(北京版 5年高考3年模擬)2019年高考語文 專題三 文言文閱讀課件.ppt
《(北京版 5年高考3年模擬)2019年高考語文 專題三 文言文閱讀課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(北京版 5年高考3年模擬)2019年高考語文 專題三 文言文閱讀課件.ppt(513頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三 文言文閱讀,高考語文 (北京市專用),一、(2018北京,812,19分)閱讀下面兩則文言文,完成15題。 (1)積微,月不勝日,時不勝月,歲不勝時。凡人好傲慢小事,大事至然后興之務(wù)之,如是則常不勝夫敦比于小事者矣。是何也?則小事之至也數(shù),其懸日也博,其為積也大。大事之至也稀,其懸日也淺,其為積也小。故善日者王,善時者霸,補漏者危,大荒者亡。故王者敬日,霸者敬時,僅存之國危而后戚之,亡國至亡而后知亡,至死而后知死,亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉,可以時記也,王者之功名,不可勝日志也。財物貨寶以大為重,政教功名反是,能積微者速成。詩曰:“德如毛,民鮮克舉之。”此之謂也。 (取材于荀子
2、) 注勝:超過。本句意思是,月不如日重要。敦比:注重從事。本句意思是,像這樣,那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。懸:懸掛,此處意思是存在。:分量輕。 (2)使治亂存亡若高山之與深谿,若白堊之與黑漆,則無所用智,雖愚猶可矣。且治亂存亡則不,A組 20152018年北京高考題組,五年高考,然。如可知,如不可知;如可見,如不可見。故智士賢者相與積心愁慮以求之,猶尚有管叔、蔡叔之事與東夷八國不聽之謀。故治亂存亡,其始若秋毫。察其秋毫,則大物不過矣。 魯國之法,魯人為人臣妾于諸侯,有能贖之者,取其金于府。子貢贖魯人于諸侯,來而讓,不取其金。孔子曰:“賜失之矣。自今以往,魯人不贖人矣?!比∑浣?則無
3、損于行;不取其金,則不復(fù)贖人矣。子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之??鬃釉?“魯人必拯溺者矣?!笨鬃右娭约?觀化遠也。 (取材于呂氏春秋) 注且:連詞,表示轉(zhuǎn)折。管叔、蔡叔之事:指叛亂之事。 1.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)() A.時不勝月時:季節(jié) B.僅存之國危而后戚之戚:為悲傷 C.智士賢者相與積心愁慮以求之相與:一同、都 D.取其金,則無損于行行:行為,2.下列各組句中加點詞的意義和用法,不同的一項是(3分)() A.B. C.D. 3.下列對文中語句的理解,不正確的一項是(3分)() A.小事之至也數(shù)小事出現(xiàn)得很頻繁 B.大荒者亡政事很荒疏的國家就會滅亡 C.霸者
4、之善著焉霸主的功業(yè)很顯赫 D.賜失之矣賜,你丟失了機會啊 4.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。(4分) 德如毛,民鮮克舉之 不取其金,則不復(fù)贖人矣 5.以上兩則短文都講到要重視微小的事物。請根據(jù)要求作答。(6分) 分別寫出兩則短文中能作為中心論點的一個句子。 分別為兩則短文擬定標題,并簡要說明理由。(標題字數(shù)限定25字),一、 1.答案D本題考查理解文言實詞在文中的含義的能力。行:品行。 方法技巧理解文言實詞“四方法”:語境推斷法,根據(jù)上下文的具體語境來判斷某個實詞的具體含義;字形分析法,了解形聲字表意偏旁的含義,據(jù)此推斷;成語印證法,可用熟知的相關(guān)成語來推斷;課本遷移法,聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的該詞用法進行遷
5、移。 2.答案C本題考查理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.日:每一天。B.勝:盡、全。C.之:助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性/音節(jié)助詞,無實義。D.其:代詞,那。 3.答案D本題考查對文言文重點語句的理解能力?!百n失之矣”應(yīng)譯為“子貢這件事做得不妥”。 方法技巧文言語句理解“三關(guān)注”:關(guān)注實詞,用代入法,將這個詞代入語境中,根據(jù)上下文事件的發(fā)展過程加以判斷;關(guān)注虛詞,虛詞含義要與前后語境吻合;關(guān)注省略,經(jīng)常被省略的句子成分有主語、賓語,要依據(jù)上下文,準確補充。 4.答案德行雖然看起來輕如毫毛,但人們少有能舉起它的。 不領(lǐng)取金錢的話,就不再會有人去贖人了。,解析本題考查翻譯文言句子的
6、能力。鮮:少???能夠。則:那么,就。復(fù):再。 方法技巧文言語句翻譯“三方法”:還原到文中,注意把握整體大意;準確判斷句中動詞的意思,并將其聯(lián)系前后內(nèi)容來理解整句話的意思;整體把握文句的句式結(jié)構(gòu),文言文常見句式有判斷句、省略句、倒裝句等。 5.答案第一則:能積微者速成。 第二則:(孔子)見之以細,觀化遠也。(察其秋毫,則大物不過矣。) 第一則標題:積微(說積微、積微與速成)。理由:本則內(nèi)容是重視小事,積小事之成才能成就大事。 第二則標題:察微(說察微、萌芽與預(yù)見)。理由:本則內(nèi)容是觀察到事物微小的萌芽才能有所預(yù)見,避免在大事上犯錯。 解析本題考查對文本內(nèi)容的理解概括能力。第一則從做事到治國,論
7、證了“積微”的重要性,因此“財物貨寶以大為重,政教功名反是,能積微者速成”可作為中心論點;第二則先進行道理論證,后進行舉例論證,第一段“故治亂存亡,其始若秋毫。察其秋毫,則大物不過矣”是小結(jié)句,能夠概括全文中心;第二段“孔子見之以細,觀化遠也”是小結(jié)句,也能概括全文中,心。第一則的中心論點是“財物貨寶以大為重,政教功名反是,能積微者速成”,據(jù)此標題可擬為“積微”。第二則中心論點是“察其秋毫,則大物不過矣”,據(jù)此標題可擬為“察微”或“明察秋毫”。擬標題應(yīng)結(jié)合短文論點,從論題的角度進行概括。答題時注意字數(shù)要求。 方法技巧確立中心論點“三步驟”:找出道理論證和舉例論證;找到標志性的詞語,如“故”“所
8、以”等;確定論述對象。 參考譯文 (1)從細微處一點一點積累,月不如日重要,季不如月重要,年不如季重要。一般人都愛怠慢小事,大事到來的時候再努力處理它,像這樣,那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。這是為什么呢?因為小事情來得頻繁(經(jīng)常發(fā)生),存在的時間也長,所以日積月累效果很大;大事情到來得稀少(不常發(fā)生),存在的時間也短,所以積累的成果小。所以善于利用每天的人可以稱王,善于利用每季的人可以稱霸,出了漏洞再去補救的人就會很危險,荒淫無度不務(wù)正業(yè)必然滅亡。所以王者注重每天的事情,霸者注重每季發(fā)生的事情,勉強維持的邦國往往是陷入危險之后才感到悲傷,而亡國之君直到滅亡的那一天才知道國破家亡,死到
