三只蘋果”的故事：“有三只蘋果改變了世界，一只誘惑了夏娃，一只砸醒了牛頓，還有一只握在喬布斯手中。”照此說法，誘惑了夏娃的蘋果讓人類成為真正意義上的人；砸醒了牛頓的蘋果讓人類成為機械時代的人；而喬布斯的蘋果呢？有人說，它幫我們走進IT數碼時代。這個評價是否公允？很難斷言。在我看來，史蒂夫·喬布斯對于世界的意義，也許不在于那個魔器般的“蘋果”，而在于他對著“智慧之果”“咬”下的那一口。他“咬”得如何與眾不同？他為什么要這樣去“咬”？正是這種對“智慧之果”的與眾不同的態(tài)度，以及這一“咬”中蘊涵的不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神，使得他成為喬布斯，成為哲學精神在當今時代的化身。可以說：引領喬布斯走向成功的力量源泉與心靈密碼，正是哲學。喬布斯曾說過，“我愿用我的全部科技來換取與蘇格拉底一個下午的相處”。蘇格拉底，古希臘哲學家，真正意義上的哲學開山之人，喬布斯人生偶像名單上的第一名。喬布斯將蘇格拉底、達·芬奇、哥白尼等稱為“人類靈感的燈塔”，他鼓勵人們“把蘇格拉底的原則運用到生活、工作、學習以及人際關系上”。在他看來，這不只是關系到蘇格拉底，更關系到你自己，關系到你如何創(chuàng)造更多的真、善、美。蘇格拉底所理解的哲學智慧不是知識，而是對知識的“愛”。這種“愛”就是一種哲學的精神和態(tài)度，是我們每個人都可以在自身中發(fā)掘的智慧能力。在這個意義上，每個人都是哲學家。蘇格拉底并沒有任何嚴格意義上的著作傳世，但這并不妨礙他成為全部哲學的開山之人，因為他的人生就是他的“哲學著作”。所以，當我們說喬布斯是哲學在我們這個時代的一個“化身”，意思就是：他用他的一生詮釋了蘇格拉底哲學所代表的那種批判、創(chuàng)新、理性、反思的人生態(tài)度與精神。喬布斯的成長充滿苦澀艱辛。小喬布斯一出生就被送給了養(yǎng)父母一對沒有大學學歷的藍領工人。養(yǎng)父母含辛茹苦、耗盡家財，將喬布斯送進了花費不菲的名牌大學。但喬布斯對這種按一定程式送到嘴邊的“知識蘋果”不感興趣，6個月后，他選擇了退學?？墒牵W后的喬布斯到處游蕩蹭課，竟找到了適合自己的學習方法，也就是說，他找到了“咬”“智慧蘋果”的方法，這才有了喬布斯與“蘋果”后來的一段佳話。在人生路上，往往會有一些關鍵性的路口，而在這些路口的抉擇與決斷，就決定了我們一生的命運。喬布斯的故事告訴我們：當這些抉擇時刻來臨時，不盲從舊規(guī)，不取媚大眾，而是聽從自己內心的呼喚，走自己的路，做真實的自己。這種人生態(tài)度所折射出的“Know thyself”(知道你自己)“Be thyself”(成為你自己)精神正是銘刻在希臘神殿上的哲學箴言給我們的啟示。與眾不同，成為你自己，這正是喬布斯后來成功的秘密所在。哲學家說，人生的本質無非就是不斷學習和領悟死亡的過程，唯有對死的大限的真體悟才會揭示出人生大化之真諦。這也是喬布斯給我們帶來的另一哲學啟示。喬布斯短暫的一生大起大落。他在回憶一生中最大的失敗時說：“在三十歲的時候，我被炒了魷魚，我生命的全部支柱離自己遠去，這真是毀滅性的打擊。我當時沒有覺察，但是事后證明，被蘋果公司炒魷魚是我這輩子發(fā)生的最棒的事情?！本薮蟮某晒εc失敗所帶來的反差讓喬布斯很早就品嘗到“出生入死”的滋味。他意識到，我們人生歷程中的每一次抉擇、行為的每一次完成，都是一種一定意義上的“死亡”?！坝涀∧慵磳⑺廊ァ笔撬簧凶钪匾捏鹧?。它幫喬布斯指明生命中重要的選擇，因為所有事在死亡面前都會消失，留下的才是真正重要的東西。創(chuàng)新的可能性無處不在，喬布斯正是這種精神的絕佳代言人。敏感的藝術家有發(fā)現(xiàn)的那雙眼睛，天才的科學家有實現(xiàn)的那雙手，沉思的哲學家則有著指揮眼和手的睿智大腦。而喬布斯既有敏感的雙眼，魔術般的雙手，也不乏思考的大腦，他將創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致，他號召人們跳出框框去思考，因為“只要敢想，沒有什么是不可能的”。