《信陵君竊符救趙》教案6(北京版選修1)
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111 第二教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 講讀第三部分。 研習(xí)新課 1 講讀第三部分第1層(5、6自然段)。 學(xué)生朗讀這兩段。引導(dǎo)學(xué)生弄清下列字詞含義:“勝所以自附為婚煙者”中的“所以”表“……的原因”;“以公子之高義”中的“以”作“由于”講;“安在公子能急人之困也”中的“安”作“哪里”講;“獨(dú)不憐公子姊邪”中的“獨(dú)”作“難道”講。 (1)提問(wèn):平原君在怎樣的情況下,向魏國(guó)求救? 明確:當(dāng)時(shí),“秦昭王已破趙長(zhǎng)平軍,又進(jìn)兵邯鄲”(長(zhǎng)平之戰(zhàn),趙國(guó)重用只會(huì)“紙上談兵”的趙括,而使40萬(wàn)士兵被活埋,因而兵力空竭,只有依賴(lài)外國(guó)的援兵)。趙國(guó)局勢(shì)非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國(guó)生死存亡的關(guān)鍵。 (2)提問(wèn):對(duì)于趙國(guó)的求救,魏王及信陵君各抱什么態(tài)度? 明確:“魏王“使將軍晉鄙將十萬(wàn)眾救趙”,“恐,使人止晉鄙,留軍壁鄴,名為救趙,實(shí)持兩端以觀望”,由此可看出他自私、怯懦,屈從于秦國(guó)的壓力,而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救,見(jiàn)義勇為,“數(shù)請(qǐng)魏王”,“計(jì)不獨(dú)生而令趙亡”,“欲以客往赴秦軍,與趙俱死”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)第6段寫(xiě)平原君“使者寇蓋相屬于魏”,接連派使者赴魏國(guó),萬(wàn)般無(wú)祭,只好提到信陵君的姐姐,以求救兵,而信陵君“及賓客辯士說(shuō)王萬(wàn)端”,魏王始終不聽(tīng)。這一段描寫(xiě),對(duì)侯生于危難之中巧設(shè)奇謀是一種襯托。 2 講讀第三部分第2層(7、8自然段)。 學(xué)生朗讀這兩段。 (1)讓學(xué)生解釋下列加黑的詞語(yǔ)(可先寫(xiě)在小黑板上): ①計(jì)不獨(dú)生而令趙亡 (單獨(dú)) ?、诩s車(chē)騎百余乘。 (套、備辦) ③以是知公子恨之復(fù)返也。(不滿意) ④嬴聞如姬父為人所殺。(表被動(dòng)) (2)提問(wèn):侯生向信陵君獻(xiàn)了怎樣的計(jì)謀?要求學(xué)生據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述獻(xiàn)計(jì)經(jīng)過(guò),即“侯生乃屏人間語(yǔ)曰……如姬果盜兵符與公子”一段。又,要求學(xué)生找出描寫(xiě)信陵君與侯生幾次見(jiàn)面時(shí)各自的言行: (3)學(xué)生討論評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì),請(qǐng)如姬”。 明確:①面對(duì)侯生的冷淡態(tài)度,信陵君“吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞”從而“復(fù)引車(chē)”向侯生求救,說(shuō)明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說(shuō):“尚安事客?”反映了封建社會(huì)的“君使臣以禮,臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無(wú)路時(shí),想到的竊符之計(jì)是救趙的萬(wàn)全之策。他對(duì)計(jì)策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排,以至想用朱亥推殺晉鄙,解救一時(shí)之急。他對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)事、人事了如指掌,“如姬之欲為公子死,無(wú)所辭,顧未有路耳”,表現(xiàn)他料事如神,是一個(gè)出眾超凡的人才。 ②侯生獻(xiàn)策,“公子從其計(jì),請(qǐng)如姬”,說(shuō)明信陵君善納人言、大勇大義。他置個(gè)人安危于不顧,不畏秦的暴力,扶持弱小。值得強(qiáng)調(diào)指出,秦的野心是要并吞六國(guó),一旦秦滅趙,魏則勢(shì)孤,也會(huì)被秦所滅。所以竊符救趙,也是自救,表現(xiàn)了信陵君的愛(ài)國(guó)精神。 (4)提問(wèn):這兩段側(cè)重寫(xiě)誰(shuí)?與表現(xiàn)信陵君有何關(guān)系? 明確:側(cè)重寫(xiě)侯生,表現(xiàn)他出眾的智慧和忠誠(chéng),但中心人物仍是信陵君,反映出信陵君“仁而下士”的效果,表現(xiàn)他義勇的精神。文章通過(guò)人物的相互關(guān)系表現(xiàn)出人物的性格特征。 3 講讀第三部分第3層(9-11自然段)。 學(xué)生朗讀這三段。 (1)讓學(xué)生解釋下列加黑詞語(yǔ): ①矯魏王令(假傳) ?、谛渌氖镨F椎(袖里籠著,名詞作動(dòng)詞) ?