9、臨頭才知道死亡。亡國之禍往往是悔不勝悔。霸主的功業(yè)很顯赫,可以按季記載;王者的功名,每天都記不完。財物貨寶,以大為重,政教功名與之相反,只有能積累小事的人才能快速成功。詩經(jīng)上說:“德行雖然看起來輕如毫毛,但人們少有能舉起它的?!闭f的就是這個道理。 (2)假如治世和亂世、生存和死亡之間的區(qū)別就像高山和深谷、像白土和黑漆一樣分明的話,就沒有必要使用智慧,即使愚笨的人也是可以知道的。然而治世和亂世、生存和死亡并不是這樣。好像可知,又好像不可知;好像可見,又好像不可見。所以有才智的人、賢明的人都在用盡心思去探求治亂存亡的征兆,即使這樣還是出現(xiàn)了管叔、蔡叔犯上作亂的事件和東夷八國不聽王命的陰謀。所以說治
10、世和亂世、生存和死亡的征兆,開始時就像鳥獸們秋天長出的新毛。(如果)能夠做到明察秋毫,那么在大事上就不會出現(xiàn)錯誤了。 魯國的法律規(guī)定,魯國人在其他諸侯中給人做奴仆,有能夠贖回他們的人,可從國庫中領(lǐng)取贖金。子貢從諸侯那里贖回了一個做奴仆的魯國人,回到魯國后卻推辭,沒有從國庫中領(lǐng)取贖金??鬃诱f:“賜這件事做得有過錯。從今往后,魯國人不去贖做奴仆的人了?!睆膰鴰熘蓄I(lǐng)取贖金,不會對人的品行有什么損失;不領(lǐng)取贖金的話,就不會有人再贖人了。子路救了一個溺水的人,那個人用一頭牛來酬謝他,子路收下了牛??鬃诱f:“魯國的人一定會救溺水的人。”孔子能從細小的事情上看到結(jié)果,他對事物的發(fā)展變化看得多遠啊。,二、(2
11、018北京,13,5分)論語記錄了孔子與弟子間的許多對話,如先進篇: 子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在,如之何其聞斯行之?” 冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之?!?公西華曰:“由也問聞斯行諸,子曰,有父兄在;求也問聞斯行諸,子曰,聞斯行之。赤也惑,敢問。”子曰:“求也退,故進之;由也兼人,故退之?!?注斯:就。兼人:勇于作為。 請簡要概述孔子三次回答的內(nèi)容,并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想。,二、 答案三次回答:孔子告訴子路不應(yīng)聽到某種道理就立刻去實行它,要先聽聽父兄的意見。 孔子告訴冉有可以聽到某種道理就去實行它。 孔子認為冉有容易退縮,所以鼓勵他進取;認為子路勇于作為,膽子太
12、大,所以要他謹慎些。 思想:此則短文生動地反映了孔子因材施教(因人施教)的教育思想。 解析本題考查對文言文的理解和概括能力。子路和冉有同問“聞斯行諸”,孔子根據(jù)兩人不同的性格特點給出了不同的回答。子路性格魯莽直率,故孔子要他向父兄請教后再去做;冉有性格謙遜,辦事猶豫不決,故孔子鼓勵他遇事要立刻去做。一進一退,顯示出孔子因材施教的教育理念。 解題步驟內(nèi)容概括“三步驟”:第一,確定話題內(nèi)容;第二,確定觀點和態(tài)度;第三,結(jié)合語句分析。,參考譯文 子路問:“聽到就干起來嗎?”孔子道:“有爸爸哥哥活著,怎么能聽到就干起來?” 冉有問:“聽到就干起來嗎?”孔子道:“聽到就干起來?!?公西華道:“仲由問聽到
13、就干起來嗎,您說,有爸爸哥哥活著(,不能這樣做);冉求問聽到就干起來嗎,您說,聽到就干起來。(兩個人問題相同,而您的答復(fù)相反,)我有些糊涂,大膽地來問問。”孔子道:“冉求平日做事退縮,所以我給他壯膽;仲由的膽量卻有兩個人的大,勇于作為,所以我要壓壓他?!?三、(2017北京,914,23分)閱讀下面的文言文,完成16題。 秦廢封建 秦初并天下,丞相綰等言:“燕、齊、荊地遠,不置王無以鎮(zhèn)之,請立諸子。”始皇下其議,群臣皆以為便。廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,天子不能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚易制。天下無異意,
14、則安寧之術(shù)也,置諸侯不便?!笔蓟试?“天下共苦戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,求其寧息,豈不難哉!廷尉議是?!狈痔煜聻槿?郡置守、尉、監(jiān)。 蘇子曰:圣人不能為時,亦不失時。時非圣人之所能為也,能不失時而已。三代之興,諸侯無罪不可奪削,因而君之雖欲罷侯置守,可得乎?此所謂不能為時者也。周衰,諸侯相并,齊、晉、秦、楚皆千馀里,其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王,行天子之事,然終不封諸侯。久矣,世之畏諸侯之禍也,非獨李斯、始皇知之。 始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固當然,如冬裘夏葛,時之所宜,非人之私智獨見也,所謂不失時者,而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國后,張子房以為
15、不可,李斯之論與子房無異。高帝聞子,房之言,知諸侯之不可復(fù),明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰,豈獨高帝所為,子房亦與焉。故柳宗元曰:“封建非圣人意也,勢也。” 昔之論封建者甚眾,宗元之論出,而諸子之論廢矣,雖圣人復(fù)起,不能易也。故吾取其說而附益之,曰:凡有血氣必爭,爭必以利,利莫大于封建。封建者,爭之端而亂之始也。自書契注以來,臣弒其君,子弒其父,父子兄弟相賊殺,有不出于襲封而爭位者乎?自三代圣人以禮樂教化天下,至刑措不用,然終不能已篡弒之禍。至漢以來,君臣父子相賊虐者,皆諸侯王子孫,其馀卿大夫不世襲者,蓋未嘗有也。近世無復(fù)封建,則此禍幾絕。仁人君子,忍復(fù)開之歟?故吾以為李斯、始皇之言,柳宗
16、元之論,當為萬世法也。 (取材于宋蘇軾東坡志林) 注書契:指有文字記載。 1.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)() A.然后屬疏遠屬:親屬 B.諸侯更相誅伐更:交替 C.子房亦與焉與:參與,D.不能易也易:交換 2.下列各組語句中加點詞的意義和用法,不同的一項是(3分)() A.B. C.D. 3.下列對文中語句的理解,不正確的一項是(3分)() A.請立諸子 請立各位皇子為諸侯王 B.諸子功臣以公賦稅重賞賜之 諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C.君之雖欲罷侯置守,可得乎 君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守,能行得通嗎 D.封建非圣人意也,勢也 分封諸侯的制度不是圣人
