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高中語文北京版必修2:《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計1

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高中語文北京版必修2:《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計1

111教學(xué)目標:(1)學(xué)習(xí)詩歌,感受詩人海子的博愛之心。(2)分析詩歌,理解詩人如何有層次地表達情感。(3)訓(xùn)練學(xué)生運用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。教學(xué)重點:分析詩歌,理解詩人如何有層次地表達情感。教學(xué)難點:通過閱讀海子的詩作,初步了解海子的思想。教學(xué)手段:多媒體設(shè)計思想:海子是卓越的,這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷,不能充分理解海子,但教師有責任讓他們知道海子,盡管本詩被定為自讀課。這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是遵循學(xué)生的認知規(guī)律而設(shè)計,認識海子、了解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多,卻可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的范例,他們會更多地去閱讀。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入(大屏幕顯示海子遺照)這里站著一個相貌平平的中國人,普通而沒有特點的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人,是被當代學(xué)院派推崇的重量級詩人,他就是海子。二、 關(guān)于海子:1評價:“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了,讓它在一個短暫的過程里,顯示生命的全部輝煌?!保ㄖx冕)“詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一”(西川)“他不僅對現(xiàn)在、將來,而且對過去都將產(chǎn)生重大影響?!保悥|東)2、生平:海子(19641989),原名查海生,安徽懷寧人,當代著名詩人。作品有長詩土地和短詩選集海子、駱一禾作品集等。3教師提供海子詩作亞洲銅等,學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞,淺層次地了解海子。三、 小組協(xié)作,學(xué)習(xí)面朝大海,春暖花開步驟:1教師提供自讀思考題。2學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。3集體交流學(xué)習(xí)收獲。自讀思考題及參考答案:(1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面,它包括什么?你如何理解詩人的幸福?明確:幸福生活的圖景由三個內(nèi)容組成:“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花開”。這個圖景不離細碎平常的凡俗生活,卻又遠離喧囂地獨立在大海邊。這是一個明亮溫暖的畫面,是詩人真誠擬想的情景。但很明顯,第三個內(nèi)容與前兩者似乎不大相容,這幸福中有矛盾存在。(2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人?明確:詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著,這種喜悅不斷地膨脹,使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人。但究其根本,還是詩人有一顆博大而善良的心,他愛這個世界的一切。(3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海,春暖花開”為題目?明確:本詩的核心意象是“大?!?。詩人以面朝大海,春暖花開為題,因為這個內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分,也是最亮麗的部分。當然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分,但恰是這種不協(xié)調(diào)表達了詩人的真胸臆,也是這首詩的表達的重點所在。四、小結(jié)五、作業(yè):尋找海子的其它詩作,讀其詩,悟其詩。六、板書設(shè)計:面朝大海,春暖花開海子 喂馬、劈柴、周游世界 告訴親人 每一個人 幸福 關(guān)心糧食和蔬菜 給山、河取名 有一所房子,面朝大海,春暖花開 祝福陌生人111

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