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1、,,增強自我保護意識,,,片段1： 去年暑假的一天，我獨自在家。一個人按響了門鈴，我從門眼里一看，是一位我不認識的叔叔?！笆迨迥阌惺裁词?。”我問。叔叔回答道：“我是你爸爸的大學同學?！蔽倚南耄合葐枂枎讉€簡單的問題。我就問：“我爸干什么，做什么，幾歲了？”“你爸爸叫董紀忠，在防疫站工作”叔叔說，“你爸爸幾歲了我忘了。問題我都回答了，可以開門了吧！”“不行，我再問你，我門家有沒有買汽車？”“你別問了，我只知道這么多。”我發(fā)現這個人有點象騙子。便說：“我打個電話給我爸爸，問問是不是今天有他的大學同學要來?！薄昂??！弊焐线@么說，可我打電話出來，這位叔叔已經溜走了，真的是一位騙子。,片段2： 前年的一天
2、，我一個人乘車回家。在路上，突然出現了一個阿姨，她對我說：“小朋友，你餓了還是渴了？”我對阿姨說：“阿姨我不餓也不渴?！蔽矣终f：“阿姨我又不認識你，你為什么要給我吃的和喝的?！薄耙驗槲沂悄愎霉冒?！”“你別騙我了，我只有一個姑姑，在高新區(qū)?！薄拔艺娴氖悄愎霉迷谀惆职中〉臅r候，你爺爺帶我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丟了，他們都以為我死了，但是我沒有死，被好心人收養(yǎng)了?！?“我知道你是騙子，我爸爸從來沒有給我講過。你再攔我，我可要報警了。”“好，好，我走，我馬上走?！睕]想到我一說報警就溜了，這招還真靈。,1）你一個人在家時有人敲門，并說“我是修電話的”，你拿起電話確實沒有聲音，從門鏡里也看到來人
3、有修理工具，你會怎么辦？ （2）你經過一棟樓時，樓里有人向你招手說：“小朋友，快來看看，這只小貓多可愛呀！”你看到他的懷里確實有小貓，你會走過去嗎？ （3）你和爸爸媽媽去游樂場所、商場時，發(fā)現找不到爸爸媽媽了，你會怎么辦？是自己找還是去請別人幫助？找誰幫助？為什么？ （4）自己在家時，一位自稱是爸爸媽媽同事的人敲門，你會開門請他進來嗎？為什么？ （5）不小心劃破了手，傷口在流血，你會怎么辦？ （6）爺爺奶奶突然倒地，推也推不動，叫也叫不醒，你會怎么辦？,,,一、樹立自我保護意識 “我們沒有第二次生命，因為我們不是奧特曼。”也許，這句話會有爭議，但是我覺得和孩子們說，很能幫助他們理解。我們身邊的
4、環(huán)境存在著各種各樣對生命不利的因素，要學會辨別、躲避、應付，防止自身受到傷害。例如，遵守秩序，走路或上下樓梯時，不擁擠、不搶先；讓幼兒知道行走時手不插入口袋里；進餐、飲水用手摸一下，以免燙嘴；教育幼兒不不攜帶、玩弄危險物品，不隨便把異物放入口、鼻、耳等，以免發(fā)生意外；讓幼兒懂得背著成要玩水、玩火、玩電、玩燃氣灶開關的危害性；讓幼兒認識生活中常見的安全信號與標志，不靠近危險的東西，不在危險的地方玩；知道各種體育器械的用途與使用方法、注意安全等等。,二、提高自我保護能力 一般來說，這一點是建立在歷經災難后，才能提高幼兒的自我保護能力的。但是，我們可以創(chuàng)設這樣的環(huán)境讓幼兒來理解和掌握的。比如：最易實
5、施的消防逃生演習、急救演習、模擬同伴摔傷場景等等。當然，安全教育還是必不可少。教師在培養(yǎng)幼兒自我保護能力時首先要對幼兒進行安全教育，并有意識地教給幼兒一些安全方面的知識。教師在向幼兒提出某些安全要求，講授某些安全常識時，一定要假設如果不注意安全會出現的嚴重后果。如手持某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打鬧會刺傷、碰傷他人，過馬路左右看車，不要玩耍，否則容易被車撞倒，幼兒明白了不遵守這些規(guī)則的危險后果，理解了教師的限制是為了自己的安全，他就會努力地去遵守安全規(guī)則，幼兒的安全常識越多，自我保護能力就越強。在日常生活中各種各樣的災難也會降臨到幼兒身上，意外傷害事故的發(fā)生具有偶然性和難以預料性，幼兒只有
6、掌握了必要的安全保健常識，才能更好地抵御災難，保護自己。,三、養(yǎng)成良好行為習慣 良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。 作為教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且更應該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力，才能讓孩子適應社會環(huán)境變化，為自己贏得時間、贏得生命,
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