17、的本意,而是時勢使然,4.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。(6分) 時非圣人之所能為也,能不失時而已。 自三代圣人以禮樂教化天下,至刑措不用,然終不能已篡弒之禍。 5.下列對文意的理解,不正確的一項是(3分)() A.文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。 B.始皇不急于說出己見,而讓群臣議論丞相的諫言,群臣多贊成丞相的意見。 C.廷尉李斯深諳時移世變,以史為鑒,力排眾議,反對恢復(fù)分封諸侯的制度。 D.蘇東坡學(xué)養(yǎng)深厚,縱論古今,鞭辟入里,指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。 6.第三段末句“故柳宗元曰:封建非圣人意也,勢也”,這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請用自己的話具體說明
18、作者做出這個判斷的直接依據(jù)。(5分),三、 1.答案D本題考查理解文言實詞含義的能力?!耙住痹谶@里的意思是“改變”。 2.答案C本題考查理解文言虛詞含義的能力。C.連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表順承。A.都是連詞,因為。B.都是助詞,放在主謂之間,取消句子的獨立性。D.都可譯為“的情況(人)”。 3.答案B本題考查對文言文語句的理解能力?!耙怨x稅重賞賜之”意為“用公家的賦稅重賞他們”,該句并未表達“皆封侯”之意,因而B項錯誤。 易錯警示對文言文語句理解的考查,實際上是對實詞、虛詞、特殊句式的考查。翻譯時要本著字字落實的原則,不可遺漏或添加任何內(nèi)容,B項的錯誤是添加了“皆封侯”的意思。 4.答案時勢不
19、是圣人所能造就的,圣人能把握時勢,不違背時勢罷了。 自夏商周起圣人用禮樂教化天下,曾經(jīng)達到了刑罰可以擱置不用的程度,但是最終不能終止篡位弒君的禍患。 解析本題考查翻譯文言句子的能力。所字結(jié)構(gòu)翻譯為“所能的”,“時”譯為“時勢”?!按搿蓖ā柏取?翻譯為“放置”;“已”譯為“停止”“消除”。 5.答案D本題考查對文意的理解和分析的能力。蘇軾在文中明確表達了“故吾以為李,斯、始皇之言,柳宗元之論,當為萬世法也”的態(tài)度,認為郡縣制優(yōu)于分封制,全文并未論述分封制和郡縣制各自的優(yōu)劣。 6.答案漢高帝和張子房是反對分封諸侯的,但是迫于形勢,不得不封韓信等人為諸侯王,所以說“封建非圣人意也,勢也”。 解析本題
20、考查對作者觀點態(tài)度的理解和分析的能力。通過閱讀原文,可知漢代初期高帝(即漢高祖劉邦)和張良采取分封各諸侯的政策,是出于形勢的考慮,而非“圣人意”。 參考譯文 秦剛剛統(tǒng)一天下的時候,丞相王綰等說:“燕地、齊地、楚地偏遠,如果不設(shè)置諸侯王就不能鎮(zhèn)守這些地方,請立各位皇子為諸侯王?!鼻厥蓟拾堰@條建議交給大臣們討論,群臣都以為(分封諸侯王)適宜。廷尉李斯說:“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多,然而后來的親屬日益疏遠,(他們)像仇人一樣互相攻擊,各諸侯國互相征戰(zhàn),最終到了天子也不能禁止的地步。現(xiàn)在天下依靠陛下的神力全部統(tǒng)一,都成為秦朝的郡縣。諸位皇子和功臣,朝廷可以用公家的賦稅重重地賞賜他們,很容易控
21、制他們。天下人沒有異心,這就是使天下安寧的辦法,(所以說)設(shè)置諸侯這一做法不適宜?!鼻厥蓟收f:“正因為有諸侯王,天下才都苦于戰(zhàn)亂紛爭不止?,F(xiàn)在,依靠大秦宗廟的福佑,天下剛剛安定,又再設(shè)立諸侯國,這是建立(敵對的)軍隊,想要天下安定,豈不是太難了嗎!廷尉的主張很正確?!庇谑蔷蛣澐痔煜聻槿鶄€郡,郡設(shè)置守、尉、監(jiān)的官職。 蘇子(即蘇軾)說:圣人不能創(chuàng)造時勢,也不會違背時勢。時勢不是圣人所能造就的,圣人能把握時勢,不違背時勢罷了。三代(夏、商、周)興盛的時候,諸侯如果無罪就不可剝奪(他們的封國),因而君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守,能行得通嗎?這就是所說的不能創(chuàng)造時勢。周朝衰落了,諸侯互相吞并
22、,齊國、晉國、秦國、楚國都擁有方圓千余里的國土,他們的勢力足夠來分封諸侯,樹立屏障。到了七國都稱了王,做(以前)天子(才能做的)事,然而終究不肯分封諸侯。這是(已經(jīng)被驗證)很久了的事情,世人害怕諸侯造成的災(zāi)禍,不只李斯和秦始皇知道這一點。 秦始皇吞并天下以后,劃分郡縣,設(shè)置郡縣的守吏,道理本來就應(yīng)當這樣,(這就)像冬天穿皮裘,夏天穿葛衣,是按時令所應(yīng)當做的事情,并不是某些人的個人智慧或獨到見解,(一般)所說的不違背時勢的情況,卻被大多數(shù)學(xué)者和士大夫非議。漢高帝想封六國的后人,張良認為不行,李斯的意見與張良沒有什么不同。高帝聽了張良的話,知道分封諸侯的制度不可恢復(fù),這是非常明,顯的了。然而最終還
23、是分封韓信、彭越、英布、盧綰,(這件事)不只是漢高帝所為,張良也參與了。所以柳宗元說:“分封諸侯的制度不是圣人的本意,而是時勢使然?!?過去議論分封制的人很多,柳宗元的言論一出,其他人的言論就廢棄了,縱然圣人復(fù)出,只怕也改變不了什么了。因此我采納他的說法,并且再添加一些議論:只要是有血氣的人,就一定有爭奪,爭奪一定是因為利益,而利益沒有分封諸侯大。分封諸侯,是爭戰(zhàn)的開端、戰(zhàn)亂的開始。從有文字記載以來,臣下弒殺他的國君,兒子弒殺他的父親,父子兄弟互相殘殺,有不是因為襲取封國和爭奪王位的情況嗎?自夏商周起圣人用禮樂教化天下,曾經(jīng)達到了刑罰可以擱置不用的程度,但是最終不能終止篡位弒君的禍患。自漢代以
24、來,君臣父子互相殘殺的情況,都是(出現(xiàn)在)諸侯王的子孫中,其余的不能世襲的官宦人家,從未有過這種事。近世不再分封諸侯,所以這種禍事差不多絕跡了。仁人君子,難道忍心再開啟這種禍事嗎?所以我認為李斯、秦始皇的意見和柳宗元的言論,應(yīng)當成為萬世的法則。,四、(2016北京,914,24分)閱讀下面的文言文,完成16題。 桓公問于管子曰:“楚者,山東之強國也,其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道。舉兵伐之,恐力不能過,兵弊于楚。為之奈何?”管子對曰:“即以戰(zhàn)斗之道當之矣?!惫?“何謂也?”管子對曰:“公貴買其鹿?!?桓公即使人之楚買生鹿。管子即令桓公告民,藏谷十之六。令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山。令中大夫王邑載錢二千萬
