六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 25 生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版(共4頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《生物的啟示》 教材分析 本課是小學(xué)科學(xué)（青島版）教材五年級(jí)下冊(cè)中的一課。是以學(xué)生玩蔥葉的典型生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建模型，搜集有關(guān)仿升學(xué)的信息資料，使學(xué)生了解什么是仿生，怎樣進(jìn)行仿生；知道人們能在生物的啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本課的教學(xué)活動(dòng)就是按照“讓學(xué)生經(jīng)歷仿生過(guò)程——了解人們的仿生成果——觀察生物的性能，進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造”的思路設(shè)計(jì)的。 教學(xué)目標(biāo) 1．能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。 2．培養(yǎng)學(xué)生

2、親近自然、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 3．了解仿生過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計(jì)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 活動(dòng)準(zhǔn)備 蔥葉（新鮮、較硬的）、鉤碼4個(gè)、A4白紙2張，雙面膠，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，細(xì)繩等。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 視頻導(dǎo)入《魯班發(fā)明鋸的故事》： abeginning-魯班發(fā)明鋸子的故事. - 視頻 - 優(yōu)酷視頻 - 在線觀看 師：魯班是在一個(gè)葉片的啟示下發(fā)明了鋸。自然界中許許多多的生物都

3、有著超群的本領(lǐng)，帶給人類很多啟示，今天讓我們共同走進(jìn)“生物的啟示”一課。 板書(shū)課題：生物的啟示 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生急于想知道大自然中形態(tài)萬(wàn)千的生物到底給了人類的發(fā)明創(chuàng)造哪些啟示，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望。] 二、蔥葉的啟示。 （一）研究蔥葉的性能 1．師：這節(jié)課，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一種生物：大蔥。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察蔥葉，你有什么發(fā)現(xiàn)或想提出什么問(wèn)題？ 2．師生交流。提示學(xué)生，可以剪開(kāi)看一看。 3．提出探究問(wèn)題：蔥葉的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)有什么優(yōu)勢(shì)？（蔥葉是筒形的。） 4．學(xué)生進(jìn)一步觀察探究。 5．搭建蔥橋小實(shí)驗(yàn)：課件出示要求：

4、 1．比一比筒形蔥葉和條形蔥葉誰(shuí)的承重能力強(qiáng)。 2．蔥葉兩端的“小橋墩”距離保持不變，建議在10厘米左右。 3．由于筒形蔥葉易滾動(dòng)，可以在下面掛鉤碼。 4．建議使用蔥葉的根部。 簡(jiǎn)單講述實(shí)驗(yàn)器材的使用及實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（用三角支架當(dāng)作小橋墩，蔥葉為橋面） 6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 7．學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：筒形的蔥葉比剪開(kāi)的條形承受壓力大，承重能力強(qiáng)。這就是蔥葉筒形結(jié)構(gòu)的性能。 （二）做蔥葉模型，并檢測(cè)性能 1．師：蔥葉的筒形結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強(qiáng)的性能，那其他材料這種結(jié)構(gòu)的物品，是否也具有這種性能呢？我們可以建立一個(gè)模型來(lái)檢測(cè)一下。 2．我們應(yīng)該選擇什么樣的材料來(lái)做蔥葉模型呢？

5、 學(xué)生交流。（用紙） 3．想知道所做的蔥葉模型是否也具有蔥葉結(jié)構(gòu)的性能，應(yīng)該怎么辦？（檢測(cè)） 4．課件出示：溫馨小提示： 1．紙筒只卷一圈，用雙面膠粘貼。 2．另一張紙不折疊。 3．兩端“小橋墩”距離保持不變。 4．檢測(cè)紙筒的性能。 5．學(xué)生制作蔥葉模型，并且檢測(cè)。 6．匯報(bào)，得出結(jié)論：筒形的物品確實(shí)比條形的物品承受壓力大，承重能力強(qiáng)。 （三）設(shè)計(jì)產(chǎn)品 1．我們?nèi)绻咽[葉筒形的這種性能應(yīng)用到生產(chǎn)和生活當(dāng)中，你想設(shè)計(jì)什么樣的產(chǎn)品呢？ 2．學(xué)生交流。 3．師：其實(shí)，根據(jù)蔥葉的性能研制的產(chǎn)品已經(jīng)在生產(chǎn)和生活中有了廣泛的應(yīng)用。 4．出示圖片：電線桿、路燈桿和建筑用的腳手架

6、。 （四）了解仿生的過(guò)程 師：剛才我們所進(jìn)行的探究活動(dòng)，實(shí)際上經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程（同時(shí)課件出示）：發(fā)現(xiàn)生物結(jié)構(gòu)（蔥葉筒形）性能——根據(jù)生物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)建立生物模型——檢測(cè)模型性能——根據(jù)檢測(cè)結(jié)果研制、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。 人們根據(jù)生物的性能，研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，這就是仿生 三、了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的仿生發(fā)明創(chuàng)造。 1．師：正是由于仿生學(xué)的發(fā)展，人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行仿生發(fā)明創(chuàng)造，已經(jīng)惠及人類，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。你知道有哪些產(chǎn)品是受的生物的啟示而發(fā)明的？ 2．學(xué)生交流搜集到的資料。 結(jié)合學(xué)生交流，課件出示相關(guān)圖片：雷達(dá)，飛機(jī)，薄殼建筑，筒形葉橋，電子蛙眼雷達(dá)，蠅眼照相機(jī)等。25.生物的啟

7、示課件課件_百度文庫(kù) 3．師：我們?nèi)祟愒谏锏膯⑹鞠乱呀?jīng)發(fā)明了很多物品，在今后還會(huì)有更多的發(fā)明不斷出現(xiàn)。因?yàn)槿魏我婚T科學(xué)的發(fā)展都是無(wú)止境的，我們已經(jīng)從生物身上學(xué)到很多知識(shí)，然而大自然里還有許許多多的奧秘，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 四．嘗試仿生設(shè)計(jì) 1．師：接下來(lái)，我們從各種各樣的樹(shù)葉上面，看能受到哪些啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察各種各樣的樹(shù)葉，看看有什么共同特點(diǎn)？這個(gè)共同特點(diǎn)有什么樣的性能？并做好記錄。 我們組的發(fā)現(xiàn)記錄單 各種樹(shù)葉的共同點(diǎn)：

8、 這些共性有哪些作用： 我們的猜想和感受： 記錄人： 小組成員： 2．學(xué)生分組觀察，并且做好記錄。 3．學(xué)生交流匯報(bào)。 （共同特點(diǎn)：都有葉脈，作用：運(yùn)輸和支撐） 1．請(qǐng)你根據(jù)樹(shù)葉的這些特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)你的腦筋大膽設(shè)想，進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)。 2．學(xué)生活動(dòng)，交流匯報(bào)。 五、拓展作業(yè)（課件出示） 大自然中的生物都具有各自的特性，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)觀察，能受到什么啟示？根據(jù)觀察所得，進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)，完成自己的發(fā)明創(chuàng)造。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15