《萬以上數(shù)的寫法》說課稿(20210316130431)

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1、 萬以上數(shù)的寫法》說課稿 《萬以上數(shù)的寫法》說課稿各位老師，大家好！下面我就第一單 元信 息窗 2：萬以上數(shù)的寫法進行說課。 【教材、教法簡析】 首先說一下教材、教法： 萬以上數(shù)的寫法是在 學生學習了萬以內(nèi)數(shù)讀寫法和萬以上數(shù)的 讀法的基礎(chǔ)上學習的，我們知 道，萬級和億級數(shù)的讀法與個級不同， 個級是一個數(shù)位一個數(shù)位地讀， 而萬級和億級的數(shù)是一級 4 個數(shù)位的 數(shù)合起來一起讀。 比如：2350000 不能讀成二百萬三十萬五萬。 寫數(shù) 的時候也這樣， 在以往教學中問題也 很多， 有時候感覺孩子明明聽明 白了，一做題就問題百出。 我們分析了 一下，認為寫數(shù)教

2、學主要存在 以下幾個問題： 1、孩子對數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。 孩子在第一個信息窗， 一下子將 12 個數(shù)位放到一起，雖然數(shù)位 名字有一定的聯(lián)系， 但對部分 孩子來說想要一下子熟練辨析數(shù)位不是 那么容易，況且還要學習數(shù)位、 計數(shù)單位、數(shù)位分級、十進制計數(shù)法、 認識大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析 數(shù)序、讀數(shù)等等，很多孩子要熟練 掌握這些需要一定的過程， 如果這些 沒有掌握好而倉促學習寫數(shù)， 勢 必問題很多。 2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。 孩子在學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法時， 根據(jù)數(shù)位順序來寫比較簡單。 為 什么到了大數(shù)這就遇到困難， 主要問題 是孩子沒

3、有完全掌握數(shù)的組成。 比如，一些孩子不能辨析出二千零五十八 萬是由 2 個千萬、5 個十萬、 8 個萬組成的，不知道數(shù)的組成，也就難 以按照數(shù)位順序?qū)憯?shù)。 3、教師避開計數(shù)單位和數(shù)的組成， 只從數(shù)位分級入手教學寫數(shù)。 我們教學中見過有的老師這樣指導孩子寫數(shù)： 二百三十五億零七十二萬零 八百， 要求先圈出重點字， 看看這個 數(shù)包含幾個數(shù)級。 二百三十五億 零七十二萬零八百， 然后畫兩條豎線 分級（丨丨）根據(jù)二百三十五億就 在億級寫 235 ;根據(jù)零七十二萬， 就在萬級寫 072 ，萬級共四位，所以 這個零代表 00 ，因此應(yīng)該寫 0072. 像這

4、樣，如果孩子對于數(shù)位沒有熟練 掌握， 看著文字敘述不能清晰得 說出數(shù)的組成， 只按照老師的訣竅來寫 數(shù)， 一旦訣竅忘記了或者沒有 記準，肯定出錯。 因此，我們認為，寫數(shù)教學應(yīng)在學生熟練掌握了數(shù)位順序表、數(shù) 的 組成、讀數(shù)的基礎(chǔ)上進行。教學中應(yīng)引導學生從數(shù)的組成入手，根 據(jù)順位 順序表，按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)。 【教學目標】 1. 結(jié)合具體情境，能正確地寫出萬以上的數(shù)，體會萬以上的數(shù)在 生 活中的廣泛應(yīng)用。 2. 利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數(shù)的寫法， 讓學生在 探索過程中學會分析、歸納、概括。培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用 讀數(shù) 來檢查寫數(shù)是否正

5、確的良好習慣。 3. 能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。 【教學重點】按照數(shù)的組成能正確地寫出萬以上的數(shù)。 【教學難點】每級中間或末尾有 0 的數(shù)的寫法。 【前測分析】在集體教研時， 我們覺得寫數(shù)教學的設(shè)計應(yīng)該有一 定 的梯度，要從學生的認識能力出發(fā)，由易到難的順序進行設(shè)計，這 樣更利 于方法的掌握，難點的突破。在探究環(huán)節(jié)，我們一共設(shè)計了三 個類型的寫 數(shù)練習（課件） ，對于第三種類型中間有 0 及三級數(shù)的寫 法，我們知道 是本課難點， 對于孩子們來說肯定是難度最大的，可對 于第一類整萬數(shù) 的寫法及第二類兩級數(shù)數(shù)中間無 0 的寫

6、法，究竟哪種 比較簡單，哪種比 較難，我們把握不定，所以我們設(shè)計了這樣一個前 測練習，通過前測發(fā) 現(xiàn)，在隨機抽取的 28 人中，第一類題共 8 人出 錯，其中一人是馬虎出 錯，第二類題目共 6 人出錯 ,一人為馬虎，第 三類題共 12 人出錯。針 對這一情況我們決定探究順序為先解決第二 類題目，然后是第一類，最后 是第三類。 教學流程大致如下： 一、課前三分鐘，寫數(shù)大比拼。 課件出示： 通過一組練習， 教師引導學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法， 說說在寫數(shù) 時應(yīng)注意什么？ 【設(shè)計意圖】引起學生對寫數(shù)方法的回憶， （即:從高位寫起 ,哪一 位有幾個單位