25、,求生鹿于楚。楚王聞之,告其相曰:“彼金錢,人之所重也,國之所以存,明王之所以賞有功。禽獸者,群害也,明王之所棄逐也。今齊以其重寶貴買吾群害,則是楚之福也。天且以齊私楚也。子告吾民,急求生鹿,以盡齊之寶?!背窦瘁屍涓r(nóng)而畋鹿。管子告楚之賈人曰:“子為我至生鹿,二十賜子金百斤,什至而金千斤也。則是楚不賦于民而財用足也?!?楚之男女皆居外求鹿。隰朋教民藏谷五倍;楚以生鹿藏錢五倍。管子曰:“楚可下矣。”公曰:“奈何?”管子對曰:“楚錢五倍,其君且自得而求谷。”桓公曰:“諾。”因令人閉關(guān),不與楚通使。楚王果自得而求谷。谷不可三月而得也,楚糴石四百。齊因令人載粟處芊之南,楚人降齊者十之四。三年而楚服。
26、,桓公問于管子曰:“吾欲求制衡山之術(shù),為之奈何?”管子對曰:“公其令人貴買衡山之械器,燕、代必從公而買之。秦、趙聞之,必與公爭之,衡山之械器必倍其價。天下爭之,衡山械器必十倍以上?!惫?“諾?!币蛄钊酥馍角筚I械器,不敢辯其價。齊修械器于衡山十月,燕、代聞之,果令人之衡山求買械器。燕、代修三月,秦國聞之,果令人之衡山求買械器。衡山之君告其相曰:“天下爭吾械器,令其價再什以上。”衡山之民釋其本,修械器之巧。齊即令隰朋購粟于趙。趙糶石十五,隰朋取之石五十。天下聞之,載粟而之齊。齊修械器十七月,修糴五月,即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡,魯削衡山之南,齊削衡山之北。內(nèi)自量無械
27、器以應(yīng)二敵,即奉國而歸齊矣。 (取材于管子輕重) 注隰朋:春秋時齊國大夫。芊:地名。位于齊楚接壤處。衡山:齊魯之間的小國。修械器:意思是施行購買兵器的策略。 1.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)() A.令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山將:率領(lǐng) B.什至而金千斤也什:十倍,C.楚不賦于民而財用足也賦:給予 D.衡山之民釋其本本:農(nóng)耕 2.下列各組語句中加點詞的意義和用法,不同的一項是(3分)() A.B. C.D. 3.下列對文中語句的理解,不正確的一項是(3分)() A.藏谷十之六 把十分之六的糧食儲藏起來 B.天且以齊私楚也 上天將用齊國(的金錢)惠及楚國 C.衡山之械器必倍其
28、價 衡山兵器的價格一定翻倍,D.燕、代、秦即引其使而歸 燕、代、秦就帶領(lǐng)衡山的使節(jié)回國 4.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。(6分) 楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿。 內(nèi)自量無械器以應(yīng)二敵,即奉國而歸齊矣。 5.在下面每個人物后的橫線上寫出一個恰當?shù)氖煺Z或成語,用來評價人物在文中的表現(xiàn)。(4分) 桓公管子衡山之君 6.本文講述了管子運用謀略的故事,你從中獲得了哪些啟示?請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。(5分),四、 1.答案C賦:動詞,征稅。 2.答案BA.到,動詞。B.它的,代詞;可以,語氣副詞,加強祈使語氣。C.果然,副詞。D.用,介詞。 知識拓展“其”的副詞用法 表推測語氣,譯為“或許”“大概”。例如:圣人之所
29、以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(師說) 表祈使語氣,譯為“可要”“當”。例如:與爾三矢,爾其無忘乃父之志!(伶官傳序) 表反詰語氣,譯為“難道”。例如:其有敢不盡力者乎?請復(fù)戰(zhàn)!(勾踐滅吳) 3.答案D燕、代、秦三國也從衡山召回了自己的使節(jié)。 疑難突破本題解題的關(guān)鍵是“引其使而歸”,“其”指代的是燕、代、秦的使節(jié),而非衡山的使節(jié)。這一點可以從上文中推斷出來?!褒R修械器十七月,修糴五月,即閉關(guān)不與衡山通使。”齊國在收購足了兵器、糧食后就封閉關(guān)卡,斷絕與衡山國的往來,燕、代、秦三國立刻從衡山召回了自己的使節(jié),所以“其”指代的是燕、代、秦的使節(jié)。,4.答案楚國百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。 (衡
30、山之君)心里估量沒有武器來應(yīng)對兩個敵國,就帶領(lǐng)全國歸順齊國了。 解析即:就。釋:放下,放棄。而:表順承。畋:捕獵。 以:表目的,來。奉:獻上。歸:歸附,歸順。 方法技巧文言語句的翻譯 第一步:瞻前顧后看語境。 第二步:三查重點找關(guān)鍵一查重點實詞,關(guān)注古今異義、一詞多義和通假字等特殊文言現(xiàn)象;二查詞類活用情況;三查文言句式。 第三步:合理推斷破疑難。 5.答案(示例)桓公:從善如流(虛心納諫擇善而從從諫如流) 管子:不戰(zhàn)而屈人之兵(審時度勢知己知彼神機妙算) 衡山之君:因小失大(撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺) 解析本題考查考生對人物形象的評價能力和成語(或熟語)的運用能力。需要有一定的知識積
31、累,也需要考生對文言文中的人物性格有清晰的了解。管仲對齊國與楚國、衡山國的對峙,,能夠?qū)彆r度勢,知己知彼,從長計議,提出一系列的建議;對于管仲的建議,桓公能虛心納諫,從善如流;而衡山國君則目光短淺,只看眼前利益,舍本逐末,因小失大,最終導(dǎo)致國家滅亡。據(jù)此尋找恰當?shù)氖煺Z或成語進行評價。 6.答案(答題角度參考)用經(jīng)濟、金融手段戰(zhàn)勝敵國。 糧食安全對一個國家是極為重要的。 上下一心是成功實施謀略的保證。 解析本題考查考生對作品內(nèi)容的思考、領(lǐng)悟和探究能力,答案只要言之成理即可。但需要注意的是,此題要點有二:一為結(jié)合“管子運用謀略的故事”,一為啟示。答題時先結(jié)合管子運用謀略的故事,再答從中獲得了什么啟
32、示。 參考譯文 桓公問管仲說:“楚,是崤山以東的強國,它的人民熟習(xí)戰(zhàn)斗的方法。出兵攻伐它,恐怕實力不能勝過它,被楚國打敗。怎么辦呢?”管仲回答說:“就用戰(zhàn)斗的方法來對付它?!被腹f:“這怎么講?”管仲回答說:“您可用高價收購楚國的活鹿。” 桓公就派人到楚國購買活鹿。管仲就讓桓公通告百姓,貯藏國內(nèi)十分之六的糧食。再派左司,馬伯公率民夫到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上兩千萬錢,到楚國收購生鹿。楚王得知后,告訴他的丞相說:“錢幣是誰都重視的,國家靠它維持,明君靠它賞賜功臣。禽獸,不過是一群害人之物,是明君所拋棄驅(qū)逐的?,F(xiàn)在齊國用他們的重寶高價收買我們的害獸,那么是楚國的福分。上天將要拿齊國來偏愛楚國
