2021教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《全冊(cè)全套》教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)進(jìn)度】

《2021教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《全冊(cè)全套》教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)進(jìn)度】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《全冊(cè)全套》教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)進(jìn)度】（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科學(xué)?四年級(jí)下 學(xué)?科?教?學(xué)?計(jì)?劃 一、課程背景介紹 科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基 本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的 運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人 的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 二、課程目標(biāo)： （一）“植物的生長(zhǎng)變化”單元教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) l 綠色開花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的 過程。 l 植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫

2、度。 l 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植 物維持自身生存和繁殖的作用。 l 根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后 代。 l 有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后 代。 l 種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。 l 根具有吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物的作用。 l 莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。 l 葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。 l 葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。 l 花一般由萼片、

3、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。 l 雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。 l 果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。 l 植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。 l 不同植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物 的多樣性。 2.科學(xué)探究目標(biāo) l 會(huì)用播種的方法栽培植物。 l 能基于研究需要制訂觀察計(jì)劃。 l 能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長(zhǎng)變化的相關(guān) 信息。 l 能利用解剖、建模、觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功 能。 l 能用表

4、格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。 l 能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、比較等方法，得出結(jié)論。 l 能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長(zhǎng)變化過程及規(guī)律。 l 能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法，并適時(shí)做出調(diào)整。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 能持續(xù)保持對(duì)植物生長(zhǎng)變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。 l 能堅(jiān)持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。 l 能以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，交流中面對(duì)有力證據(jù)能及時(shí)調(diào)整自己的 觀點(diǎn)。 l 能與多人分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，樂于分享自己的想法。 l 在種植植物的過程中表現(xiàn)出對(duì)生命的珍愛。 4.科學(xué)、技術(shù)、社

5、會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 l 意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。 （二）“電路”單元教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) l 電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合 電路從而控制電路中電流的通斷。 l 有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電。 l 電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。 l 電有時(shí)也具有危險(xiǎn)性，一定要安全用電。 2.科學(xué)探究目標(biāo) l 組裝簡(jiǎn)單的電路。 l 在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，預(yù)

6、測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 l 用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。 l 制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。 l 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。 l 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。 l 用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。 l 給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電路。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 知道安全用電的重要性。 l 激發(fā)探究電的興趣。 l 發(fā)展探究和解決問題的自信心。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 初步感知電對(duì)人類生活方式的影響。 l 初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 l 初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作

7、、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單技術(shù)與工程過程。 （三）“巖石與土壤”單元教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念目標(biāo) l 巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。 l 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。 l 巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。 l 土壤的形成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。 l 土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 l 巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。 2.科學(xué)探究目標(biāo) l 能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特 征。 l 能運(yùn)用分析、推理等思維方

8、法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問題的解 釋。 l 能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。 l 會(huì)制作巖石和礦物標(biāo)本。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 欣賞巖石和礦物晶體的美。 l 培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。 l 認(rèn)識(shí)到使用多種方法認(rèn)識(shí)巖石和土壤的重要性。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應(yīng)該保護(hù) 自然資源并合理開發(fā)與利用。 三、科學(xué)詞匯： （一）“植物的生長(zhǎng)變化”單元： l 種子∶種子植物所特有的器官，由雌蕊子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮

9、 和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。 l 種皮∶?種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護(hù)胚的作用。 胚∶?胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。 l 胚根∶植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮向地 生長(zhǎng)，發(fā)育成植物的根。 l 胚芽∶植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽突破種皮背地生 長(zhǎng)，發(fā)育成植物的莖和葉。 l 子葉∶植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物 只有一片子葉。子葉內(nèi)儲(chǔ)存著豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所 需的養(yǎng)分。 l 播種∶又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中

10、，是栽培綠色開花植物的主 要方式。種子萌發(fā)∶種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增 大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需 要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。 l 根∶植物的營(yíng)養(yǎng)器官，一般生長(zhǎng)在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解 在水中的無機(jī)鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲(chǔ)存養(yǎng)分的 作用。 l 芽∶植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。 l 直根系∶有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長(zhǎng)，由胚根發(fā)育而來。 側(cè)根分布于主根周圍。 l 須根系∶主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)

11、育而來的，只 是莖的基部節(jié)上長(zhǎng)出大量的不定根后，主根就停止生長(zhǎng)或死亡了。 l 變態(tài)根∶有些植物為適應(yīng)環(huán)境，根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，稱為變態(tài) 根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根 有貯藏根、氣生根、寄生根等。 l 莖∶?植物的營(yíng)養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有運(yùn)送水 分、無機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲(chǔ)存養(yǎng)分、繁 殖后代的作用。莖一般生長(zhǎng)在地上，也有生長(zhǎng)在地下的。 l 葉∶植物制造營(yíng)養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。 葉片是綠色植物制造有機(jī)物的重要器官。葉具有光合作

12、用、蒸騰作用、呼 吸作用。蒸騰作用∶水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過 程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。 蒸騰作用一方面拉動(dòng)水分、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的流動(dòng)，確保植物體各部分 的需要;另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動(dòng)。 l 縱切∶?在植物解剖中，沿著物體長(zhǎng)度的方向進(jìn)行切割的方式。橫切∶在植 物解剖中，沿著物體寬度的方向進(jìn)行切割的方式。 l 花萼∶萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包 在花蕾外面，可以保護(hù)花蕾。 l 花瓣∶花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護(hù)花內(nèi)部的功能，花瓣

