人教部編版語文四年級下冊《交流平臺 初試身手》優(yōu)質(zhì)教案教學設計

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1、 最新人教部編版語文 四年級下冊《交流平臺  初試身手》精美教學設計 【知識與技能】 1．能根據(jù)寫景文章的學習收獲和其他同學交流。 2．認真聆聽同學對于本單元課文的交流。 3．依照示意圖，先畫出參觀路線，再進行介紹。 4．按照一定的順序，能和同學交流自己觀察到的附近的一處景物。 【過程與方法】 通過小組合作、同桌互相交流、畫示意圖等方法，培養(yǎng)學生按順序?qū)懽鞯牧晳T。 【情感、態(tài)度與價值觀】 增進學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 畫出參觀路線，按順序介紹植物園。 教師：課件。 學生：觀察附近的一處景物。

2、 1 課時 一、交流平臺 1．出示本單元課文，引導學生回憶這些課文的游覽順序。 2．交流這些課文中哪些景物給你留下了深刻的印象。 3．這些課文中景物有什么特點？ 4．出示句子，感悟作者的寫作方法： ◇太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞， 完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸? (引導學生從句子的形式、詞語的運用等方面，感悟作者描寫日出的過程。) ◇這不是很偉大的奇觀嗎？ (通過改寫句子，讓學生體會作者的感情。) ◇眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。

3、我又感覺要 是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 (通過親身體驗寫出景物的特點。) 二、初試身手 1．播放植物園的視頻，激發(fā)學生參觀植物園的興趣。 2．當小導游，帶領同桌參觀植物園。 (1)看示意圖，畫出參觀路線。 (2)展示參觀路線。 (3)同桌互相用一段話介紹游覽順序。 (4)全班交流。 3．介紹課前觀察的附近的一處景物。 全班交流：誰介紹的順序最合理，誰的介紹讓大家聽明白了。 4．出示附近的一處景物，請學生按順序介紹。 (1)課件出示。 (2)指名學生按一定的順序介紹。 (3)全班交流：誰介紹的

4、順序最合理，誰的介紹讓大家聽明白了。 交流平臺 初試身手 在“交流平臺”教學中，我注重將學生的自主學習與教師的指導相結(jié)合，先引導學生 自主交流課文的游覽順序、景物特點，再通過幾個句子指導學生感悟?qū)懽鞣椒?，有點有面。 在“初試身手”的教學中，更注重發(fā)揮學生的自主性，先讓他們畫示意圖，自由交流介紹。 然后讓學生介紹自己課前觀察到的一處景物。若有的學生觀察能力薄弱，我便補充一些圖 片，為學生搭建交流的平臺，從而讓每一個學生都對課文的游覽順序了然于胸。 最新部編人教版四年級語文下冊教學計劃及進度安排表 一、學情分析 我們班共有學生 32 人,其中男生 15 ，女生 17

5、 人。本班存在的問題：學習成績兩極分 化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時有不及格的現(xiàn) 象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。 本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生， 以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生 全面發(fā)展。 二、教材分析 新人教版部編本四年級下冊教材是從 2020 年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊 共分 8 組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，

6、又 突出學習語文的特點。8 個專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆 下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由 2—4 篇課文組成。 課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將 前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求和學習方法。在部分課文后面，安排有“資 料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。 每個語文園地由多個欄目組成：“口語交際

7、”“習作”“交流平臺”“識字加油站”“詞 句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識 250 字，會寫 250 字。 要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字 只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要 求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這 是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復習和檢測。 本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一 次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地 里不

8、認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均 不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些 字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。 三、教學目標 1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字 250 個。能辨別常見的同音字 和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。 2、會讀寫 250 個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。 3 、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間 架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

9、4 、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不 當?shù)牡胤?；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問 話。 5 、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常 用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課 文，掌握學習長文章的方法。 6 、初步學會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介 紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品， 重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。 四、重、難點

10、 1、再識字 250 個，會寫字達到 250 個。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。 3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。 7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。 8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。 9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。 10、書信格式，學會寫書信 11、用普通話交談，學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12、習辯論、演講的一些基本方法。

11、13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。 五、教學措施與方法 1、強化學習習慣的養(yǎng)成 語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教 學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼 續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)： （1）課前預習與課后復習的習慣。 （2 ）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分 析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引 導學生開展課外閱讀活動。 （3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。 （4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。 （

12、5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。 2、營造自主學習的情境 良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目 的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活 動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在 生活中學習語文、運用語文。 4、輔優(yōu)補差活動 教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差 距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。 班級后進生幫助對象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊

13、等。主要措施有： （1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。（3）結(jié)合學習情 況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián) 系交流，形成教育合力。（5）鼓勵為主，及時表揚。（6）重視思想教育，尊重信任，持之 以恒，鞏固后進生良好行為習慣。 5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。 （1 ）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作 技巧的指點，指導參與各種作文比賽。 （2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語 言文字的熱愛，并在理解的基

14、礎上進行學習。 （3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。 六、教學進度表 周次 第 1 周 第 2 周 第 3 周  日期 2 月 10 日—2 月 14 日 2 月 17 日—2 月 21 日 2 月 24 日—2 月 28 日  教學內(nèi)容 開學第一課 1、古詩三首 2、鄉(xiāng)下 人家 3、天窗 4*、三月桃花水 口語交際：轉(zhuǎn)述習作：我的樂園 語文園地第一單元測試 5、琥珀  節(jié)次 6 6 6 6、飛向藍天的恐龍 7、納米技術(shù)就 第 4 周 3 月 2 日—3

15、月 6 日 在我們身邊 8*千年夢圓在今朝 6 口語交際：說新聞 第 5 周 第 6 周  3 月 9 日—3 月 13 日 3 月 16 日—3 月 20 日  習作：我的奇思妙想 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 9、短詩三首 10、綠 11、白樺  6 6 12* 在天晴了的時候 第 7 周 3 月 23 日—3 月 27 日 綜合性學習：輕叩詩歌大門 6 語文園地 第 8 周  3 月 30 日—4 月 3 日  第三單元檢測 13 、貓 14、母雞  6

16、 15 、白鵝 第 9 周 4 月 7 日—4 月 10 日 習作：我的動物朋友 5 語文園地 第 10 周 第 11 周  4 月 13 日—4 月 17 日 4 月 20 日—4 月 24 日  第四單元檢測 16 、海上日出 17 、記金華的雙龍洞 習作例文：頤和園、七月的天山 習作：游第五單元檢測  6 6 18 、小英雄雨來 第 12 周  4 月 27 日—4 月 30 日 19* 我們家的男子漢 20* 蘆花鞋  5 口語交際：朋友相處的秘訣 第

17、13 周 第 14 周  5 月 4 日—5 月 8 日 5 月 11 日—5 月 15 日 習作：我學會了 語文園地 第六單元檢測 21 、古詩三首 22、文言文二則  6 6 23 、“諾曼底號”遇難記 第 15 周  5 月 18 日—5 月 22 日 24* 黃繼光 口語交際：自我介紹  6 習作：我的“自畫像” 第 16 周  5 月 25 日—5 月 29 日  語文園地 第七單元檢測 25 、寶葫蘆的秘密  6 26 、巨人的花園 第 17 周 6 月 1 日—6 月 5 日 27* 海的女兒 6 習作：故事新編 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周  6 月 8 日—6 月 12 日 6 月 15 日—6 月 19 日 6 月 22 日—6 月 24 日 6 月 28 日—6 月 30 日  語文園地 綜合復習 綜合復習 期末檢測  第八單元檢測  6 6 3 3