33、了。請您通告百姓,趕快獵取活鹿,來換取齊國的全部財寶。”楚國百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。管仲還對楚國商人說:“您給我販來活鹿,二十頭就給您黃金百斤;增加十倍,就給您黃金千斤。如果這樣楚國即使不向百姓征稅,財富也充足了?!?楚國的男女都住在野外獵取活鹿。隰朋讓齊國百姓貯藏了五倍(于過去)的糧食,楚國憑借(出賣)活鹿貯藏了五倍(于過去)的錢幣。管仲說:“這回可以制服楚國了。”桓公說:“怎么辦?”管仲回答說:“楚國的存錢是原來的五倍,楚王將以自鳴得意的心情經(jīng)營農(nóng)業(yè)?!被腹f:“不錯?!庇谑桥扇朔忾]關(guān)卡,不和楚國互通使節(jié)。楚王果然以自鳴得意的心情開始經(jīng)營農(nóng)業(yè)。但糧食不是三個月內(nèi)就能生產(chǎn)出來的,楚國買一石
34、糧食要四百錢。齊國便派人運糧到與楚國交界的芊地南部出賣,楚人投降齊國的有十分之四。經(jīng)過三年時間,楚國就降服了。 桓公問管仲說:“我要找一個控制衡山國的辦法,應(yīng)怎樣進行?”管仲回答說:“您可派人出高,價收購衡山國的兵器,這樣,燕國和代國一定跟著您去買。秦國和趙國聽說后,一定同您爭著買,衡山兵器的價格一定翻倍。若天下爭相購買,衡山兵器一定漲價十倍以上。”桓公說:“可以?!北闩扇说胶馍綄で筚徺I兵器,不可同他們討價還價。齊國施行購買衡山兵器的策略十個月以后,燕、代兩國聽說,果然也派人到衡山收購兵器。燕、代兩國施行這一策略三個月以后,秦國聽說,果然也派人到衡山國購買兵器。衡山國君告訴他的丞相說:“天下各
35、國都爭購我國兵器,可使價錢提高二十倍以上?!焙馍絿陌傩辗艞夀r(nóng)業(yè),發(fā)展制造兵器的工藝。齊國則派隰朋到趙國購買糧食,趙國賣糧價每石十五錢,隰朋按每石五十錢收購。天下各國聽說后,都運糧到齊國來賣。齊國施行購買兵器的策略十七個月,施行購買糧食的策略五個月,然后就封閉關(guān)卡,不與衡山國互通使節(jié)。燕、代、秦三國也從衡山召回了自己的使節(jié)。衡山國的兵器已經(jīng)賣光,魯國侵占了它的南部,齊國侵占了它的北部。(衡山之君)心里估量沒有武器來應(yīng)付兩個敵國,就帶領(lǐng)全國歸順齊國了。,五、(2015北京,914,18分)閱讀下面的文言文,完成16題。 天無私覆也,地無私載也,日月無私燭也,四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。
36、堯有子十人,不與其子而授舜;舜有子九人,不與其子而授禹:至公也。 晉平公問于祁黃羊注曰:“南陽無令,其誰可而為之?”祁黃羊?qū)υ?“解狐可?!逼焦?“解狐非子之仇邪?”對曰:“君問可,非問臣之仇也?!逼焦?“善。”遂用之。國人稱善焉。居有間,平公又問祁黃羊曰:“國無尉,其誰可而為之?”對曰:“午可?!逼焦?“午非子之子邪?”對曰:“君問可,非問臣之子也?!逼焦?“善?!庇炙煊弥?。國人稱善焉??鬃勇勚?“善哉!祁黃羊之論也,外舉不避仇,內(nèi)舉不避子?!逼铧S羊可謂公矣。 墨者有巨子腹黃享,居秦。其子殺人,秦惠王曰:“先生之年長矣,非有他子也;寡人已令吏弗誅矣,先生之以此聽寡人也?!备裹S享對曰
37、:“墨者之法曰:殺人者死,傷人者刑。此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者,天下之大義也。王雖為之賜,而令吏弗誅,腹黃享不可不行墨者之法?!辈辉S惠王,而遂殺之。子,人之所私也。忍所私以行大義,巨子可謂公矣。 (取材于呂氏春秋去私) 注祁黃羊:人名,晉國大臣。后文解狐、午、腹黃享(tn),均為人名。,1.下列句中加點詞的解釋,正確的一項是(2分)() 至公也 A.到達B.極、最C.至于D.導(dǎo)致 忍所私以行大義() A.忍耐B.容忍C.對狠心D.抑制 2.下列各組句中加點詞的意義和用法,不同的一組是(2分)() A.B. C.D. 3.下列對文中語句的解釋,不正確的一項是(3分)() A.不與其子而授舜
38、沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜 B.君問可,非問臣之仇也 您的發(fā)問是恰當?shù)?不是問我的仇人是誰,C.先生之以此聽寡人也 在這件事上先生還是聽我的吧 D.此所以禁殺傷人也 這是用來禁止殺傷人的法令 4.請把第一段中畫線句子譯為現(xiàn)代漢語。(4分) 5.用恰當?shù)氖煺Z描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人,每個人物用兩個熟語(包括成語)描述。(4分) 晉平公祁黃羊腹黃享 6.請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。平公曰:“善”。國人稱善焉。孔子聞之曰:“善哉!”(3分),五、 1.答案BC 解析“至公也”是評論堯、舜禪讓的行為,認為他們的行為是天下最公正的?!爸痢钡囊馑际恰皹O、最”。 本句的
39、意思是用對自己的兒子狠心的方式來伸張大義?!叭獭钡囊馑际恰皩菪摹?。 2.答案AA.其:語氣副詞,用在句首,表示希望、期望語氣;代詞,指代這件事。B.之:都是助詞,的。C.遂:都是順承連詞,于是,就。D.者:都是者字結(jié)構(gòu),的人。 3.答案B聯(lián)系上下文可知,B項是在說南陽令的人選一事,因此“君問可”是“您問的是誰可以勝任這個職位”的意思,“可”指的是“勝任”,并不是在評價晉平公的發(fā)問,因此選B。 解題關(guān)鍵解釋語句的關(guān)鍵是對關(guān)鍵詞語的準確 翻 譯,如D項“所以”應(yīng)譯為“用 來 ”。一定要聯(lián)系上下文語境,符合上下文的邏輯,如B項的“可”由上文可知,指的是南 陽令的人選一事,應(yīng)譯為“勝任”,而非“恰當
40、的”。特別關(guān)注一些代詞,依據(jù)上下文語境,明確其指代內(nèi)容,如A項中的“其子”,應(yīng)譯為“自己的兒子”。,4.答案日月照耀萬物而不偏私,四季運行而不偏私。天地、日月、四季都是依據(jù)德而行,所以萬物能夠順利生長。 解析燭:名詞活用為動詞,照耀。行:運行。長:發(fā)展,生長。 解題關(guān)鍵要注意以下幾方面內(nèi)容:關(guān)鍵實詞,特別是活用的詞語,如“燭”,名詞活用為動詞,照耀。關(guān)鍵虛詞,如“遂”,表順承關(guān)系,于是。文言句式,包括文言固定句式、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句等。 5.答案(示例)晉平公:從諫如流擇善而從 祁黃羊:出以公心不念舊惡 腹黃享:大義滅親鐵面無私 解析本題考查考生對成語、俗語的運用及概括能力。需