喬布斯曾以一句充滿蘇格拉底智慧的話語和大眾共勉：讓我們永遠“Stay hungry！Stay foolish！”(存一分渴望！保一分愚癡！)這正是喬布斯追求自我、永不言棄、不斷創(chuàng)新的哲學人生的真實寫照。(原文有刪改)1作者為什么說喬布斯是“哲學精神在當今時代的化身”？答：_2文章從“三只蘋果”的故事寫起，有什么作用？答：_3結合全文內容，分析概括本文標題“握住智慧的蘋果”的意蘊。答：_4喬布斯的一生可以給我們哪些有關人生的哲學啟示？請結合文意，對這一問題進行探究。答：_二、閱讀下面的文字，完成問題。地圖的魔術美國克萊·摩根我一向喜愛地圖愛它們美麗、實用、引人遐思；有了地圖，我們自以為可以仿制世界，自命對世界了如指掌。我們人類需要有安身立足之所，需要知道自己身在何方我們在地球上的地址，而地圖恰好把這些需要表露無遺。地圖告訴我們許多有關世界的東西，不過有關我們人類的就說得更多。從公元前4世紀的古希臘時代起，飽學之士都知道地球是個球體，但是我們一般人卻時常把這忘得一干二凈。教會更加深了這個誤解。地球是扁平的，像地圖一樣。它還有邊好讓人從這里跌下來。在一些早期的地圖上，可以看到地球是由大象的背托著的。古人覺得世界必須立于堅實的基礎上。這種感覺直到近代還有。地圖是最早的文字，比書還要古老。我敢說，人類彼此的溝通，最早寫下來的就是地圖，可能在100萬年前，時間是一個晴朗的黃昏，地點是東非的大峽谷，我們的遠祖在漫長的演化中，停下來休息一會。在湖底的泥濘上，他們用一根棒畫了幾條線，來代表這個湖，來代表一條河、一個大森林以及林外若干可以狩獵的好地方。然后指著地圖說：“這里，小伙子。我們目前在這里，希望明天可到那個地方。”我們把這些線條當做魔術，你說多有意義。我們就這樣用一幅畫來表示世界。這個新玩意兒叫做“地圖”，其中有非常真實的東西，可使我們相信我仍能從這里到達那里。它加強我們的信念森林外有狩獵的好地方；不但如此，它還有力地提示，將來是存在的。這是個我們可以去的地方，而且明天就可抵達，多令人欣慰。地圖上所有的路徑，都通向一些地方。地圖使世界安就其位。在有地圖之前，島嶼漂來漂去，城市轉瞬間就會消失不見。當然，地圖上也有空白的地方，就像我們的知識一樣；可是不要緊，我們可用想象力來填補。對于早期的地圖，約·斯威夫特這樣寫過：地理學家在非洲地區(qū)上，用了野蠻的圖畫來填補空白；在不適合人居住的草莽，放了大象，說是沒有市鎮(zhèn)。不準確的地圖，有時卻有助于發(fā)現(xiàn)新的地方。偉大的地理學家托勒密以為歐洲和亞洲橫跨大半個地球(今天，我們都知道歐亞二洲只占地球面積的1/10)。托勒密的數字，流傳了13個世紀。哥倫布就借用這個數字，向西班牙國王游說，說他向西航行，可輕易地抵達東方。哥倫布很幸運，走到一半就見到了美洲。1519年，費迪南·麥哲倫起航，要環(huán)繞世界一周，那時歐洲人以為美洲不過是個島嶼而已，藏在這個島后面的就是亞洲。麥哲倫的那個時代，大家都以為“新世界”(美洲)和東印度群島，只是一水之隔。豈料這“一水”竟是浩渺的太平洋?；仡^說說陸地，地圖讓我們想到疆界。我們各隨心意來繪制地圖，在這個城鎮(zhèn)、那條河流畫上邊界，看，我們就這樣為自己建立了帝國。帝王玩地圖的游戲，像我們玩棋子一樣。教皇用一條線就分開了“新世界”；西班牙把西面的全要了，葡萄牙只得要余下來的。地圖畫出了疆界，而疆界促成了戰(zhàn)爭。統(tǒng)治者叫人繪畫地圖，然而，比較真實的地圖不一定能取悅統(tǒng)治者。17世紀末，路易十四看到一幅較為準確的法國地圖后宣稱：地圖讓他失去的國土，多于他從戰(zhàn)爭中所得的。就算在今天，政治地圖所反映的世界，還是基于人們的意圖。厄瓜多爾的地圖所顯示的國土面積，雙倍于它實際所統(tǒng)治的，原因是它在1941年與秘魯打仗失去的領土至今仍爭議未決。根據危地馬拉印行的危地馬拉地圖，伯利茲一國并不存在。地圖是充滿想象的富藏。在地圖上，澳洲看來像個孤兒。島嶼在鐐銬中憔悴。古老的非洲聳起肩膀，而歐洲把它按下去。“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?！?簡要分析開頭一段在全文中的作用。