13、的顏色、 香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。 l 花粉∶種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌 發(fā)后形成花粉管，其中的精子進(jìn)入雌蕊中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。 l 雄蕊∶植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成， 花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。 l 雌蕊∶?植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房 組成，子房?jī)?nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。 l 傳粉∶花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風(fēng)幫 助完成，所以植物的花有蟲媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉，有

14、 些則是異花傳粉。果實(shí)∶一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌 蕊的子房發(fā)育形成果實(shí)?;子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子， 胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。 l 果皮∶?果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實(shí)部分。成熟的果皮一 般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說 的果皮一般指的是果實(shí)的外果皮。 （二）“電路”單元： l 電流∶電荷的流動(dòng)。例如，金屬中自由電子的流動(dòng)，液體或氣體中正負(fù)離 子在相反方向上的流動(dòng)?？茖W(xué)上，單位時(shí)間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量 叫電流。 l 電路∶?由電源、用電器、開關(guān)

15、、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。 l 電源∶?能提供電能的裝置叫電源。 l 電池∶把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 l 短路∶電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。 l 用電器∶在電路中消耗電能的裝置叫用電器。 l 導(dǎo)體∶?容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。 l 絕緣體∶?不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。 （三）“巖石與土壤”單元： l 巖石∶組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天 然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由一種礦物組成 的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等?;有數(shù)種

16、礦物組成的巖石稱作復(fù)礦巖，如花崗巖由石英、長(zhǎng)石和云母等礦物組成， 輝長(zhǎng)巖由基性斜長(zhǎng)石和輝石組成等。 l 礦物∶由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無 機(jī)化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對(duì)固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)， 在一定物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也 包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài) 的自然汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。 l 土壤∶泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長(zhǎng)植物的疏松表層，由礦物 質(zhì)、有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣

17、候等自 然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因 此，土壤是一種動(dòng)態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、 空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué) 上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。 l 土壤剖面∶是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般 是指達(dá)到基巖或達(dá)到沉積巖的一定深度。 l 化石∶在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、 遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層 的年代。條痕∶條痕是指礦物在堅(jiān)硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上

18、留下 劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。 l 沙質(zhì)土∶沙子疏松，用手摸時(shí)感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成 團(tuán)，但震動(dòng)即散。 l 黏質(zhì)土∶干時(shí)為堅(jiān)硬的土塊或土團(tuán)，用小刀可刮削出一個(gè) "鏡面";濕時(shí)黏 韌，可搓成?2cm?～3cm?的長(zhǎng)條，彎曲但不斷裂。 l 壤土∶干時(shí)多呈塊狀或團(tuán)狀，但易壓碎，以手指研磨時(shí)，可感覺出軟滑的 細(xì)粉，濕時(shí)能搓成?2cm～3cm?的長(zhǎng)條，彎曲時(shí)易斷裂。 四、教材分析： 四年級(jí)下冊(cè)教科書由“植物的生長(zhǎng)變化”“電路”和“巖石與土壤”三個(gè) 單元組成。三個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球

19、 與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐 富的知識(shí)體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個(gè)領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進(jìn)程中的中 學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)階定位，是對(duì)前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時(shí)又是對(duì)后續(xù)相 關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基。 “植物的生長(zhǎng)變化”單元的學(xué)習(xí)，是不斷豐富與完善學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn) 識(shí)，推進(jìn)相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過程。本單元共有?8?課，從對(duì)種子的觀察開 始，首先認(rèn)識(shí)到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動(dòng)為主要線索，追 隨鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至 對(duì)風(fēng)仙花一生的總結(jié)。在此期間，引導(dǎo)學(xué)

20、生觀察、記錄風(fēng)仙花的生長(zhǎng)發(fā)育過 程，觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究各器官的功能，初步認(rèn)識(shí)到植物體的結(jié)構(gòu)是 與其功能相適應(yīng)的。與此同時(shí)，學(xué)生的觀察、記錄、推測(cè)等科學(xué)探究能力以及 對(duì)植物研究的興趣、珍愛生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升。 “電路”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于電的認(rèn)識(shí)功能，通過 引導(dǎo)學(xué)生開展連續(xù)?8?課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一 種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能 源”的科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲、磁的知識(shí)，一起為學(xué)生形成 關(guān)于能量的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上，教科書

21、非常關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知， 利用單元開篇課來展開關(guān)于電的討論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識(shí)的已有認(rèn)知 與興趣，為本單元學(xué)習(xí)做好鋪墊；第?2-5?課集中研究電路，幫助學(xué)生建構(gòu)電路 的概念；第?6～7?兩課是對(duì)電路概念的應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電 性不同，電路是可以通過開關(guān)來控制的；最后一課是單元總結(jié)課，是對(duì)電路知 識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。本單 元注重培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之上的邏輯推理、分析判斷等科學(xué)思維，以 此幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念。 “巖石與土壤”單元是小學(xué)階段對(duì)巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通過

22、 本單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道巖石（礦物）和土壤的相關(guān)知識(shí)，初步掌握一些 觀察巖石（礦物）和土壤的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石（礦物）和土壤的 興趣，提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了刪減與 補(bǔ)充，其中縮減了巖石和礦物的知識(shí)容量與難度，增加了土壤的相關(guān)知識(shí)；并 用第?5?課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，初步使學(xué)生建立起巖 石和土壤的聯(lián)系；同時(shí)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還增加了第?1?課“巖 石和土壤的故事”和第?4?課“制作巖石和礦物標(biāo)本”?？傊?，“巖石與土壤” 單元的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展