41、要有一定的知識積累,也需要對文言文中人物的性格有清晰的了解。文中晉平公在祁黃羊進諫之后任用官員,取得了很好的效果,是個明君,因此需要用善于納諫這方面的詞語來形容他。祁黃羊和腹黃享兩人都是正直無私的形象,可以用近似的成語來解釋。祁黃羊更偏向于公正不阿,腹黃享更偏向于不徇私枉法,可分別用形容公正、不偏私的詞語來表現(xiàn)這兩個人物的形象。,6.答案晉平公認可并批準祁黃羊的建議。 國人對祁黃羊的薦賢、晉平公的納諫以及解狐、祁午的稱職表示贊賞。 孔子對祁黃羊的薦賢原則表示贊賞。 解析“善”字在三句話中都是贊許之意,必須聯(lián)系上下文來確定評價的對象。第一句出現(xiàn)在祁黃羊的建議之后,因此是贊許建議。第二句前有“遂用
42、之”,“之”指的是祁黃羊推薦的解狐、祁午,因此這一句應(yīng)該是百姓對祁黃羊的薦賢、晉平公的納諫以及解狐、祁午的稱職的評價。第三句是孔子對祁黃羊的評價,后有議論“祁黃羊之論也,外舉不避仇,內(nèi)舉不避子”,因此,“善”的對象是祁黃羊公正的薦賢原則。 參考譯文 天空覆蓋萬物而不偏私,大地承載萬物而不偏私,日月照耀萬物而不偏私,四季運行而不偏私。天地、日月、四季都是依據(jù)德而運行,所以萬物能夠順利生長。 堯有十個兒子,沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜;舜有九個兒子,沒有傳位給自己的兒子而傳給了禹:他們最公正了。 晉平公向祁黃羊問道:“南陽沒有縣令,那么誰可以擔任呢?”祁黃羊回答說:“解狐可以擔,任?!睍x平公說:
43、“解狐不是你的仇人嗎?”祁黃羊回答說:“您問的是(誰)可以勝任這個職位,不是問我的仇人是誰?!睍x平公說:“好啊?!庇谑蔷妥尳夂鼡?國人都很稱贊。過了不久,晉平公又問祁黃羊說:“國家沒有管軍事的官,那有誰能擔任呢?”祁黃羊回答說:“祁午可以擔任?!睍x平公說:“祁午不是你的兒子嗎?”祁黃羊回答說:“您問的是誰可以擔任管軍事的官,不是問我的兒子是誰。”晉平公說:“好啊。”于是又讓祁午擔任,國人都很稱贊。孔子聽到了這件事說:“祁黃羊的說法太好了!推薦外人不回避仇人,推薦家里人不回避自己的兒子?!逼铧S羊可以稱得上公正了。 墨家有個大師腹黃享,居住在秦國。他的兒子殺了人,秦惠王說:“先生的年歲大了,也沒
44、有別的兒子,我已經(jīng)命令官吏不殺他了,在這件事上先生還是聽我的吧?!备裹S享回答說:“墨家的法規(guī)規(guī)定:殺人的人要處死,傷害人的人要受刑。這是用來禁止殺傷人的法令。用來禁止殺傷人的是天下的大義。您雖然為這事加以照顧,讓官吏不殺他,我卻不能不施行墨家的法規(guī)?!备裹S享沒有答應(yīng)秦惠王,就殺掉了自己的兒子。兒子是人們所偏愛的,忍心割去自己所偏愛的而推行大義,腹黃享可以稱得上是大公無私了。,六、 1.答案曾皙孔子曾皙孔子 解析注意審題,這里只有孔子和曾皙在對話,一問一答,區(qū)分發(fā)問者和回答者即可。 解題思路一定要關(guān)注整體語境,結(jié)合上下文梳理人物關(guān)系。本篇文章是大綱中要求背誦的篇目,考生可根據(jù)自己的記憶來進一步探
45、究這段對話的基本背景和議題。 2.答案不同之處(3分) 要點一:第一種解讀認為在對話中,曾皙一次發(fā)問,孔子一次作答;第二種解讀認為曾皙三次發(fā)問,孔子三次作答。 要點二:第二種解讀認為,曾皙與孔子的關(guān)注點不同,直到最后二人也沒有談攏。孔子關(guān)注的是“為國以禮”,應(yīng)該謙虛,故對子路的話不以為然;曾皙的志向與其他三人不同,他不想從政(有出世傾向),他的關(guān)注點是從政與不從政的差別,他認為孔子既然對子路的從政“哂之”,就應(yīng)該也對求和赤“哂之”,所以才會有連續(xù)的發(fā)問。第一種解讀沒有體現(xiàn)上述內(nèi)容。 看法及理由(2分) (示例1)贊同第一種解讀。理由是,孔子的關(guān)注點在于“為國”是否“以禮”、是否謙虛,所以,他用
46、一連串的反問句,強調(diào)赤和求同樣也是為政但是卻表現(xiàn)得謙虛,反襯子路不夠謙虛??鬃蛹氈碌鼗卮鹆嗽奶釂?循循善誘,誨人不倦。 (示例2)贊同第二種解讀。理由是,這一解讀與前文四人各言其志銜接緊密,生動地再現(xiàn)了師生間的對話過程和各自不同的關(guān)注點。曾皙一再追問,孔子耐心作答,表現(xiàn)了融洽和諧的師生關(guān)系。這一解讀文氣更順。 解析本題利用不同的斷句來考查考生對于文本效果的認識,是一道很新穎的題目。做題時要把握出題人的意圖。注意選定立場,態(tài)度要明確,不要模棱兩可。題設(shè)比較偏向于第二種解讀,建議選擇第二種解讀進行分析。首先應(yīng)分析兩者的不同,闡述一人自問自答和兩人對話的差別;然后可以從語句表達和人物性格兩方面入
47、手分析。 解題思路本題考查考生闡述觀點的能力,要求考生在了解兩種標點所導(dǎo)致的對文本的不同解讀的基礎(chǔ)上,進一步陳述判斷哪種標點更合理的理由,而不是簡單陳述個人的好惡。陳述時一定要結(jié)合文本內(nèi)容,切忌空談。,參考譯文 (曾皙)說:“您為什么笑仲由呢?” (孔子)說:“要用禮來治理國家,可他說話卻不知道謙虛,所以笑他。難道冉有講的就不是國家大事嗎?何以見得方圓六七十里或五六十里的地方就不是國家呢?難道公西華所講的不是國家大事嗎?宗廟祭祀、諸侯會盟和朝見天子,不是諸侯的大事又是什么呢?公西華只能替諸侯做小相,那么,誰又能給諸侯做大相呢?”,一、(2014北京,813,29分)閱讀下面的文言文,完成16題
48、。 偃虹堤記 有自岳陽至者,以滕侯注之書、洞庭之圖來告曰:“愿有所記?!庇璋l(fā)書按圖,自岳陽門西距金雞之右,其外隱然隆高以長者,曰偃虹堤。問其作而名者,曰:“吾滕侯之所為也?!眴柶渌宰髦?曰:“洞庭,天下之至險;而岳陽,荊、潭、黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者,至無所寓,則皆泊南津,其有事于州者遠且勞,而又常有風波之恐、覆溺之虞。今舟之至者,皆泊堤下,有事于州者近而且無患。”問其大小之制、用人之力,曰:“長一千尺,高三十尺,厚加二尺,用民力萬有五千五百工,而不逾時以成?!眴柶涫甲髦\,曰:“州以事上轉(zhuǎn)運使,轉(zhuǎn)運使擇其吏之能者行視可否,凡三反復(fù),而又上于朝廷,決之三司,然后曰可,而皆不能易
49、吾侯之議也。”曰:“此君子之作也,可以書矣?!?蓋慮于民也深,則謀其始也精,故能用力少而為功多。夫以百步之堤,御天下至險不測之虞,惠其民而及于荊、潭、黔、蜀,凡往來湖中,無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖,舟之來而,B組 20112014年北京高考題組,題組一 文言文整體閱讀,止者,日凡有幾!使堤土石幸久不朽,則滕侯之惠利于人物,可以數(shù)計哉?夫事不患于不成,而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存,而繼者常至于殆廢。自古賢智之士,為其民捍患興利,其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心,則民到于今受其賜,天下豈有遺利乎?此滕侯之所以慮,而欲有紀于后也。 滕侯志大材高,名聞當世。方朝廷用兵急人之時,常顯用