、酃铀鞂x鄙軍(帶領(lǐng)) ?、芄优c侯生決(辭別、告別) (2)討論歸納各段內(nèi)容。 第9自然段:寫(xiě)信陵君奪取晉鄙軍權(quán)的經(jīng)過(guò)。整個(gè)過(guò)程驗(yàn)證了侯生料事如神。 第10自然段:交代救趙結(jié)果。(所述戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程極為簡(jiǎn)略,這是中國(guó)古代描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)筆法,上承《左傳》,下傳后人,影響深遠(yuǎn)。)并以趙王、平原君襯托信陵君。 第11自然段,交代侯生“北鄉(xiāng)自剄”與前文照應(yīng),至此情節(jié)結(jié)束。(本文竊符救趙的情節(jié)以侯生獻(xiàn)策并誓言“北鄉(xiāng)自剄”始,到此段而終。) (3)提問(wèn):對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄,以送公子”如何看待? 讓學(xué)生討論后,可歸納為以下幾點(diǎn)看法: ?、?gòu)漠?dāng)時(shí)的社會(huì)背景考慮:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”,信陵君“仁而下士”,就會(huì)有“為知己者死”之士。作者寫(xiě)侯生的自剄及朱亥“今公子有急,此乃臣效命之秋也”,都反映了當(dāng)時(shí)“士為知己者死”的道德觀念。 ?、诤钌詣q,是在信陵君竊到兵符,又得到朱亥,正向侯生辭別出發(fā)時(shí)。前面說(shuō)到要椎殺晉鄙,信陵君馬上就“泣”,侯生用這樣的舉動(dòng)來(lái)激勵(lì)信陵君,堅(jiān)定公子奪晉鄙軍的意志,并表明事必成功的信心。 ?、酆钌鸀樾帕昃鲋\竊符救趙,雖使信陵君救趙成功,但對(duì)魏王是采取了欺騙的行為,是不忠的。作為潔身自好的侯生,為保住自己的聲譽(yù),也會(huì)自剄。 4 講讀第二部分第4層(12段)。 學(xué)生朗讀后歸納:這段交代信陵君救趙后的處境,突出信陵君竊符救趙的義勇精神。 練習(xí): 1 熟讀課文,思考分析:全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣? 2 要求用講故事的形式有聲有色地講述信陵君自迎侯生這一片段。 第三教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 總結(jié)課文,完成課后練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 1 檢查復(fù)習(xí): 用故事形式講述信陵君自迎侯生的片段。提示:學(xué)生講故事時(shí),一要注意情節(jié)的完整,二要有角色的語(yǔ)言,形象、生動(dòng)。講評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面評(píng)述。 2 提問(wèn):全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣? 明確:文章第一、二部分為第三部分竊符救趙作了鋪墊。第三部分寫(xiě)竊符救趙成功,正是上文所寫(xiě)信陵君“仁而下士”“交結(jié)侯嬴”的結(jié)果。竊救符趙過(guò)程,是全文的主體。從情節(jié)看,第5自然段秦兵圍邯鄲是情節(jié)的發(fā)生;第6—8自然段是情節(jié)的發(fā)展;第9—11自然段是情節(jié)的高潮和結(jié)局;第12自然段是尾聲。 3 作者善于用人物的言論和行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)學(xué)生分析信陵君和侯生的各自言行,說(shuō)說(shuō)兩人各自的性格特點(diǎn) ?。ㄍ瓿伞八伎己途毩?xí)”一,答案參見(jiàn)“教參”179頁(yè))。 4 本文作者對(duì)“仁而下士”“義勇精神”是持贊揚(yáng)態(tài)度的,我們對(duì)此如何評(píng)價(jià)? 略??梢龑?dǎo)學(xué)生正確理解“仁而下士”“義勇精神”在當(dāng)時(shí)所起的作用,從目的不同去認(rèn)識(shí)其作用。 練習(xí): 1 完成“思考和練習(xí)”二。 2 將“自迎侯生”“竊符救趙”或其他片段改編成課本劇。(教師可給學(xué)生作一些改編工作的指導(dǎo))在課余時(shí)間排練,既加深對(duì)課文的理解,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 〔附〕 板書(shū) 第一部分:概括介紹信陵君的身分及“仁而下士”的品德。 第二部分:詳寫(xiě)信陵君“仁而下士”的行動(dòng)。(鋪墊) 公子(位顯達(dá)貴) 侯生(位卑貧寒) 虛左、執(zhí)轡 坐上、不讓 引車(chē)、色和 入市 訪友 色終不變 與客久談 引為上坐、為壽 坐上坐 第三部分:信陵君竊符救趙。 椎殺晉鄙──情節(jié)高潮 信陵君卻秦救趙——情節(jié)結(jié)局 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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