23、的編寫思路，即指 導(dǎo)學(xué)生充分開展觀察、實(shí)驗(yàn)、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)，以達(dá)到使學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。 本冊(cè)三個(gè)單元的設(shè)計(jì)立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思 想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有邏 輯的大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念；同時(shí)三個(gè)單元的 設(shè)計(jì)與編排還注重與低、高段的銜接，推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。 五、實(shí)施教學(xué)的主要措施： 1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識(shí)和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)

24、生 像科學(xué)家一樣去探究，去思考。 2.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn) 的想法。 每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng)，只有充 分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免 客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得 證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。 教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆 畫、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn) 象

25、，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。 4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。 教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教 學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聆聽他人的觀點(diǎn)， 并在集體論證之下形成共識(shí)。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 備注 1 2.21～2.27??全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元 導(dǎo)學(xué) 2??2?月?22?日開學(xué) 2 3 2.28～3.6 3.7～3.13 種子里孕育著新生命、種植鳳仙花 種子長(zhǎng)

26、出了根、莖和葉 2 2??3?月?12?日植樹節(jié) 4 5 3.14～3.20??鳳仙花開花了、果實(shí)和種子 3.21～3.27??種子的傳播、科學(xué)閱讀 2 2 6 7 3.28～4.3 4.4～4.10 鳳仙花的一生、成果展示 復(fù)習(xí)第一單元（測(cè)試+評(píng)講） 2 2??清明節(jié)?4?月?3?日-5 日放假 8 9 4.11～4.17??第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活 4.18～4.24??點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路 2 2 10 4.25～5.

27、1  電路出故障了 1??勞動(dòng)節(jié)?5?月?1?日-5 日放假 11 12 5.2～5.8 5.9～5.15 里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體 電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路 2 2 13 14 5.16～5.22??復(fù)習(xí)第二單元（測(cè)試+評(píng)講） 5.23～5.29??第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事 2 2 15 16 17 5.30～6.5 6.6～6.12 6.13～6.19 認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石、巖石的組成 制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石

28、、沙和黏 土 觀察土壤、比較不同的土壤 2??6?月?1?日兒童節(jié) 2 2??端午節(jié)?6?月?12?日- 14?日 18 19 6.20～6.26??巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元 6.27～7.3???復(fù)習(xí)一-三單元 2 2 20 7.4～7.10 學(xué)年復(fù)習(xí)考試 一、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)?實(shí)驗(yàn)綜合題 1．連線 靜電會(huì)使紙頁(yè)黏合在一起 2??7?月?11?日放暑假 靜電噴涂 靜電的利用 靜電除塵 混紡衣服上常見而又不易拍掉的灰塵 靜電植絨 靜電

29、的危害 干擾飛機(jī)無線電設(shè)備的正常工作 靜電復(fù)印 靜電火花易點(diǎn)燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸 【 答 案 】 【解析】?【解答】生活中，靜電的應(yīng)用包括：靜電噴涂、靜電除塵、靜電植 絨、靜電復(fù)印等；靜電的危害包括：靜電會(huì)使紙頁(yè)粘合在一起、混紡衣服上常 見而不易排掉的灰塵、干擾飛機(jī)無線電設(shè)備的正常工作、靜電火花易點(diǎn)燃某些 依然物體而發(fā)生爆炸。 【分析】本題考查的是靜電現(xiàn)象的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2．用導(dǎo)線把下圖中的電池和燈泡連接起來，并使左圖中的燈泡比右圖中的燈泡

30、 亮。 【答案】 【解析】?【解答】如果要使左圖的燈泡比右圖的亮，應(yīng)該使左圖為并聯(lián)，而右 圖為串聯(lián)。 【分析】幾個(gè)電路元件沿著單一路徑互相連接，每個(gè)節(jié)點(diǎn)最多只連接兩個(gè)元 件，此種連接方式稱為串聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路；并聯(lián)是元 件之間的一種連接方式，其特點(diǎn)是將?2?個(gè)同類或不同類的元件、器件等首首相 接，同時(shí)尾尾亦相連的一種連接方式。通常是用來指電路中電子元件的連接方 式，即并聯(lián)電路。 3．寫出串聯(lián)電路的特點(diǎn)。 【答案】?①電流只有一條路徑，通過一個(gè)元件的電流

31、同時(shí)也通過另一個(gè)元件 |②電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。 【解析】?【解答】在串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，同時(shí)通過電路中的多個(gè) 元件，且電路中只需要一個(gè)開關(guān)，且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。 【分析】本題考查串聯(lián)電路的特點(diǎn)。 4．看圖，說說是什么類型的開關(guān)。 【答案】?解答：第一個(gè)是閘刀開關(guān)，第二個(gè)是家庭中常見的按壓開關(guān)，第三個(gè) 也是家庭中常見的選擇開關(guān)，第四個(gè)是拉線開關(guān)。 【解析】【解答】開關(guān)類型有閘刀開關(guān)、按壓開關(guān)、選擇開關(guān)、拉線開關(guān)等。 【分析】本題考查開關(guān)類型

32、。 5．想一想，能使小燈泡發(fā)光的連接方式的共同特點(diǎn)。 【答案】?電池中的銅帽與鋅殼以及小燈泡中的金屬頭與金屬螺紋這四個(gè)點(diǎn)中， 燈泡中的一個(gè)點(diǎn)與電池中的一個(gè)點(diǎn)連接，其他兩個(gè)點(diǎn)用一根導(dǎo)線連接的方式能 使小燈泡發(fā)光。 【解析】?【解答】燈泡發(fā)光的連接方式的共同特點(diǎn)主要是將燈泡的連接點(diǎn)和電 池的兩端用導(dǎo)線連接起來?！痉治觥勘绢}考查燈泡發(fā)光。 6．下面是小紅利用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體是否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)記錄表。(18?分) 物體名稱 預(yù)測(cè) 檢測(cè)一 檢測(cè)二 檢測(cè)表明 亮?不亮 亮?不亮 亮?不亮 容易導(dǎo)電 不容易導(dǎo)電 橡皮