50、之。而功未及就,退守一州,無所用心,略施其余,以利及物。夫 慮 熟 謀 審 力 不 勞 而 功 倍 作 事 可 以 為 后 法 一 宜 書 不 茍 一 時 之 譽 思 為 利 于 無 窮 而 告 來 者 不 以 廢 二 宜 書 岳 之 民 人 與 湖 中 之 往 來 者 皆 欲 為 滕 侯 紀 三 宜 書 以 三 宜 書 不 可 以 不 書,乃為之書。 慶歷六年某月某日記。 (取材于歐陽文忠公集) 注滕侯:滕子京,北宋人,屢遭貶黜,其時被貶,任岳州知州。 1.用斜線(/)給上面文言文畫波浪線的部分斷句。(5分) 2.下列語句中,加點詞語的解釋不正確的一項是(3分)() A.愿有所記愿:希望,B
51、.覆溺之虞虞:料想 C.使堤土石幸久不朽使:假如 D.常顯用之常:曾經(jīng) 3.下列對文中語句的理解,不符合文意的一項是(3分)() A.予發(fā)書按圖 我打開書信并查看洞庭之圖 B.問其所以作之利害 問滕侯的建堤動機和修建的利弊 C.皆不能易吾侯之議也 (各級官員)都不能輕視滕侯的具體策劃 D.此滕侯之所以慮,而欲有紀于后也 這就是滕侯思慮并想記錄下來傳告后世的,4.下列理解和分析,不符合文意的一項是(3分)() A.文章認為,滕侯對偃虹堤的周密策劃和精心施工,是出于他對百姓深切的關(guān)懷和熱愛。 B.古代不少利國利民的工程,由于年深日久缺乏維護,往往成了廢棄的遺跡,令人遺憾。 C.滕子京請歐陽修作偃虹
52、堤記,是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景。 D.偃虹堤記是一篇應(yīng)邀之作,歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道。 5.偃虹堤記寫到“(滕侯)功未及就,退守一州,無所用心,略施其余,以利及物”。請在方格里填寫岳陽樓記中內(nèi)容與之相關(guān)的文句。(3分) 答: 6.歐陽修的偃虹堤記和范仲淹的岳陽樓記堪稱姊妹篇,內(nèi)容相得益彰。談?wù)勀銖膬善浰惆l(fā)的為官情懷中獲得的感悟。(200字左右)(12分),一、 1.答案夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時之譽/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀/三宜書/以三宜書不可以不書 解析首先通讀
53、全段,把握中心內(nèi)容。本段記述了為滕侯寫記的三個理由,故“一宜書”“二宜書”“三宜書”就應(yīng)斷開;每個“宜書”中都具體地闡述了寫記的理由??梢酝ㄟ^抓住主語和謂語動詞的方法斷句,如“夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法”;也可以抓住句意特點斷句,如“不茍一時之譽”“思為利于無窮”是一組句意相反的句子,可以從中斷開。 2.答案B虞:憂慮,憂患。 3.答案C“皆不能易吾侯之議也”應(yīng)譯為“他們都不能改變我們太守的決議”,“易”譯為“改變”。 4.答案C滕子京請歐陽修作偃虹堤記的目的,在第二段最后寫道“使其繼者皆如始作之心,則民到于今受其賜,天下豈有遺利乎?此滕侯之所以慮,而欲有紀于后也”,意思是“如果
54、繼承者都像建造者那樣用心,那么百姓到現(xiàn)在仍然受惠,天下還會有把有利的事物丟掉的嗎?這就是滕太守思慮并想記錄下來傳告后世的”,而非“為了記載岳州面貌的改變和百姓安居,樂業(yè)的情景”。 易錯警示辨析C、D兩項各自的后半句(“是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景”“歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道”)最好的方法就是回到原文。由“使其繼者皆如始作之心,則民到于今受其賜,天下豈有遺利乎?此滕侯之所以慮,而欲有紀于后也”可知,C項錯誤。 5.答案滕子京謫守巴陵郡越明年政通人和百廢具(俱)興 解析本題屬于理解型名句默寫題。首先理解題干提供的偃虹堤記中的這句話,然后找準岳陽樓記中內(nèi)容與之相
55、關(guān)的文句,正確默寫即可。 6.答案感悟角度: (1)以天下為己任,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。 (2)時刻把百姓放在心上,“慮于民也深,則謀其始也精”。 (3)即使自己身處逆境,也要為百姓謀利,有所作為。 (示例1)滕子京為了使往來洞庭湖的船只安全和方便而修建偃虹堤,這種為官一方,造福百姓,“以天下為己任”的為政品德正與范仲淹抒發(fā)的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”不謀,而合,今天我們不正需要繼承這種為政作風嗎?擔起責任,不怕麻煩,不計勞煩,不辭辛苦,把自己當作人民的公仆,率先垂范,像焦裕祿、孔繁森、任長霞、沈浩為政一方,不搞花架子,不擺官腔子,供民所需,為民所用,有一份“以天下為己任
56、”的責任與擔當,如果官員普遍如此,我們這個社會一定不會再出現(xiàn)倒地沒人扶的老人、失學(xué)的兒童、沒人收養(yǎng)的孤兒。 (示例2)滕子京在修建偃虹堤時,從堤壩的規(guī)模到用工、用時,反復(fù)論證,多方考察,就是為建一個永久為民謀利的水利工程,可謂“慮于民也深,則謀其始也精,故能用力少而為功多”。他和范仲淹一樣“慮深謀精”,是因為他們?yōu)楣僖环綍r,時刻把百姓疾苦放在心上,做事力求盡善盡美,惠及后世。這種踏實認真、嚴密謹慎的為政品德正是我們今天要繼承和發(fā)揚的。如果今天的官員們能夠這樣的話,就不會出現(xiàn)剛建幾年的大樓就倒塌、才通車的大橋就斷裂的面子工程、豆腐渣工程,我們?nèi)嗣竦纳踩蜁斜WC。 解析本題屬于拓展延伸試題
57、,考查的是從不同角度和層面對文本內(nèi)容的體察、闡發(fā)和評價的能力,難度較大。此類試題考生須認真審題,本題為偃虹堤記和岳陽樓記的比較試題,切入點在“為官情懷”方面找到二者的相同點,就某一點思考、闡發(fā)與評價。 答題思路:從文本中獲得的感悟結(jié)合文本加以闡釋與評價聯(lián)系現(xiàn)實加以分析、闡釋小結(jié)。,參考譯文 有一個從岳陽來的客人,拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來告訴我說:“希望您寫篇記述的文字?!蔽掖蜷_信查看地圖,(看到)從岳陽門往西到金雞的右邊,其外面隱隱約約有一個又高又長的建筑,叫作偃虹堤。問建造此堤和為此堤命名的人,客人說:“這都是我們滕太守做的?!庇謫査@樣做有什么利弊,回答說:“洞庭湖是天下最險要的
58、湖泊,岳陽又是荊州、潭州、貴州和蜀州四個地方的要沖。過去往來于洞庭湖的船只,到了無法停泊的地方,只能在南岸的渡口停泊,那些需要到州中辦事的就要繞遠路而且很疲憊,又常常害怕風波興起,擔心船被打翻,人被淹死?,F(xiàn)在船到了全部停泊在堤下,有事到州里的,路又近又不用擔心?!蔽覇栠@個堤規(guī)模有多大,需要用多少人,回答說:“堤全長一千尺,高三十尺,厚度越往下就加上二尺,需要用一萬五千五百個工,而且不超過時間完成?!蔽覇査_始是如何謀劃的,回答說:“州里把這個事上報給轉(zhuǎn)運使,轉(zhuǎn)運使選擇有能力的官吏視察是否可行,反復(fù)了多次,最后又上報朝廷,由三司來決定,三司決定說可行,他們都沒能改變我們太守的決定?!庇终f:“這是
