六年級科學(xué)上冊 第2單元 6 食鹽和水泥教案3 青島版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 　6、食鹽和水泥 【教學(xué)內(nèi)容】 　【教學(xué)目標(biāo)】 1.能用簡單的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的變化，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 　　2.愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 　　3.認(rèn)識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識可逆變化與不可逆變化對人類生活的影響 【 教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識物質(zhì)的變化，有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識可逆變化與不可逆

2、變化對人類生產(chǎn)生活的影響。難點(diǎn)：作簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的變化，并作實(shí)驗(yàn)記錄，能提出探究活動(dòng)的大致思路 【教具、學(xué)具】 　　　學(xué)生準(zhǔn)備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。教師準(zhǔn)備材料：鐵架臺（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈、水泥塊、等物品以及各種物質(zhì)變化的 　圖片或視頻資料。 　【教學(xué)過程】 　 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，在不同的條件下，同一物質(zhì)會(huì)發(fā)生不同的變化。這一節(jié)課我們繼續(xù)研究物質(zhì)的變化。 2、食鹽和水泥都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ闷?，但是在使用它們的過程中都存在著變化。你想了解它們嗎？都想了解些什么呢？（學(xué)生提出想了解的問題。如：

3、它們在使用過程中都有哪些變化？它們的變化有什么不同？……）板書課題：鹽 和水泥 二 、 小組學(xué)習(xí)、自主探究 活動(dòng)一：觀察食鹽和水泥的變化 1、問題猜想假設(shè) 教師：請同學(xué)們猜想一下食鹽和水泥在水中會(huì)有什么變化？它們還能變回原來的樣子嗎？ 學(xué)生舉手說出自己的猜想。 讓學(xué)生把自己的猜想填入下表。 名稱 我的猜想 能否還原 食鹽 ? ? 水泥 ? ? ?2、制定方案 各小組打算怎樣制定你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案。（可分組進(jìn)行） 探究食鹽組方案： 1、量食鹽放入水中，用玻璃棒攪拌，讓食鹽完全溶解，進(jìn)行觀察。 2、取部分食鹽溶液放入蒸發(fā)皿，

4、用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。 探究水泥小組方案： 1、量水泥放在盤子里，加水?dāng)嚢?，觀察現(xiàn)象。 2、用酒精燈加熱水泥漿，觀察現(xiàn)象。 3、取部分凝固的水泥塊，用錘頭敲碎，加水?dāng)嚢?，看能不能在和成水泥漿。 集體匯報(bào)交流方案？ 3、實(shí)施探究 1、教師提示學(xué)生看一下自己的桌子上的實(shí)驗(yàn)用品是否齊全？ 學(xué)生分組按自己的方案完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。 2、讓學(xué)生說出在實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。 實(shí)? 驗(yàn)? 記? 錄? 卡 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ? ? ? ? ? ? 4、展示交流 展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄卡，分組匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師提醒其他學(xué)生注意聽，并及

5、時(shí)糾正補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)結(jié)論） 教師小結(jié)。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做的非常認(rèn)真成功。通過實(shí)驗(yàn)我們可發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論1： 食鹽能溶解在水中；通過加熱食鹽溶液，讓水分蒸發(fā)，可以讓食鹽從水中分離出來；食鹽溶解在水中后，可以用蒸發(fā)的辦法恢復(fù)原來的樣子，是可逆變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論2： 水泥加水干燥后，成為水泥塊；水泥塊敲碎后，加水，不能重新成為水泥漿；水泥加水變化后不能恢復(fù)成原來的樣子，是不可逆變化。 活動(dòng)二：自由活動(dòng)，認(rèn)識其他物質(zhì)的變化。 （1）學(xué)生自由討論：教材17頁，玻璃和水的變化；六種物質(zhì)的變化，花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。 （2）學(xué)生匯報(bào)交流

6、。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：像食鹽、水、玻璃等物質(zhì)可以恢復(fù)原來的樣子，這種變化叫可逆變化?；ㄉ交ㄉ偷淖兓?、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化，不可以恢復(fù)原來的樣子叫不可逆變化。 三、拓展活動(dòng) 物質(zhì)變化與人類生活的關(guān)系。 （1）學(xué)生討論18頁三幅圖片：森林大火、污染的水域、廢品收購站是可逆變化還是不可逆變化？ （2）討論可逆變化和不可逆變化的利弊。 四、課后踐行 調(diào)查我們生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？ 板書設(shè)計(jì)： 6、食鹽和水泥 可逆的變化 不可逆的變化 教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可逆變化和不可逆變化對人類生產(chǎn)生活的影響。教科書以水泥與水產(chǎn)生不可逆變化為例，暗含著使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)變化對人類生活影響的知識點(diǎn)。我們要充分利用積極的一面，盡量減少消極的一面，發(fā)揮人在物質(zhì)變化中的重要作用。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15