33、 小刀  √ √????????√ √ √ √ √ √ 紙板 √ √ √ √ 回形針 銅鑰匙 √ √ √ √ √ √ √ √ 塑料尺 √ √ √ √ 仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)記錄表，回答下面的問題。 （1）小紅共檢測(cè)了________種材料，其中能使小燈泡發(fā)光的有?________種，不 能使小燈泡發(fā)光的有________種。 （2）小紅預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同的有_______

34、_項(xiàng)，不同的有________項(xiàng)。 （3）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為以上所檢測(cè)物品中，導(dǎo)體有?________；絕緣體 有________?。 （4）你覺得小紅實(shí)驗(yàn)不成功的原因應(yīng)該是________。 （5）你會(huì)建議小紅以后使用電路檢測(cè)器前要________。 【答案】?（1）6；0；6 （2）3；3 （3）小刀、回形針、銅鑰匙；橡皮、紙板、塑料尺 （4）電路檢測(cè)器本身出了故障 （5）使電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否會(huì)發(fā)光 【解析】?【解答】能夠使電流通過的物體叫做導(dǎo)體，不能使物體通過的物體叫 做絕緣體。 【

35、分析】本題是對(duì)物體導(dǎo)電性的探究實(shí)驗(yàn)。 7．如圖所示電路中，各連接點(diǎn)及開關(guān)接觸完好，按下開關(guān)。 （1）根據(jù)連接是否正確，可判斷(?)應(yīng)該會(huì)亮。 A.A?燈泡 B.B?燈泡 C.兩個(gè)燈泡都 （2）觀察分析：線路連接有無錯(cuò)誤??若有錯(cuò)誤，請(qǐng)把錯(cuò)誤的線段用?“×”去掉，用 線段重新連接。 （3）若兩個(gè)燈泡都不會(huì)亮，可能是哪些原因?(寫兩種) 【答案】?（1）A

36、 （2）有 （3）①A?燈泡壞了；②電池沒電了(或?qū)Ь€斷了，開關(guān)壞了等) 【解析】?【解答】只有將燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)都接入電路，才能使小燈泡正常發(fā) 光；如果小燈泡不亮可能出現(xiàn)的原因有：?A?燈泡壞掉了，電池沒電了或者是導(dǎo) 線有斷開處。 【分析】本題考查的是對(duì)故障電路的分析方法。 8．有一個(gè)?4?個(gè)接線頭的盒子，用電路檢測(cè)器檢測(cè)后把接線頭之間的連接狀態(tài)記 錄在下表中： 1——2?1——3?1——4?2——3?2——4?3——4 通電?√ √ √ 斷路 √ √????√ 請(qǐng)你根

37、據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)里面的電路是怎么連接的，在下圖中用線表示你的推 測(cè)結(jié)果。(能畫幾種就畫幾種) 【 答 案 】 【解析】?【解答】用電路檢測(cè)器檢測(cè)后，通路就代表對(duì)應(yīng)的接線柱之間是接通 的，而斷路就代表兩根接線柱之間沒有接通。 【分析】通路指的是電路中有電路通過，而斷路則是沒有電流通過的。 9．研究電路。 （1）小剛按照甲、乙兩幅圖組裝電路（用的都是新電池），發(fā)現(xiàn)小燈泡都不發(fā)

38、 光，下列分析中正確的是（?）。 A.甲圖的燈泡有電流通過，乙圖的沒有 B.乙圖的燈泡有電流通過，甲圖的沒有 C.甲、乙兩圖的燈泡中都沒有電流通過 （2）甲圖電路（開關(guān)不閉合），它?________（填“短路”或“斷路”）了，當(dāng)然不 可能亮。 （3）小剛要修改甲圖的電路，請(qǐng)幫他完成。 要求：在下圖中，用畫線代替導(dǎo)線，開關(guān)能控制燈泡的亮滅。 （4）乙圖中的燈泡沒有亮，說明電路出了故障。請(qǐng)寫出可能的故障原因。（寫 1?個(gè)） （5）小剛借助電路

39、檢測(cè)器尋找乙圖電路中的故障，正確的順序是（ ）。 ①電路檢測(cè)器自檢 ②從故障電路中取出電池 ③重復(fù)檢測(cè)，并把檢測(cè)結(jié)果記錄下來 ④用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸被測(cè)元件兩端，看看檢測(cè)器燈泡是否發(fā)光 A.①④③② B.①②③④ C.②①④③ 【答案】?（1）C （2）斷路 （3） （4）開關(guān)處導(dǎo)線接觸不良。 （5）C 【解析】【解答】1.兩圖的燈泡都不亮，說明兩圖的燈泡都沒有電流經(jīng)過；?2.甲 圖中開關(guān)不閉合，說明電路是斷路，燈泡不會(huì)亮；?3.將開關(guān)、用電器用導(dǎo)

40、線首 尾相連；4.乙圖中的燈泡不亮的原因可能是開關(guān)處導(dǎo)線接觸不良；?5.用電路檢測(cè) 器檢測(cè)電路的順序是：從故障電路中取出電池、電路檢測(cè)器自檢、用兩個(gè)檢測(cè) 頭接觸被測(cè)元件兩端，看看檢測(cè)器燈泡是否發(fā)光、重復(fù)檢測(cè)，并把檢測(cè)結(jié)果記 錄下來。 【分析】只有電流經(jīng)過電路時(shí)用電器才能正常使用；在檢測(cè)電路時(shí)，最好進(jìn)行 重復(fù)測(cè)試兩次。 10．實(shí)驗(yàn)題。 把兩個(gè)氣球摩擦后，相互靠近若分別出現(xiàn)圖甲、圖乙兩種現(xiàn)象，回答問題。 （1）圖甲中的現(xiàn)象說明這兩個(gè)氣球________ （2）圖乙中的現(xiàn)象