59、有德行的人的舉動,可以為此寫篇文字。”,大概為百姓考慮得深遠的人,在開始謀劃一些事情時就是精到的,所以能夠用力少而取得的功效多。憑借百步遠的湖堤,抵擋天下最兇險和最不可預(yù)測的擔心,使當?shù)匕傩盏玫胶锰幉⑶冶榧扒G州、潭州、貴州、蜀州,凡是往來于洞庭湖的人,不論是遠是近都得到這個堤的好處。而且岳陽又是四個地方的要沖,往來的船只在此停泊的,一天要有多少呢!假如堤上的土石有幸長久不朽壞,那么滕太守對人或物的恩惠,難道可以用數(shù)量來計算嗎?事情不怕干不成,怕就怕容易壞。建造人開始并非不想讓它長久完好,可是繼承者倒常常把它廢棄。自古以來有才德的人,為了百姓興利除弊,他們的遺跡到處都有。假使其繼承者都像剛開始建
60、造的人那樣用心,那么百姓到現(xiàn)在仍然受惠,天下還會有把有利的事物丟掉的嗎?這也是滕太守擔心的原因,所以讓我寫篇紀念文字給后人。 滕太守志向大、能力強,在當世很有名。在朝廷急需用兵用人的時候,他曾經(jīng)被朝廷重用過。但還沒有功成名就,就退下來當一州的太守了,并沒有用他的全部才能,只是稍稍發(fā)揮,憑修這個堤來惠及百姓。他深思熟慮,不用花太多的力氣而收到成倍的功效,這種做事的方法可以作為后世人仿效的法則,這是我第一個該寫此記的理由。他不只是想著為當時的人所贊譽,而且,考慮到讓千秋萬代獲利,并且告訴后代不要把(它)廢棄,這是我第二個該寫此記的理由。岳陽 的百姓與洞庭湖中往來的人們,都想為滕太守記下這個功勞,這
61、是我第三個該寫此記的理由。因為有這三個該寫的理由而不能不寫,于是就寫下了此篇文字。 慶歷六年某月某日記。,二、(2013北京,610,16分)閱讀下面的文言文,完成15題。 曹彬字國華,真定靈壽人。彬始生周歲,父母以百玩之具羅于席,觀其所取。彬左手持干戈,右手持俎豆,斯須取一印,他無所視,人皆異之。 五年,使吳越,致命訖即還。私覿注之禮,一無所受。吳越人以輕舟追遺之,至于數(shù)四,彬猶不受。既而曰:“吾終拒之,是近名也?!彼焓芏詺w,悉上送官。 初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未嘗造門,群居燕會,亦所罕預(yù),由是器重焉。建隆二年,自平陽召歸,謂曰:“我疇昔常欲親汝,汝何故疏我?”彬頓首謝曰:“
62、臣為周室近親,復(fù)忝內(nèi)職,靖恭守位,猶恐獲過,安敢妄有交結(jié)?” 七年,伐江南。長圍中,彬每緩師,冀李煜歸服。城垂克,彬忽稱疾不視事,諸將皆來問疾。彬曰:“余之疾非藥石所能愈,惟須諸公誠心自誓,以克城之日,不妄殺一人,則自愈矣。”諸將許諾。明日,稍愈。又明日,城陷。煜與其臣百余人詣軍門請罪,彬慰安之,待以賓禮,請煜入宮治裝,彬以數(shù)騎待宮門外。左右密謂彬曰:“煜入或不測,奈何?”彬笑曰:“煜素懦無斷,必不能自引決。”煜之君臣,卒賴保全。 初,彬之總師也,太祖謂曰:“俟克李煜,當以卿為使相。”副帥潘美預(yù)以為賀。彬曰:“不然。,夫是行也,仗天威,遵廟謨,乃能成事,吾何功哉?況使相極品乎。”美曰:“何謂也
63、?”彬曰:“太原未平爾?!奔斑€,獻俘。上謂曰:“本授卿使相,然劉繼元未下,姑少待之。”既聞此語,美竊視彬微笑。上覺,遽詰所以,美不敢隱,遂以實對。上亦大笑,乃賜彬錢二十萬。彬退曰:“人生何必使相,好官亦不過多得錢爾?!?咸平二年,被疾。上趣駕臨問,手為和藥,仍賜白金萬兩。六月薨,年六十九。上臨哭之慟。 (取材于宋史曹彬列傳) 注覿(d):相見。 1.下列語句中,加點詞語的解釋不正確的一項是(3分)() A.遂受而籍之以歸籍:登記造冊 B.太祖典禁旅典:主管,掌管 C.副帥潘美預(yù)以為賀預(yù):參與,加入 D.仍賜白金萬兩仍:于是,又,2.下列各組語句中,加點的詞意義和用法都不相同的一項是(3分)()
64、 A.B. C.D. 3.下列對文中語句的解釋,不符合文意的一項是(3分)() A.使吳越,致命訖即還 出使吳越,傳達旨意完畢即刻返回 B.吾終拒之,是近名也 我如果一直拒絕收禮,就會得到好的名聲 C.請煜入宮治裝 請李煜進入宮殿收拾行裝 D.上覺,遽詰所以 皇帝察覺了,急忙追問其中的緣故,4.下列的理解和分析,不符合文意的一項是(3分)() A.曹彬拒絕借公務(wù)而取私利,不過他做人處事也講究變通,收下禮品后如數(shù)上交。 B.曹彬為官清正,對宋太祖不巴結(jié)逢迎,對同僚也不結(jié)黨營私,深得太祖的賞識。 C.曹彬突然稱病,意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格,以禮相待。 D.曹彬富有智慧,才能出眾
65、,宋太祖雖然器重他,但是又心存戒備,并有所防范。 5.文中第5段寫道“美竊視彬微笑”“上亦大笑”,請分別簡述兩處“笑”的緣由。(4分),二、 1.答案C預(yù):提前,預(yù)先。 2.答案DA.以:都是介詞,但意義和用法其實不同。把、用/表示工具,憑借。B.所:均為結(jié)構(gòu)助詞,加動詞變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu)。C.何:都是疑問代詞“什么”。D.之:用于主謂之間,取消句子獨立性/用于謂語和補語之間,譯為“得”。 3.答案B“近名”,意為追求名聲,而不是得到好的名聲。 解題關(guān)鍵A.使,出使;致命,傳達命令;訖,完畢。B.是,這,代詞;近,追求。C.治,整理。D.覺,察覺;遽,立刻;詰,追問;所以,的緣故。 4.答案D“心
66、存戒備”“有所防范”屬于無中生有。 5.答案“美竊視彬微笑”:曹彬已經(jīng)料到太祖不會兌現(xiàn)許諾,甚至預(yù)見到太祖要說的理由。潘美的會心一笑,表達了對曹彬的欽佩。 “上亦大笑”:太祖被臣下猜透了心思,大笑中含有自嘲和對曹彬的賞識。 解析本題只要聯(lián)系二人“笑”前面的內(nèi)容,稍加理解即可概括出緣由。 解題思路聯(lián)系上下文,確定對象和事件:“微笑”表達潘美對曹彬的欽佩,欽佩他有預(yù)見性;,“大笑”是皇上被臣下猜中心思后的反應(yīng),含有自嘲和對曹彬的賞識。 參考譯文 曹彬字國華,真定靈壽人。曹彬一周歲時,父母把各種玩具擺設(shè)在席上,看他選取什么。曹彬左手拿著兵器,右手去取俎豆,過了一會兒又拿起一枚印,其他什么都不看,人們都覺得他不尋常。 五年,出使吳越,送達完王命后當即返回。私人相見的禮物,絲毫沒有接受。吳越人駕輕舟追上去贈送他,達多次,曹彬還是不肯接受。然后說:“我最終拒絕,那就是追求名聲?!庇谑鞘障聛淼怯泿Щ?全部上交官府。 起初,宋太祖掌管禁軍,曹彬保持中立,不偏不倚,不是公事從不登門拜訪,大臣們宴會,也很少參與,因此(太祖很)器重他。建隆二年,曹彬從平陽被召回,太祖對他說:“我過去總是想要親近你,你為什么
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。