答：_ 6.作者講述哥倫布和麥哲倫的故事，是為了證明什么觀點？請簡要說明。答：_ 7.請簡要賞析文中畫線的語句。答：_ 8.請結合全文探究“地圖的魔術”這一標題的意蘊。答：_ 2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(二十三)1喬布斯把蘇格拉底作為自己人生的第一偶像，他與眾不同，不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)，用他的一生詮釋了蘇格拉底哲學所代表的那種批判、創(chuàng)新、理性、反思的人生態(tài)度與精神。解析 此題需要結合上下文來理解，并找到得分點，本文后文幾乎都在談論喬布斯富有哲學底蘊的人生，而這底蘊則是來源于他的哲學偶像蘇格拉底，喬布斯的傳奇人生正是對蘇格拉底哲學精神的實踐，如他的堅持和創(chuàng)新。2借“三只蘋果”的故事，突出喬布斯的人生成就和他對時代的巨大影響。由“三只蘋果”的故事轉入作者自己對喬布斯的評價，親切自然。解析 分別從內容和結構作用兩個方面進行回答，從前兩段看，另外兩個蘋果影響都很深遠，由此我們可知使用它們是為了從內容上說明喬布斯對當今時代的重要影響。同時從結構上則是引起下文對喬布斯的敘評。3“蘋果”誘惑了夏娃，砸醒了牛頓，是智慧的象征?！疤O果”作為公司和品牌名稱，與喬布斯的一生緊緊相連。“握住智慧的蘋果”，既是對喬布斯哲學人生的形象概括，也是對本文主旨的形象歸納。解析 此題考查了對標題的準確理解，需要從表層和深層含義兩個方面進行思考，“蘋果”為什么是智慧的，“蘋果”和喬布斯的關系是什么？這些都是表層含義，然后，要從深層次，也就是本文中重點闡述的喬布斯的哲學人生角度來思考其深層含義。4喬布斯的一生證明了蘇格拉底對哲學智慧的理解。哲學智慧是對知識的“愛”，是我們每個人都可以在自身中發(fā)掘的智慧能力。重大抉擇時，不盲從舊規(guī)，不取媚大眾，走自己的路，做真實的自己?！坝涀∧慵磳⑺廊ァ?，唯有對死的大限的真體悟才會揭示出人生大化之真諦，留下的才是真正重要的東西。創(chuàng)新的可能性無處不在，只要敢想，沒有什么是不可能的。解析 探究傳主給我們的啟示，宜結合作者在文本中體現(xiàn)出的觀點態(tài)度概括，也可以從傳主事跡的其他角度進行歸納，但一定要能立足文本，觀點明確，自圓其說。5答案 開頭一段在全文中有以下作用：一是交代喜歡地圖的原因；二是總領全文(或引出下文)。解析 解答作用類題目，要從內容和結構兩個方面思考作答。該段第一句話談到了喜歡地圖，其后文字則解釋了為什么喜歡；從結構上看，則是從寫喜歡地圖到寫由此引發(fā)了對地圖的思考和感悟。6答案 作者講述這兩個故事是為了證明“不準確的地圖，有時卻有助于發(fā)現(xiàn)新的地方?！备鐐惒几鶕忻芾盏挠^點和數據，卻發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸；麥哲倫“以為新世界(美洲)和東印度群島，只是一水之隔”，卻發(fā)現(xiàn)了浩渺的太平洋。解析 文章第六自然段開頭是觀點陳述句，其后的哥倫布、麥哲倫等人的故事都是為了印證這一觀點；做題時應關注語段內和上下文語境的內在邏輯關系。7答案 這個句子運用了比喻和擬人的修辭手法?！鞍闹蘅磥硐駛€孤兒”使用了比喻和擬人的修辭手法；“非洲聳起肩膀”用的是擬人修辭手法。這個句子表明地圖能夠引發(fā)人們無限想象，展示了地圖的魔術。解析 回答賞析語句題目，宜從修辭、句式、語言的貼切、語言風格特點和特殊意味等角度進行思考，然后結合具體內容和上下文組織答案。8答案 地圖上簡單的線條能夠表現(xiàn)美麗無限的世界；地圖具有實用價值，可以使世界安就其位，不準確的地圖有時也會帶來意想不到的收獲；地圖是充滿想象的富藏，可以引人遐思；地圖可以讓人足不出戶，神游世界。解析 探究題目的意蘊，首先要從其表層往深層入手思考，本文開篇提出了地圖“美麗、實用、引人遐思”，總領全文，在其后的行文中，尤其是第三、五、七、八等段中均有相關的語言解釋了總說句，在準確定位后精當概括即可得出答案。