41、說明這兩個(gè)氣球________ （3）用其中一個(gè)氣球去慢慢接近碎紙屑，紙屑(?)。 A.會(huì)被吸起 B.靜止不動(dòng) C.會(huì)彈出去 【答案】?（1）相互吸引 （2）相互排斥 （3）A 【解析】?【解答】題目中的情況屬于摩擦起電，甲中的兩個(gè)氣球靠在一起，說 明兩個(gè)氣球相互吸引，乙中的兩個(gè)氣球遠(yuǎn)離，說明兩個(gè)氣球相互排斥。將起電 的氣球靠近紙屑，紙屑會(huì)被吸起。 【分析】根據(jù)靜電的原理，可以解答本題。 11．科學(xué)探究題。 有一個(gè)?4?個(gè)接線柱的接線盒，小明用電路檢測(cè)器檢測(cè)后把接線柱之間的連接狀 態(tài)記錄在下表中： 接線?

42、1—2?1—3?1—4?2—3?2—4?3—4 通路?√ √ √ 斷路 √ √???√ 請(qǐng)你根據(jù)測(cè)試記錄，推測(cè)里面的電路是怎么連接的，在下面圖中用線表示你的 推測(cè)結(jié)果。 【答案】 【解析】?【解答】根據(jù)我們所掌握的電路知識(shí)，可知，在電路中，相連接的接 線柱才能構(gòu)成通路，根據(jù)對(duì)表中所記錄的狀態(tài)可以推出各接線柱之間的連接關(guān) 系。 【分析】相互連接的接線柱才能構(gòu)成通路。 12．我們用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的時(shí)候，為什么要先把檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接

43、 觸一下，看看燈泡是否發(fā)光? 【答案】?解：主要是檢測(cè)電路檢測(cè)器是否能夠正常工作，若電路檢測(cè)器不能正 常工作，那么用它進(jìn)行檢測(cè)所得到的結(jié)果都是錯(cuò)誤的。 【解析】?【解答】因?yàn)檫@樣操作的原因是檢測(cè)電路檢測(cè)器能否正常工作，只有 電路檢測(cè)器可以正常工作，才能檢驗(yàn)燈泡能否發(fā)光。 【分析】在使用電路檢測(cè)器時(shí)，首先要保證電路檢測(cè)器可以正常工作。 13．有一個(gè)?4?個(gè)接線頭的盒子，用電路檢測(cè)器檢測(cè)后把接線頭之間的連接狀態(tài) 記錄在下表中： 1—2?1—3?1—4?2—3?2—4?3—4 通路 √???√ √ 斷路?√ 

44、√???√ 請(qǐng)你根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)里面的電路是怎么連接的，在下面的圖中用線段表 示你的推測(cè)結(jié)果。 【答案】 用電器名稱 電風(fēng)扇 電動(dòng)玩具車 電視機(jī)  用電類型 交流電 √ √  直流電 √ 電腦 √ 遙控器 √ 洗衣機(jī) √ 【解析】?【解答】根據(jù)我們所掌握的電路知識(shí)，可知，在電路中，相連接的接 線柱才能構(gòu)成通路，根據(jù)對(duì)表中所記

45、錄的狀態(tài)可以推出各接線柱之間的連接關(guān) 系。 【分析】相互連接的接線柱才能構(gòu)成通路。 14．佳佳春節(jié)買來的手提音樂燈籠出了故障：打開開關(guān)后，音樂會(huì)一直響，但 提在手上走動(dòng)時(shí)，小燈泡一會(huì)兒滅，一會(huì)兒又非常亮。請(qǐng)你分析一下，在可能 的原因前打“√”，不可能的原因前打“×”。 （1）小燈泡燈絲斷了 （2）開關(guān)沒有電流經(jīng)過 （3）電池沒電了 （4）燈泡沒有安裝好 （5）電線接觸不好 （6）電池的正負(fù)極裝反了 【答案】?（1）錯(cuò)誤 （2）錯(cuò)誤 （3）錯(cuò)

46、誤 （4）正確 （5）正確 （6）錯(cuò)誤 【解析】?【解答】根據(jù)對(duì)幾種情況的分析，可以得出：小燈泡燈絲斷了、開關(guān) 沒有電流經(jīng)過、電池沒電了這三種情況不會(huì)出現(xiàn)燈泡一會(huì)亮一會(huì)滅的情況，而 是始終無法使燈泡亮起來，所以這幾種說法是錯(cuò)誤的；而燈泡沒有安裝好、電 線接觸不好以及電池的正負(fù)極裝反了都有可能造成燈泡一會(huì)亮一會(huì)不亮的情 況，所以這三種情況的說法是正確的。 【分析】根據(jù)對(duì)選項(xiàng)的分析，可知前三種說法是錯(cuò)誤的，后三種說法是正確 的。 15．用導(dǎo)線把下圖中的電池和燈泡連起來，使左圖的燈泡比右圖的燈泡亮。

