六年級數(shù)學(xué)下冊《圓錐的體積》《圓錐的認識》教案

六年級數(shù)學(xué)下冊圓錐的體積圓錐的認識教案六年級數(shù)學(xué)下冊圓錐的體積教案教材分析：教材按提出問題猜想實驗探究導(dǎo)出公式進行編排，通過對圓錐體積公式的應(yīng)用，使學(xué)生進一步學(xué)會解決有關(guān)圓錐體積的實際問題。教學(xué)目標：1、通過實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算簡單問題。2、借助已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索能力。教學(xué)重點：理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：運用圓錐體積公式解決實際問題。教學(xué)過程：一、問題引入1、提出問題。出示一個鉛錘，并提問：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？2、揭示課題。這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法。（板書課題：圓錐的體積）二、探究新知1、教學(xué)例2。（1）回憶圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢？（3）實驗探究：拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學(xué)生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？（4）討論探究。1（5）引導(dǎo)歸納。圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的 32、教學(xué)例3（1）出示例3。（2）理解題意。（3）引導(dǎo)分析。（4）嘗試計算，指明板演，講解訂正。三、鞏固練習(xí)：1、完成教材第34頁“做一做”習(xí)題。2、完成練習(xí)六的第47題。四、分享收獲：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何準確地記住圓錐的體積公式的？五、板書設(shè)計：圓錐的體積圓柱的體積底面積×高圓錐的體積1/3×圓柱的體積1/3×底面積×高字母公式：V1/3 Sh教學(xué)后記：六年級數(shù)學(xué)下冊圓錐的認識教案教材分析：教材從生活中常見的圓錐形實物入手，使學(xué)生對圓錐進行初步感知，并從實物中抽象出圓錐的幾何圖形，認識圓錐的特征。教學(xué)目標：1、認識圓錐，掌握圓錐的特征。2、認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。教學(xué)重點：掌握圓錐的特征及各部分的名稱。教學(xué)難點：認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。教學(xué)過程：一、情景引入：1、展示教材第31頁的主題圖，讓學(xué)生觀察。2、揭示課題：圓錐的認識。二、探究新知1、初步感知。讓學(xué)生在生活中找圓錐形物體。2、教學(xué)例1，圓錐的認識。（1）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？（2）討論交流。（3）認識圓錐的高。讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（4）引導(dǎo)歸納。圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高3、測量圓錐的高：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖（1）猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？ （2）實驗得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。三、課堂練習(xí)1、活動游戲。將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？2、完成第32頁“做一做”的習(xí)題。四、分享收獲：關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？五、板書設(shè)計圓錐的認識圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高教學(xué)后記：