7、就在那一位上寫幾 ,哪一位上一個單位也沒有就在那一 位上 寫 0。）借助學生已有知識經(jīng)驗進行遷移學習。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 信息窗 2 情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生比較感興趣的天文知識。 1. 課件出示窗 2 情境和信息， 讀信息， 讓學生感受用文字記錄不 如數(shù)字清晰，體會寫數(shù)的必要性，從而提出問題橫線上的數(shù)怎么寫？。 進 而揭示課題：萬以上數(shù)的寫法。 三、合作探索 在這個環(huán)節(jié)，我們一共設(shè)計了三個類型的寫數(shù)練習 （課件） 《萬以上數(shù)的寫法》 說課稿（1 ）十五萬一千二百五十八三百六十 五萬六千四百二十四 （2）二百三十萬十六萬二千零五萬 （

8、3）十六萬零五十三億六千五百四十三萬四千二百十四萬零五 我們 采取的方法是： 個人嘗試寫數(shù)小組內(nèi)交流班級展示匯報。 通 過小組合作 交流的方式， 使學生有機會表達自己的想法， 并分享自己 和他人的想 法。在自主探索、合作交流中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣 而直到豁然開 朗。在小組交流時，有意識讓學生讀一讀所寫的數(shù)，自 覺檢查寫的是否正 確，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 為了激發(fā)學生的興趣，我們采取寫數(shù)大闖關(guān)的形式進行新課。 第一 關(guān) 1：兩級數(shù)且沒有 0 的數(shù)的寫法 課件呈現(xiàn)第一組數(shù)。 活動要求： 試著寫出這些數(shù)。 有困難的同學可以借助數(shù)位順序表 或者計數(shù)器

9、。 在孩子們交流的過程中， 可能會出現(xiàn)多種方法， 有的孩子可能是 根據(jù)數(shù)位順序表， 也有的可能是借助計數(shù)器， 這兩種方法的本質(zhì)是相 同 的，最關(guān)鍵的是老師引導孩子交流時要把重點放在孩子對數(shù)的組成 的理解 上。 比如說三百六十五萬六千四百二十四， 要注意引導孩子交 流明確三 百六十五萬六千四百二十四是由 3 個百萬、 6 個十萬、 5 個 萬、6 個 千、4 個百、2 個十、4 個一組成，然后借助數(shù)位順序表寫數(shù) 就和萬以內(nèi) 數(shù)的寫法相同了。 當然也可能會有孩子根據(jù)讀數(shù)的經(jīng)驗， 用到分級寫數(shù)的方法， 就 是上面提到的那種方法。 其實分級的方法也是根據(jù)

10、數(shù)位和數(shù)的組成寫 數(shù)。教師予以肯定，暫時不對比優(yōu)化。 第二關(guān)：整萬數(shù)的寫法： 這個環(huán)節(jié)的教學與上面相同， 還是根據(jù)數(shù) 的組成和數(shù)位順序表寫 數(shù)，重點是引導學生發(fā)現(xiàn)，個級的四個數(shù)位一個單 位也沒有，要寫 0 占位。展示交流時，孩子再次體驗各種方法的區(qū)別、聯(lián) 系。 第三關(guān)：中間有 0 及三級數(shù)的寫法 通過前兩個環(huán)節(jié)的學習， 孩子對大數(shù)的寫法己有一定的認識， 只 要準確分析數(shù)的組成， 有了數(shù)的組成， 根據(jù)數(shù)位順序表寫數(shù)和前面的 方 法一樣，就不困難了。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于突破難點，歸納方 法。在 交流中間有 0 的數(shù)的寫法時一定要讓孩子

11、說清楚： 為什么這一 位上要寫 0？經(jīng)過大量的練習之后， 很多孩子能體會到我們在寫數(shù)時， 采用分級的 方法比較快捷。 最后，在教師的引導下，學生歸納出寫萬以上數(shù)的方法：①寫大 數(shù) 時，應(yīng)從最高位寫起，一級一級地往下寫。②哪一位有幾個單位就 在那一 位上寫幾 ,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫 0 占位。） 四、練習鞏固 1. 出示自主練習 1 題，讓學生先讀一讀三個數(shù)，再寫出來。學生 獨立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯題，集體訂正時，板演 幾 道錯例，學生做出診斷和分析。 2、自主練習第 4 題：這是關(guān)于數(shù)的組成的一組練習。 通過這一練習， 使學生對大數(shù)的意義加深理解， 進一步發(fā)展學生 的數(shù)感。 3、運用所學方法，解決信息窗中的寫數(shù)問題。 引導學生交流時， 一定要注意交流出自己的寫數(shù)方法， 并重點交 流清楚中間有 0 的數(shù)的寫法。 五、總結(jié)回顧 同學們對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。 【設(shè)計意圖】通過總結(jié)反饋，使學生養(yǎng)成隨時總結(jié)知識，回味知 識 的良好習慣，從而也使學生的學習活動提升一個臺階。 六、課堂小測 各位老師以上就是我這次說課的內(nèi)容， 有不成熟的 地方還請老師 們批評指正。 精心整理，僅供學習參考