47、 【答案】 【解析】?【解答】（連接如圖）一個(gè)完整的電路中，兩個(gè)燈泡串聯(lián)下的電路的 電壓伏數(shù)是?1?個(gè)燈泡的電壓伏數(shù)的兩倍，所以串聯(lián)的燈泡比并聯(lián)的燈泡更亮一 點(diǎn)。 【分析】本題考查電路的連接和不同連接方式下的差別。 16．在下列圖中用線畫出串聯(lián)與并聯(lián)電路。 【答案】 【解析】?【解答】幾個(gè)電路元件沿著單一路徑互相連接，每個(gè)節(jié)點(diǎn)最多只連接 兩個(gè)元件，此種連接方式稱為串聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路；并

48、 聯(lián)是元件之間的一種連接方式，其特點(diǎn)是將?2?個(gè)同類或不同類的元件、器件等 首首相接，同時(shí)尾尾亦相連的一種連接方式。通常是用來指電路中電子元件的 連接方式，即并聯(lián)電路。 【分析】本題考查的并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的連接方法。 17． 濕布 課本 橡皮 礦泉水瓶 小刀 導(dǎo)體 鐵釘 紙板 鉛筆芯 回形針 粉筆 銅鑰匙 絕緣體 玻璃杯 塑料尺 橡膠手套 干木頭 鐵鎖 【答案】 【解析】【解答】

49、善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 【分析】本題考查的是不同物體的導(dǎo)電性能。 18．物體的導(dǎo)電性。 【答案】 【解析】?【解答】在幾種物體中，屬于絕緣體的是：干木塊、橡膠和玻璃；屬 于導(dǎo)體的是：鐵釘、鉛筆芯和硬幣。 【分析】根據(jù)物體是否具有導(dǎo)電性可以將物體分為導(dǎo)體和絕緣體，善于導(dǎo)電的 物體是導(dǎo)體，不善于導(dǎo)電的物體是絕緣體。 19．下面哪些是導(dǎo)體，哪些是

50、絕緣體?請(qǐng)?jiān)谖矬w名稱與類別之間連線。 【答案】 【解析】?【解答】根據(jù)對(duì)物體導(dǎo)電性的分析，可知橡皮、膠布、塑料尺和開關(guān) 底座不善于導(dǎo)電，屬于絕緣體；鐵釘、鋁片、回形針、人體和水善于導(dǎo)電，屬 于導(dǎo)體。 【分析】善于導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，不善于導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。 20．正電(+)與正電(+)?相互吸引 正電(+)與負(fù)電(一) 負(fù)電(一)與負(fù)電(一)?互

51、相排斥 【答案】 【解析】?【解答】電荷分為正電荷和負(fù)電荷兩種電荷，同種電荷祥和排斥，異 種電荷相互吸引。根據(jù)這種規(guī)則，可以判斷出正電荷與負(fù)電荷相互吸引，而正 電荷與正電荷互相排斥，負(fù)電荷與負(fù)電荷互相排斥。 【分析】把握同種電荷互相吸引，異種電荷互相排斥的原理，然后做出判斷。 21．陶瓷?導(dǎo)體 鋼管 銅絲 硬幣?絕緣體 紙?． 【答案】 【解析】?【解答】導(dǎo)體包括各種金屬，鉛芯等；絕緣體包括陶瓷，紙，干塑料 等。所以，判斷出鋼管、銅絲、硬幣都是金屬所以都是導(dǎo)體，而陶瓷和紙屬

52、于 絕緣體。 【分析】要牢記生活中常見的絕緣體和導(dǎo)體。 22．用導(dǎo)線把下圖中的電池和燈泡連起來，并使?A?圖中的燈泡比?B?圖中的燈泡 亮。 【 答 案 】 【解析】【解答】AB?圖中都給出了兩個(gè)小燈泡和一節(jié)電池，所以兩種情況下電 源是固定的，即電壓一定。我們學(xué)過并聯(lián)電路各支路電壓相等，串聯(lián)電路各部 分的電壓相加為總電壓。所以，根據(jù)題意，?A?圖燈泡要更亮一些的前提是電

53、壓 更大，通過的電流也就更大，選擇兩個(gè)燈泡并聯(lián)的方式接入電路；?B?圖選擇兩 個(gè)燈泡串聯(lián)的方式接入電路。 【分析】做這類型題目的關(guān)鍵是掌握并聯(lián)電路和串聯(lián)電路電壓和電流的特點(diǎn)。 23?．?下面是小明同學(xué)對(duì)一株鳳仙花生長(zhǎng)過程中莖的高度 (?植株生長(zhǎng)高度?)?統(tǒng)計(jì) 圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。 （1）從圖中可以看出，什么時(shí)期莖的生長(zhǎng)速度最快??什么時(shí)期莖的生長(zhǎng)速度比 較慢? （2）如果小明希望自己種植的鳳仙花長(zhǎng)得更高，應(yīng)該在哪個(gè)時(shí)期給它適當(dāng)增加 養(yǎng)

54、料?請(qǐng)說明理由。 【答案】?（1）解：莖生長(zhǎng)最快的時(shí)期是從生長(zhǎng)期到花蕾期，生長(zhǎng)速度比較慢 的時(shí)期是從播種期到發(fā)芽期和從開花期到結(jié)果期。 （2）解：應(yīng)該在生長(zhǎng)期給它適當(dāng)增加養(yǎng)料，因?yàn)樯L(zhǎng)期植株高度增長(zhǎng)最快，需 要的養(yǎng)料最多。 【解析】?【解答】從圖中數(shù)據(jù)顯示，莖生長(zhǎng)最快的時(shí)期是從生長(zhǎng)期到花蕾期， 生長(zhǎng)速度比較慢的時(shí)期是從播種期到發(fā)芽期和從開花期到結(jié)果期。如果小明希 望自己種植的鳳仙花長(zhǎng)得更高，應(yīng)該在生長(zhǎng)期給它適當(dāng)增加養(yǎng)料，因?yàn)樯L(zhǎng)期 植株高度增長(zhǎng)最快，需要的養(yǎng)料最多。 【分析】莖生長(zhǎng)最快的時(shí)期是從生長(zhǎng)期到花蕾期，生長(zhǎng)速度比較慢的時(shí)期是從

