湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)屏導(dǎo)學(xué)案新人教版

湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)“屏導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握說(shuō)明對(duì)象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。2.把握本文說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)其作用。3.品味文章詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)明語(yǔ)言。4.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道去說(shuō)“屏”。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。帷幕(wéi) 傖(cng)俗 休憩(qì) 韶(sháo)光 忒（tu）2.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。傖俗：粗俗鄙陋。得體：恰當(dāng)，恰如其分。3.作者鏈接陳從周(19182000)，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。主要著述有蘇州園林揚(yáng)州園林園林談叢說(shuō)園紹興石橋春苔集書(shū)帶集簾青集山湖處處等。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知1.欣賞各類(lèi)屏風(fēng)圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)屏風(fēng)的印象。【交流點(diǎn)撥】屏風(fēng)是中國(guó)古代居室內(nèi)重要的家具、裝飾品，其形制、圖案及文字均包含有大量的文化信息，既能表現(xiàn)文人雅士的高雅情趣，也包含了人們祈福迎祥的深刻內(nèi)涵。各式各樣的屏風(fēng)，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)意的智慧和巧奪天工的技術(shù)。2.用文中的原話給屏下一個(gè)定義?！窘涣鼽c(diǎn)撥】屏者,障也,可以緩沖一下視線。3.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)?【交流點(diǎn)撥】屏風(fēng)的作用:遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。屏風(fēng)的分類(lèi):按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。屏風(fēng)的設(shè)置:屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。4.作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的呢?請(qǐng)找出具體句子。【交流點(diǎn)撥】受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)候就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情?！案挥性?shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。（二）文本探究1.文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？試各舉一例?！窘涣鼽c(diǎn)撥】引用：“屏是真夠吸引人的，閑倚畫(huà)屏抱膝看屏山，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！蔽恼露嗵幰霉旁?shī)詞，是全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱(chēng)的。舉例子：“在古時(shí)皇宮的宮廷中，屏就用的更普遍了?！狈诸?lèi)別：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。”2.第2段中寫(xiě)小時(shí)候躲在屏風(fēng)后望客及古代男女隔屏相望，是為了說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】是為了說(shuō)明在室內(nèi)外放置屏風(fēng)的作用。這樣寫(xiě)避免了乏味枯燥的介紹，使文章更生動(dòng)有趣。3.本文是一篇說(shuō)明文，為什么讀來(lái)卻充滿著詩(shī)情畫(huà)意，像是一篇散文？【交流點(diǎn)撥】一方面是因?yàn)樽髡邔?duì)屏非常的喜愛(ài)、贊賞，作者把這種感情寄托在字里行間，這在全文不少地方都有流露：“屏，我們一般都稱(chēng)為屏風(fēng)，這是很富有詩(shī)意的名詞”“后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠屏的佳句，見(jiàn)到古畫(huà)中的屏，便不禁心生向往之情”另一方面是由于作者在文中引用了大量的詩(shī)句，不僅有助于說(shuō)明屏的功用，突出了屏的藝術(shù)性，而且給文章增添了無(wú)盡的詩(shī)情畫(huà)意。（三）語(yǔ)言品味1.文章引用了許多古詩(shī)詞，請(qǐng)品味其詩(shī)意。（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出自唐詩(shī)人杜牧秋夕詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。作者開(kāi)篇的引用給我們營(yíng)造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對(duì)屏的喜愛(ài)和向往之情。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春?！斑弊x“tu”，“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。（3）“抱膝看屏山?！薄窘涣鼽c(diǎn)撥】出于張恨水的金粉世家，填的是“臨江仙”的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失?！窘處熜〗Y(jié)】多處引用古詩(shī)詞，使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱(chēng)的。2.“屏是真夠吸引人的，閑倚畫(huà)屏抱膝看屏山，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用?！保ㄔ鯓永斫饩渲械摹伴e滋味”和“文化休憩”？）【交流點(diǎn)撥】這里的“閑滋味”是由“閑倚畫(huà)屏”和“抱膝看屏山”兩個(gè)詩(shī)句引出的。詩(shī)句中的“人”和“屏”都能勾起人們一種閑適的情懷。詩(shī)中人因倚畫(huà)屏、看屏山而沉浸在一種美好閑適的意境中，而這樣的詩(shī)句也能勾起讀者如同詩(shī)中人那樣的感受。所以這里稱(chēng)贊“屏”起了一點(diǎn)“文化休憩”的作用。3.“必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱(chēng)為流動(dòng)空間?！保ā爸谩蹦芊駬Q成“放”？“點(diǎn)綴”怎樣理解？）【交流點(diǎn)撥】這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無(wú)此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說(shuō)明了屏風(fēng)在居室中的作用。4.“聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作?！保ā氨啬堋币辉~可以去掉嗎？為什么？）【交流點(diǎn)撥】不能。“必能”表達(dá)了作者對(duì)“屏”這種傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新有著堅(jiān)定的信心。若去掉就沒(méi)有這種表達(dá)效果了。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 避免直視屏的作用： 藝術(shù)點(diǎn)綴可以擋風(fēng)說(shuō)“屏” 屏的分類(lèi)：按屏風(fēng)建造材料及其華麗程度來(lái)分 巧屏的設(shè)置：需因地制宜五、拓展延伸古詩(shī)詞中，有許多詩(shī)句說(shuō)到屏，你能找出來(lái)嗎？【交流】南朝閨怨篇“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！崩钌屉[嫦娥“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！绷烂陨褚八Ｃ?，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。”李賀洛妹真珠“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。”屏風(fēng)“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”六、教后反思教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生口述課文的主要內(nèi)容以幫助學(xué)生理清課文的說(shuō)明順序。并介紹有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。對(duì)重點(diǎn)說(shuō)明的部分，可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。