《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》杜詩(shī)春

目錄第一章導(dǎo)言11 什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)111對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的不同理解112 廣義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與狹義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)12 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和特征121系統(tǒng)工程122應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的特征13 應(yīng)用語(yǔ)言簡(jiǎn)史131 40年代132 60年代第二章21語(yǔ)言的創(chuàng)造性211語(yǔ)言的各個(gè)層面212 語(yǔ)言的遞歸性22語(yǔ)言的能力與語(yǔ)言的運(yùn)用23語(yǔ)言系統(tǒng)的獨(dú)立性231語(yǔ)言本身232語(yǔ)言習(xí)得133神經(jīng)生理學(xué)24語(yǔ)言理論的進(jìn)化241規(guī)定語(yǔ)言學(xué)242比較語(yǔ)言學(xué)243結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)244生成語(yǔ)言學(xué)25 啟發(fā)與應(yīng)用：外語(yǔ)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變251古典語(yǔ)言教學(xué)階段252現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)萌芽階段253現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展階段254現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)深入階段26啟發(fā)與應(yīng)用：錯(cuò)誤分析261錯(cuò)誤類(lèi)型262產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因27啟發(fā)與應(yīng)用：教學(xué)語(yǔ)法271理論語(yǔ)法、描寫(xiě)語(yǔ)法、教學(xué)語(yǔ)法272選擇份量273選擇標(biāo)準(zhǔn)274教學(xué)材料的組織排列第三章 語(yǔ)言是一套任意性符號(hào)符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言的任意性詞的理?yè)?jù)在各個(gè)層面上的任意性語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言如何表示真實(shí)交際的原則用語(yǔ)言故事各種言語(yǔ)行為怎樣評(píng)估行為句言語(yǔ)行為的各個(gè)方面啟發(fā)與應(yīng)用：意念教學(xué)大綱語(yǔ)義、語(yǔ)法范疇 情態(tài)意義范疇交際功能范疇啟發(fā)與應(yīng)用：角色扮演語(yǔ)言首先是有聲的語(yǔ)言有聲的語(yǔ)言的特點(diǎn)言語(yǔ)聽(tīng)辨范疇聽(tīng)辨連續(xù)性言語(yǔ)聽(tīng)辨非言語(yǔ)交際身勢(shì)語(yǔ)近體語(yǔ)啟發(fā)與教學(xué)：口語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)口語(yǔ)教學(xué)的材料口語(yǔ)教學(xué)的方法 啟發(fā)與應(yīng)用：文化教學(xué)語(yǔ)言符號(hào)所表示的意義是約定俗成的意義的規(guī)約性