55、 播種期到發(fā)芽期和從開花期到結(jié)果期。應(yīng)該在生長(zhǎng)期給它適當(dāng)增加養(yǎng)料，因?yàn)? 生長(zhǎng)期植株高度增長(zhǎng)最快，需要的養(yǎng)料最多。 24?．接下來我們就要開始種植鳳仙花了，為了更好地種植鳳仙花，在播種之 前，你需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢? 【答案】?解：(1)準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子。(2)查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙 花的栽培方法。(3)準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。 【解析】【解答】(1)準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子。?(2)查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解 鳳仙花的栽培方法。(3)準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。 【分析】播種鳳仙花的方法：?1、選飽滿的、沒有損傷的種子。?2

56、、種子埋的深 度約為?1?厘米。3、要澆適量的水。 25．簡(jiǎn)述葉子的生長(zhǎng)變化過程？ 【答案】?葉在植物體上的生長(zhǎng)的過程，即葉的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老和死亡。也就 是從葉芽開始到小葉片，嫩葉、成熟的葉、老葉和將枯的葉幾個(gè)階段。 【解析】?【解答】春天發(fā)芽；夏天枝葉茂盛；秋天葉變枯黃，開始落葉；冬天 樹葉落盡。 【分析】樹葉是有生命的，要經(jīng)歷葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程。 26．開學(xué)有一段的時(shí)間了，校園里有很多植物都發(fā)生了明顯的變化，觀察一棵 小草，記錄小草在不同季節(jié)中的變化，說明了什么？ 【答案】?說明了植物在不斷地發(fā)生著變化，會(huì)表現(xiàn)在很多方

57、面，有些變化明 顯，有些變化不明顯。 【解析】?【解答】說明了植物在不斷地發(fā)生著變化，會(huì)表現(xiàn)在很多方面，有些 變化明顯，有些變化不明顯。 【分析】不同的植物每天都會(huì)有不同的變化，植物的一生要經(jīng)歷種子、發(fā)芽、 幼苗、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果、死亡等過程。 27．請(qǐng)你試著畫一畫或?qū)懸粚懹筒嘶ɑɡ俚淖兓? 【答案】?花蕾——盛開的花?——油菜花凋謝并長(zhǎng)出小果莢?——小果莢長(zhǎng)成油菜 莢 【解析】【解答】油菜花的形狀：花兩性,呈輻射對(duì)稱,花瓣?4?枚,呈十字形排列, 雄蕊通常?6?枚,4?長(zhǎng)?2?短。其花蕾變化為：花蕾、?盛開的花，花凋謝并長(zhǎng)出

58、小果 莢，小果莢長(zhǎng)成油菜莢。 【分析】油菜花花蕾的變化過程也就是綠色植物開花結(jié)果的過程。 28．科學(xué)探究題。 如圖電路中的小燈泡不亮，請(qǐng)你檢測(cè)一下是什么地方出故障了。根據(jù)出現(xiàn)故障 的原因，說說你會(huì)采取什么方法加以解決。 檢測(cè) 有無故障 解決的方法 ⑴_(tái)_______?________?________ ⑵________?________?________ ⑶________?________?________ ⑷________?________?________ 【

59、答案】?小燈泡壞了；有；用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡正常發(fā)光后再連接到原電 路中 ；燈座松了；有；擰緊、連接好導(dǎo)線后連入原電路中 ；導(dǎo)線內(nèi)銅絲斷了；有；用電路檢測(cè)器檢測(cè)一根新的導(dǎo)線正常后連人原電路中 ；電池沒電了；有；更換新的電池 【解析】?【解答】對(duì)小燈泡不亮的原因進(jìn)行分析，可得出：當(dāng)小燈泡壞了是， 電路是有故障的，可以采取用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡正常發(fā)光后再連接到原電 路中的措施；燈座松了，也會(huì)導(dǎo)致電路出現(xiàn)故障，解決的方法是擰緊、連接好 導(dǎo)線后連入原電路中；導(dǎo)線內(nèi)銅絲斷了，也會(huì)使電路出現(xiàn)故障，解決方法是用 電路檢測(cè)器檢測(cè)一根新的導(dǎo)線正常

60、后連人原電路中；電池沒電了，也會(huì)使電路 出現(xiàn)故障，解決方法是更換新的電池。 【分析】根據(jù)各種電路的故障，采取不同的解決方案。 29．簡(jiǎn)答題。 通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和研究，同學(xué)們一定對(duì)礦石的研究方法有了深入的了解， 請(qǐng)說說你是如何觀察礦物的軟硬和礦物的條痕的。 （1）觀察礦物的軟硬，通過用________方法進(jìn)行比較。 （2）這是哪種礦物的“名片"?寫出它的名稱。 （3）觀察礦物的條痕，我的方法是： 【答案】?（1）刻劃 （2）石墨 （3）將礦物在白色的無釉瓷板上摩

61、擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕 【解析】?【解答】（?1）根據(jù)對(duì)礦物知識(shí)的掌握，我們知道?:觀察礦物的軟硬， 是通過刻畫的方法來比較的； （2）對(duì)卡片上礦物的特征進(jìn)行判斷，可知卡片描述的是石墨； （3）觀察礦物的條痕，我的方法是：將礦物在白色的無釉瓷板上摩擦，瓷板上 留下的痕跡就是礦物的條痕。 【分析】石墨的特征：鐵黑色或剛灰色，呈片狀或塊狀，具有金屬光澤，質(zhì) 軟，觸摸具有油膩感，染手染指。可以用來做電極或者鉛筆芯。 30?．下面的電路連接是正確的，但小燈泡不亮，請(qǐng)寫出電路可能出故障的原 因。(至少寫出三種可能)

62、 【答案】?(1)小燈泡壞了；(2)電池沒電了；(3)燈座松了；(4)導(dǎo)線沒連接好。 【解析】?【解答】小燈泡不亮的原因可能是：小燈泡壞掉了；電池沒有電了； 導(dǎo)線未連接好，沒有構(gòu)成完整的電路。 【分析】只有構(gòu)成完整的電路，并且有電流通過，小燈泡才會(huì)亮。 31．星期天，小林用濕抹布把家里的一些家具及插座擦得干干凈凈。小林會(huì)得 到媽媽的表?yè)P(yáng)嗎？為什么？ 【答案】?不會(huì)。因?yàn)橛脻衲ú疾敛遄粚儆诎踩秒姟? 【解析】?【解答】小林不會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛脻衲ú疾敛遄粚儆诎踩? 用電。 【分析】

63、水屬于導(dǎo)體，用濕抹布擦拭插座有觸電的危險(xiǎn)。 32．通過?4，5?課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你總結(jié)一下我們應(yīng)該從哪些方面觀察、描述礦物呢? 【答案】?解：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀。 【解析】【解答】根據(jù)?4、5?課的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)到了一些可以觀察、描述礦物 的方法：可以從礦物的顏色、條痕、硬度、透明度、光澤以及形狀等。 【分析】在描述礦物的特征時(shí)，首先是用眼睛來觀察，可以觀察礦物的顏色、 條痕、硬度、透明度、光澤以及形狀等，然后再進(jìn)行其他性質(zhì)的研究。 33．學(xué)習(xí)了巖石單元以后，你碰到一大堆巖石的時(shí)候會(huì)怎樣分類? 【答案】?根據(jù)大小、形狀、顆粒大小和結(jié)

64、構(gòu)、條紋、滴稀鹽酸的反應(yīng)、條痕的 顏色、光澤等。 【解析】?【解答】我們可以從顏色、大小、光澤、花紋、條痕、軟硬、組成顆 粒、滴鹽酸的反應(yīng)等方面觀察和進(jìn)行分類。 【分析】巖石是各種各樣的，我們觀察的方法可以用手摸、鼻聞、輕輕敲打、 用小刀刻（或指甲、銅鑰匙等刻）。 34．保護(hù)礦產(chǎn)資源我們力所能及的事情有哪些? 【答案】?解：保護(hù)礦產(chǎn)資源我們可以從力所能及的小事做起，比如金屬?gòu)U物的 回收再利用。在節(jié)約能源方面，我們要做到隨手關(guān)燈來減少電能的浪費(fèi)。?(合理 即可) 【解析】?【解答】我們可以合理使用資源，減慢開采速度，同時(shí)還要積極開發(fā)

65、 新資源。符合題意即可。 【分析】本題考查保護(hù)礦物資源的措施。 35．礦物條痕的顏色與它外表的顏色相比誰更可靠，為什么？誰是礦物的本來 顏色呢？ 【答案】?礦物的條痕顏色比外表顏色更可靠，那是因?yàn)闂l痕顏色可以消除雜質(zhì) 和其它外界因素的影響。條痕的顏色是礦物留在瓷磚上的粉末顏色，這就是礦 物本身的顏色。 【解析】?【解答】礦物外表的顏色可能因?yàn)轱L(fēng)化或礦化等外界因素的影響而變 化，不是該礦物本身的顏色。而礦物條痕是礦物留在瓷磚上的粉末顏色，是礦 物本身的顏色，所以礦物的條痕顏色比外表顏色更可靠。?【分析】本題考查礦 物外表顏色和條痕

66、顏色的比較。 36．老師帶領(lǐng)我們采集了許多不知名的礦物，我們進(jìn)行了仔細(xì)觀察。 （1）我們可以從光澤、________、________、形狀等方面對(duì)礦物進(jìn)行觀察。 （2）在吸取稀鹽酸等液體試劑時(shí)，我們常用的一種儀器叫________。 （3）如果我們要觀察礦物的條痕顏色，需要的材料是（?）。 A.小刀 B.手電筒 C.白色無釉瓷板 （4）我撿到的礦物外表是黃色的，條痕顏色是綠黑色的，要判斷它是什么礦 物，（?）這種顏色更可靠。 A.黃色 B.綠黑色 【答案】?（1）顏色；條痕 （2）滴管 （3）C （4）B 【解析】?【解答】?1.我們可以從光澤、顏色、條痕、形狀等方面對(duì)礦物進(jìn)行觀 察；2.我們可以使用滴管吸取鹽酸；3.如果我們要觀察礦物的條痕顏色，需要的 材料是白色無釉瓷板；4.為判斷礦物的顏色，礦物的條痕是最具權(quán)威性的。 【分析】當(dāng)遇到不知名的礦物時(shí)，可以從礦物的顏色、形狀、光澤、透明度等 進(jìn)行觀察，再比對(duì)資料進(jìn)行確認(rèn)；在確認(rèn)礦物的顏色時(shí)，由于礦物